BIMESTRE III

UNIDAD DIDÁCTICA III

I. DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : CHICLAYO
INSTITUCION EDUCATIVA : MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK
DIRECTOR : FERNANDO SORIA C
SUBDIRECTOR : RAUL CUEVA M
ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
GRADO : 5° A,B,C,D.E.
DOCENTE : MANUELA GONZALES CRUZ
FECHA : AGOSTO 07 DEL 2017

TÍTULO DE LA UNIDAD
EL PERU ENTRE DICTADURAS Y DEMOCRACIA EN UN PERIODO DE TRANSFORMACIONES
SOCIALES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Reafirmando nuestra identidad cultural , dejamos atrás situaciones discriminativas y valoramos más
lo nuestro. Nuestro país vive actualmente un estado de derecho basado en la democracia (equilibrio
de poderes: ejecutivo, judicial y legislativo) como sistema político. Sin embargo, no siempre fue así.
Hubo un periodo en el siglo XX en el que el Perú y Latinoamérica vivieron el sobresalto de las
dictaduras ¿Qué aspectos de esa época permitieron que los gobiernos democráticos en el Perú y
Latinoamérica fueran interrumpidos por los golpes de Estado dictatoriales?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Interpreta críticamente  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
históricas. fuentes diversas. determinado hecho o proceso histórico.
 Relaciona las interpretaciones del autor con sus valores
circunstancias e ideologías.
 Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y
procedimientos.

Comprende el tiempo  Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la

histórico y emplea historia nacional y mundial.
categorías temporales.  Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que
cambian y otros que continúan.
 Elabora diagramas de secuencias complejas.
 Analiza como los cambios se producen a cambios rápidos o
lentos .
 Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con
desarrollos distintos.
 Elabora frisos cronológicos complejos de varias
dimensiones o aspectos.
Elabora explicaciones  Explica los elementos características de una revolución.
históricas reconociendo  Compara según el marco histórico del pasado y el presente
 la relevancia de la valoración que se hace de las acciones de personajes
determinados procesos. históricos.

 Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o

procesos históricos en hechos posteriores o en la
actualidad.
 Aplica conceptos históricos abstractos.

 Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas

y sus circunstancias en una situación histórica compleja.
 Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.
 Explica creencias valores y actitudes en personajes
históricos en su contexto.
 Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de
un hecho o proceso histórico y las causas de otro posterior.
 Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un
hecho sus consecuencias y los cambios que produce.
 Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las
sociedades actuales o de su forma de vida con algunos
hechos o procesos históricos.
 Relaciona entre si las causas de un hecho o proceso
histórico.
 Explica y comportamientos de los individuos y colectivos a
partir del marco cultural de la época.
 Explica como las corrientes de pensamiento influyen en los
acontecimientos históricos.
 Distingue entre detonantes causa coyunturales y
estructurales a hacer una explicación histórica

CAMPO TEMÁTICO:
El proceso histórico peruano en el siglo XX y el contexto latinoamericano: desde el oncenio hasta la dictadura de Odria
.Los populismos en América latina.
Conceptos clave:
Democracia, revolución, populismo, ciudadanía , modernización , oligarquía, guerrillas, dictadura, expropiación,
participación femenina .

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Periódico mural sobre las dictaduras y democracias en el Perú y América Latina en la segunda mitad del siglo XX
(Este periódico mural sintetiza los aprendizajes de la unidad al presentar un análisis de la situación política, social y
económica que vivió el Perú y Latinoamérica en la segunda mitad del siglo XX.)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

10 semanas ( horas)
Sesión 1: Latinoamérica movimientos y revoluciones a inicios del siglo XX Sesión 2: la era del populismo
(3 horas) latinoamericano (3 horas)
Indicadores Indicadores
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
 Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos sobre un determinado hecho o proceso
distintos histórico, y recurre a ellas
 Elabora diagramas de secuencias complejas. sistemáticamente.
 Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia  Analiza fuentes históricas siguiendo
 nacional y mundial. distintas pautas y procedimientos.
 Analiza como los cambios se producen a cambios rápidos o lentos  Elabora hipótesis que explicarían problemas
históricos.

