ANEXO

SUGESTÃO DE PLANO DE ENSINO SEGUNDO A PROPOSTA METODOLÓGICA

CURRÍCULO FUNCIONAL NATURAL
1-ÁREA DOMÉSTICA: Tudo que se relaciona com a vida privada, familiar e domiciliar do aluno
PERCEPÇÃO DE SI E CUIDADOS PESSOAIS:
Habilidades Atividades/Estratégias
 Percepção si e autonomia nos cuidados pessoais  Atividades de cuidados com o corpo, higiene, asseio
 Percepção do outro e estético.
 Compreensão de suas capacidades e necessidades  São variadas as oportunidades de conscientização
corporal e estímulo sensorial
 Vestir-se, despir-se
 Atividades de cuidado com a saúde e prevenção de
doenças

RELACIONAMENTO COM MEMBROS DA FAMÍLIA E OUTRAS PESSOAS SIGNIFICATIVAS:

Educadores em conjunto com a família (pais, tios, primos, avós, cuidadores, etc.), planejarão atividades que venham a
desenvolver oportunidade para maximizar interações possíveis entre o aluno e estas pessoas.
Habilidades Atividades/Estratégias
 Cooperar em casa  Desenvolver regularmente uma atividade doméstica
 Melhorar interação com membros da etc. família com o aluno, por exemplo: lavar louça, recolher lixo,
por a mesa
 Compreender a comunicação utilizada pelo aluno
maximizando as interações possíveis
 Desenvolver atividades de lazer e recreação
PRIVACIDADE INTIMIDADE:
Esta categoria engloba aspectos importantes do desenvolvimento afetivo do aluno
Educação Sexual deve fazer parte do plano individualizado de ensino
Habilidades Atividades/Estratégias
 Comportamentos adequados na privacidade e intimidade  Cuidados com seus pertences
 Distinção entre ambientes públicos e privados  Desenvolver atividades de lazer e recreação
 Distinguir manifestações afetivas  Considerar as necessidades do aluno: ter seu espaço,
ter um tempo para si, identificar e cuidar de seus
pertences
 Valorizar a sexualidade do aluno dentro de um
contexto global de vida
AUTONOMIA EM ATIVIDADES DE VIDA PRÁTICA
Habilidades Atividades/Estratégias
 Desenvolver habilidades relacionadas a culinária, cuidados  Desenvolver regularmente atividades domésticas
com objetos, cuidados com plantas, animais e outros com o aluno, por exemplo: preparo de refeições,
identificação, higienização e guarda de utensílios,
higienização e estocagem de alimentos, medidas de
segurança (materiais de limpeza, fogo, gás encanado,
fósforo, eletricidade, etc.)
 Limpeza e manuseio de vestuário
 Limpeza e arrumação do ambiente doméstico (físico
e mobiliário)
 Conhecimento e manuseio de plantas
 Conhecimento e cuidados sobre animais
domésticos: alimentação, higiene, comportamento
(relacionamento afetivo e segurança) prevenção de
doenças

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2- ÁREA COMUNITÁRIA: Tudo que se refere à vida em comunidade.
Conteúdos relacionados à vida do aluno, de sua casa, tendo como foco interesses os mais
variados ambientes da comunidade do aluno
Depois de sua casa, o ambiente mais frequentado pelo aluno é a sua comunidade: a
vizinhança, o bairro, a cidade, a região onde mora.
Conteúdos acadêmicos estejam voltados para a comunidade e utilização de recursos
oferecidos ao público de um determinado local.
Planejar e realizar ensino formal e sistemático fora dos muros da escola.

LOCOMOÇÃO E MOBILIDADE NA COMUNIDADE

Habilidades Atividades/Estratégias
 Aprender a se locomover  Uso de diferentes meios de transporte (entrada no
 Saber utilizar meios de transporte possíveis veículo, pagamento da passagem, posicionamento,
mecanismos de defesa e segurança, saída do veículo)
 Locomoção a pé (estratégias para atravessar a rua,
obstáculos, medidas de segurança
 Locomoção propriamente dita (direção etc.)
 Cuidados específicos com o trânsito
 Acompanhar uma pessoa de referência
PARTICIPAÇÃO EM DIVERSAS INSTITUIÇÕES, ASSOCIAÇÕES, GRUPOS E COMUNIDADE:
A escola, em conjunto com a família, deverá estar preocupada em reconhecer quais são estes recursos e priorizar os
que são mais importantes para determinado aluno ou grupo de alunos.
Habilidades Atividades/Estratégias
 Utilizar os recursos da comunidade  Promover a participação/visitação em clubes, igrejas,
 Saber utilizar equipamentos e serviços públicos academias
 Participar de eventos culturais
 Ensinar a utilizar o orelhão, solicitar ajuda ou informação
etc.

