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ENSAYO

POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE INTERNET

COMPARADAS CON EL DESARROLLO ACTUAL DE LA ACTIVIDAD

PROFESIONAL

Bertha Luz Valencia Vasco

Actividad 1.2 Entornos Virtuales de Aprendizaje

Docente: Juan Carlos Reyes Figueroa

Universidad de Santander

Campus Virtual

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Santa Bárbara (Antioquia)

2018
POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE INTERNET

COMPARADAS CON EL DESARROLLO DE NUESTRA ACTIVIDAD

PROFESIONAL

La informática nos evoca avance, desarrollo cognitivo, trascender a una nueva era

digital y tecnológica; por tanto debemos pensar en el hecho de que la informática cada vez

más nos acerca a un mundo real y globalizado. A través del manejo de la informática

accedemos a entornos virtuales y el aprendizaje es más significativo. Esta nos facilita el

proceso de enseñanza –aprendizaje y se convierte en la esencia del trabajo en el aula.

Con el desarrollo de esta temática, miraremos las características, importancia y el aporte

de la informática en el proceso educativo en el aula.

La informática es importante porque a través de ella podemos estar en contactos con las

nuevas tecnologías y avances científicos que tal vez sin la ayuda de un computador sería

imposible darnos cuenta de su existencia y modo de empleo permitiendo desarrollar las

mayores habilidades en la investigación y apropiación del conocimiento científico.

Cualquier tipo de actividad que se realice se puede facilitar a través del uso de los

sistemas de información y comunicación los cuales potencian el desarrollo cognitivo; el uso

de este tipo de herramienta disminuye el tiempo que se debe emplear en la elaboración de

productos y servicios.

Los docentes hoy en día no dependen tanto de libros viejos y obsoletos y en muchos de

los casos descontextualizados para llevar el conocimiento a jóvenes y niños, sino que a

partir del uso de la informática puede llegarles de mejor forma y con mayor claridad,

permitiéndoles conocer en tiempo real lo que está ocurriendo en su entorno cercano y

remoto. Todo esto ha permitido que el profesor y los jóvenes en general tengan diversas
opciones de consulta, permitiéndoles así no tener solo un concepto; por el contrario tienen

variedad de posibilidades en sitios web.

Todas las herramientas digitales como: páginas web, buscadores, WhatsApp, las apps, la

play store, los correos electrónicos, el twitter, etc., facilitan demasiado la adquisición del

conocimiento y sobre todo está al alcance de todos en cualquier parte del mundo sin

importar cuan remoto este lugar esté de la civilización.

Muy seguramente llegara el día en el cual los jóvenes y niños no necesitaran docentes,

pero para eso se necesita un cambio de actitud en ellos, donde se preocupen mucho más por

aprender y desarrollarse cognitivamente, privilegiando el deseo por lo científico, lo cultural

y las nuevas tecnologías.

Debido a que el conocimiento se puede obtener de internet, ya es más fácil saber de

enfermedades sin tener que ir al médico, o saber de culinaria sin tener que ir a una escuela

de culinaria o aprender a realizar un sin número de actividades solo accediendo a páginas

en internet; resulta más fácil aprender de un tema determinado a través del uso de la web

que yendo a un aula.

Por otro lado para los que somos docentes esta herramienta nos abre la posibilidad de

brindar a los estudiantes mejores estrategias de aprendizaje, permitiendo a los jóvenes y

niños aprender disfrutando o divirtiéndose al usar estas ayudas tecnológicas.

El módulo de entorno de aprendizaje LEM es un ejemplo de herramientas informáticas

que nos ayuda a desarrollar las cualidades que debe tener un docente en los siguientes

aspectos: el técnico, el organizacional, el social y el pedagógico.


En el aspecto técnico: el docente debe preparar el ambiente de manera tal que el

estudiante se sienta agradable, previendo cualquier falla técnica que se pueda presentar en

el desarrollo de las actividades curriculares.

En el aspecto pedagógico: el docente tutor debe crear un entorno flexible que le

permita a los aprendientes desarrollar las actividades propuestas en los tiempos adecuados

sin que esto afecte el normal transcurrir de cada módulo.

En el aspecto organizacional: el docente tutor debe dirigir la agenda del curso y todo lo

que represente la interacción en la plataforma entre los usuarios de la misma.

En lo social: el docente de generar un clima amable, amigable apelando al buen trato y

respeto, permitiendo así la integración entre los estudiantes quienes interactúan en la

plataforma ; en cuanto al aspecto virtual se debe tener conciencia de la importancia de ser

responsables en el trabajo en la plataforma.

El estudiante es autónomo y por tal razón debe poner de su parte en alcanzar su propio

conocimiento, el LEM hace énfasis en la responsabilidad en este proceso: realizar las

actividades propuestas y en los tiempos determinados. El estudiante cuenta con muchos

herramientas en el estudio virtual, como páginas web, libros electrónicos, enlaces etc. Y

todo esto le permite tener prácticamente todo al alcance de sus manos para poder investigar

cualquier recurso o temática.

Este estudio me va a servir demasiado porque la educación de hoy exige que los

docentes estemos actualizados en el manejo de las tecnologías de la información y por otro

lado las instituciones educativas cuentan con herramientas como tablets, tableros digitales,

computadores etc. Y esto nos ayuda a tener clases más dinámicas y pertinentes. Un docente

mejor preparado puede ser más productivo y genera motivación en sus estudiantes; por todo

esto mi cualificación es más un compromiso social.


BIBLIOGRAFIA

 Libro Electrónico Multimedia: Entornos Virtuales de Aprendizaje. Capítulo I.

CVUDES

 Belloch, C. (2010). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Recuperado 15-01-2015.

Entornos Virtuales de Aprendizaje

 Muñoz Arteaga, J., Álvarez Rodríguez, F. J., Osorio Urrutia, B., Cardona Salas, J. P.

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Objetos de aprendizaje integrados a un sistema de gestión de aprendizaje

 Josep M Duart, I. y Francisco Lupiáñez, J. (2012). Procesos institucionales de gestión

de la calidad del e-learning en instituciones educativas universitarias. Visitado 10-03

de 2014

Procesos institucionales de gestión de la calidad del e-learning en instituciones

educativas universitarias