Campo temático
Campo temático Crisis y caída del oncenio.
Reformas y populismo en las sociedades latinoamericanas.
Actividades:
Actividades :  Elabora hipótesis sobre el estilo
 Completar un cuadro sobre los factores de la formación de la clase político del oncenio.
obrera.  Analizar un texto historiográfico sobre
 Desarrollar un cuadro comparativo sobre la reforma universitaria en el concepto de patria nueva.
latinoamericana.  Analizar un gráfico estadístico sobre la
 Elaborar un diagrama de secuencias de la revolución mexicana. deuda publica en el oncenio
 Analizar una pintura de la revolución mexicana.  Completar un cuadro sobre los
Evaluación: coevaluacion y metacognicion. tratados limítrofes firmados en el
oncenio.
Evaluación: heteroevaluacion y
metacognicion.
Sesión 3: las sociedades latinoamericanas en la primera mitad Sesión 4: El oncenio de Leguía. (3 horas)
del siglo xx. (3 horas)

Indicadores Indicadores
 Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la  Relaciona las interpretaciones del autor con
historia nacional y mundial. sus valores circunstancias e ideologías.
 Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho  Explica como una fuente no confiable para
sus consecuencias y los cambios que produce. un aspecto puede ser útil para obtener
 Comprende la complejidad de los conceptos históricos y como información sobre otro aspecto.
los conceptos abstractos y generales se relacionan con  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
conceptos menos englobantes. sobre un determinado hecho o proceso
histórico.
Campo temático  Elabora hipótesis que explicarían problemas
históricos.
Militarismo y experimento democrático en el Perú.
Campo temático

Actividadades: El ochenio y el desarrollismo latinoamericano

 Completar un cuadro de simultaneidad histórica.
 Opinar sobre el concepto revolución. Actividades:
 Analizar un texto historiográfico.
 Desarrollar un cuadro de evaluación de una gestión política.  Analizar una fuente primaria (técnica)
Evaluación : : coevaluacion y metacognicion  Analizar el contenido histórico de una
novela
 Interpretar lemas políticos
 Debatir sobre el reconocimiento del sufragio
femenino.
 Elaborar un mapa conceptual.
Evaluación: Autoevaluación y
metacognicion

Sesión 5: El Perú y los conflictos internacionales(3 horas) Sesión 6: La dictadura de Odria

Indicadores

 Diseña problemas de investigación histórica.

  Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.
Campo temático

Las mujeres en la historia de tu región.

Actividades:
 Planteamiento del tema y el problema, formulación de hipótesis,
recopilación de la información, procesamiento de la información,
formulación de conclusiones.

Sesión 7 : Latinoamérica durante la guerra fría. Sesión 8: El regreso de la democracia en

Latinoamérica.

Sesión 9: Política y economía liberal en el Perú Sesión 10: La dictadura militar.

Sesión 11: El regreso de la democracia en el Perú Sesión 12 : La década de la crisis.

Sesión 13: La crisis de violencia. Sesión14: Estados unidos, la

superpotencia.

Sesión 15: China y las potencias emergentes.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elaboración de un periódico mural Construye Interpreta  Utiliza todo tipo de fuentes para
sobre Latinoamérica y el Perú en la interpretaciones críticamente investigar sobre un determinado hecho
segunda mitad del siglo XX históricas. fuentes diversas. o proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente.
 Analiza fuentes históricas siguiendo
distintas pautas y procedimientos.