3-ÁREA ESCOLAR: Conteúdos relacionados à vida do aluno na ESCOLA. Foco de interesse – atividades típicas da
“escola do aluno”.
ATIVIDADES LIGADAS À ROTINA ESCOLAR
Habilidades Atividades/Estratégias
 Aprender a participar da rotina escolar  Ensinar o reconhecimento da rotina e necessidades
 Desenvolver habilidades sociais específicas de cada momento (entrada, situação de
alimentação, atividades realizadas em grupo em diferentes
ambientes, atividades de higiene, saída etc.)
 Realizar atividades que propiciem o relacionamento
interpessoal
ATIVIDADES ARTÍSTICAS: Extremamente importante na educação de qualquer aluno, oportuniza o desenvolvimento
motor, sinestésico e de orientação no tempo e espaço, de ritmo, esquema corporal, coordenação e equilíbrio. Proporciona
o sentimento de pertencimento e valorização da expressão dos sentimentos e valores.
Habilidades Atividades/Estratégias
 Desenvolver e ampliar a criatividade e pensamento  Atividades diversificadas utilizando diferentes materiais
estético  Realizar atividades que proporcionem a expressão
 Desenvolver e ampliar habilidades motoras corporal, plástica e musical
 Conhecer e desenvolver técnicas de expressão dos
sentimentos
 Obter conhecimentos relacionados a diferentes culturas
e costumes
 Desenvolver habilidades que ampliem a satisfação e
produtividade

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ATIVIDADE FÍSICA: Igualmente importante para o desenvolvimento global harmônico.
Habilidades Atividades/Estratégias
 Desenvolver habilidades psicomotoras, a independência  Traslado do próprio corpo
e autonomia  Respiração
 Desenvolver espírito competitivo e participação social  Postura adequada
 Desenvolver sentimento de pertencimento de  Carregar e transportar objetos
determinada comunidade  Prática esportiva
 Ensinar valores e princípios éticos e democráticos
ATIVIDADES CULTURAIS
Habilidades Atividades/Estratégias
 Obter conhecimentos relacionados a diferentes  Visita a museus, feira de livros, exposições, zoológico,
culturas e costumes etc.
 Desenvolver sentimento de pertencimento de  Realizar consultas e atividades relacionadas à imprensa
determinada comunidade falada, escrita e televisada
 Conhecer e seguir as regras sociais  Realizar saraus de diferentes estilos de arte
 Desenvolver habilidades de “leitura do mundo”
ATIVIDADES ACADÊMICAS: Naturalmente a escola deve tratar de assuntos acadêmicos.
Atividades acadêmicas são todo o conjunto de tipos de conhecimento tradicionalmente
ligados a escola (leitura, escrita, ciência , etc.).
Habilidades  Atividades/Estratégias
 Desenvolver habilidades de comunicação  Enfatizar leitura e escrita sempre que possível (próprio
 Relacionar a palavra falada com a escrita, figura e nome, ônibus, rótulos e signos
vice-versa  Relacionar o conteúdo acadêmico com a realidade
 Desenvolver habilidades de pensamento, reflexão, vivida por cada aluno
crítica, síntese
ATIVIDADES CÍVICAS: Embora complexo, o conhecimento e respeito à pátria e aos símbolos nacionais, bem como
o respeito à diversidade devem ser oportunizados também aos nossos alunos.
Habilidades Atividades/Estratégias
 Conhecimento e respeito à pátria e seus símbolos  Participar de comemorações cívicas
 Desenvolver a cidadania  Participar de desfile cívico
ATIVIDADES RELIGIOSAS: Devemos ressaltar o respeito à diversidade cultural e religiosa.
Habilidades Atividades/Estratégias
 Apresentar comportamento adequado nos diferentes  Proporcionar a visitação e conhecimento dos diferentes
ambientes religiosos tipos de religião e ambientes
 Desenvolver atitudes de solidariedade  Realizar atividades musicais e artesanais relacionadas às
 Reconhecer a identidade religiosa de sua família religiões
 Favorecer a expressão religiosa  Atividades natalinas