Comprende el  Elabora frisos cronológicos complejos

tiempo histórico y de varias dimensiones o aspectos.
emplea categorías  Elabora diagramas de secuencias
temporales. complejas
Elabora  Reconoce cómo situaciones actuales
explicaciones pueden explicarse a la luz de los
históricas procesos del pasado.
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Texto escolar. 5º Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: ed. Santillana.
 Cuaderno de trabajo 5ª historia geografía y economía 2015 lima Santillana
 Basadre, J. (2008). Historia de la república del Perú. Lima: El Comercio.
 Referencias web:
<https://www.youtube.com/watch?v=ZHST-z3_COM>.
<https://www.youtube.com/watch?v=Rz2uTq3SkWs>.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL PERIÓDICO MURAL
Nombre del estudiante: ______________________________________________________
CATEGORÍA EXCELENTE SUFICIENTE EN PROCESO EN INICIO PUNTA
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 punto) JE
Diseño: Todos los artículos tienen Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
titulares y titulares que captan la tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
leyendas atención del lector y describen con precisión titulares que de su autor y
describen su contenido su contenido y llevan el describen con varios de ellos
con precisión. Además, nombre de su autor. precisión su no tienen el
llevan el nombre de su Todas las gráficas contenido y todos titular adecuado.
autor. Todas las gráficas tienen leyendas. llevan el nombre de Muchas gráficas
tienen leyendas que su autor. La mayoría no tienen
describen adecuadamente de las gráficas tienen leyendas.
a la gente y sus acciones. leyendas.
Diseño: El nombre del periódico El nombre del periódico El nombre del El nombre del
formato está centrado y escrito está escrito con un tipo periódico está escrito periódico no
con un tipo de letra que lo de letra que lo hace con un tipo de letra sobresale y ni la
hace sobresalir del resto sobresalir del resto del que lo hace sobresalir fecha ni el
del contenido. La fecha y contenido. La fecha y el del resto del número de la
el número de edición del número de edición del contenido. Ni la fecha edición
periódico aparecen debajo periódico aparecen ni el número de la aparecen en una
del nombre en una letra debajo del nombre en edición aparecen o más páginas.
más pequeña. una letra más pequeña. debajo del nombre en
una letra más
pequeña.
Uso e Utiliza fuentes escritas, Utiliza fuentes escritas, Utiliza fuentes Utiliza solo su
interpretación orales, audiovisuales y orales y recursos web escritas y recursos texto escolar
de fuentes recursos web como como fuentes para web como fuentes para investigar
fuentes para investigar investigar sobre el para investigar sobre sobre el hecho o
sobre el hecho o proceso hecho o proceso el hecho o proceso proceso
histórico estudiado. histórico estudiado. histórico estudiado. estudiado.
Relación En los artículos se explica En los artículos se En los artículos se En los artículos
pasado - claramente, por lo menos explica ligeramente, con explica con un no se ve
presente con tres ejemplos, cómo al menos dos ejemplos, ejemplo la relación ninguna relación
situaciones actuales cómo situaciones entre los hechos del entre los hechos
pueden explicarse de actuales pueden presente con los del del presente y
acuerdo a todos los explicarse de acuerdo a pasado. los hechos del
procesos del pasado. los procesos del pasado.
pasado.
Conocimiento Todos los estudiantes en Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos
ganado el equipo pueden en el equipo pueden estudiantes en el estudiantes en
contestar con precisión contestar con precisión equipo pueden el equipo
todas las preguntas la mayoría de las contestar con parecen tener
relacionadas con los preguntas relacionadas precisión la mayoría un poco de
artículos incluidos con los artículos de las preguntas conocimiento
periódico y los procesos incluidos en el periódico relacionadas con los sobre los
usados para crearlo. y los procesos usados artículos incluidos en hechos y los
para crearlo. el periódico y los procesos
procesos para usados para
crearlo. crear el
periódico.
Puntaje total

1.1. El Perú y los conflictos internacionales

La dictadura de odria

1.2. Latinoamérica durante la guerra fría.

1.3. El regreso de la democracia en Latinoamérica.
1.4. Política y economía liberal en el Perú.
1.5. La dictadura militar.
1.6. El regreso de la democracia en el Perú
La década de la crisis.

1.7. La crisis de violencia.

1.8. Estados unidos, la superpotencia.
1.9. China y las potencias emergentes.