4-ÁREA OCUPACIONAL OU DE TRABALHO: Não se trata de ocupação pela ocupação, mas de ocupação com um
sentido de colaboração no bem estar e produção da comunidade em geral a que pertence. O conteúdo deve estar
relacionado à vida de participação, contribuição e/ou produção significativa para si e para os outros.
Habilidades Atividades/Estratégias
 Desenvolver a capacidade produtiva  Realizar atividades de produção significativa em diversos
 Diminuir apatia, ociosidade ambientes tais como: doméstico (colaborar na limpeza e
 Despertar interesses e responsabilidades organização, jardinagem, culinária etc.); escolar (cuidados
com os animais, jardim sensorial, rega de plantas, limpeza
dos ambientes, coleta de lixo, atividades artísticas, etc.),
comunidade (projetos como por exemplo: fiscal da dengue)

CONTEÚDOS PRESENTES EM TODAS AS ÁREAS: Alguns conteúdos são específicos, inerentes ou predominantes
a uma determinada área. Ao mesmo tempo, outros conteúdos são utilizados em todas as áreas. Conteúdos a serem
trabalhados por meio de atividade que naturalmente ocorrem em situações comuns nos grandes ambientes da vida do
aluno.
GERENCIAMENTO
 Gerenciar a própria vida- AUTONOMIA
CUIDADOS PESSOAIS E COM A SAÚDE
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 Muito importante, já citado na área doméstica, permeia todas as áreas da vida.
HIGIENE PESSOAL
 Julgar quando é necessária a higiene pessoal.
 Manter o asseio corporal como uma constante em sua vida.
CUIDADOS COM A ALIMENTAÇÃO
 Escolher alimentos que lhe forem mais indicados.
 Enfatizar dieta saudável.
 Gerenciar a própria alimentação (escolher e comprar alimentos adequados).
TRATAMENTO E PREVENÇÃO DE FERIMENTOS E DE DOENÇAS
 Prevenção.
 Cuidados específicos e básicos com leves ferimentos.
 Procedimento para pedidos de socorro.
HIGIENE AMBIENTAL
 Limpeza e cuidados com o ambiente asseado- despoluído.
VESTIMENTA ADEQUADA
 Aprender a julgar e escolher suas roupas de acordo com a necessidades local e temperatura ambiente.
HÁBITOS E ATITUDES
 Fazer parte do gerenciamento da própria vida.
RESPONSABILIDADE
 Aprender a cumprir suas obrigações.
 Ser responsável ao máximo por si mesmo.
LIMPEZA (VINCULADO COM CUIDADOS PESSOAIS E COMA SAÚDE)
 Competência.
 Precisão.
 Economia (não desperdício).
Na execução de uma tarefa (doméstica, trabalho, comunidade, escola).
ORGANIZAÇÃO
 Aprender a organizar as atividades do dia e da semana.
 Saber organizar sua agenda, sua carteira, sua bolsa, sua mochila, sua mala para viajar, sua geladeira, seu armário, etc.
PONTUALIDADE
 Atender compromissos na hora marcada.
 Controle de tempo.
CORTESIA E REGRAS GERAIS DE EDUCAÇÃO
 Atividades importantes para quebrar as barreiras sociais e também porque conferem dignidade ao nosso aluno.
AUTOCONTROLE
 Aprender a controlar-se em determinadas ocasiões (fila de supermercado, imprevistos, atraso do ônibus, etc.).
 Conhecimento das consequências possíveis para suas ações e o uso da vontade.
 Aprender a reconhecer e nomear seus sentimentos a pensar várias alternativas de ação.
 Saber fazer escolhas.
 Aprender técnicas de relaxamento e de respiração, bem como auto – redirecionamento.
HONESTIDADE
 Respeito à propriedade alheia.
 Transparência na fala.
AUTONOMIA E TRABALHO INDEPENDENTE
 Aprender um determinado grau de autonomia e capacidade para trabalhar independente.
COOPERAÇÃO EM ATIVIDADE GRUPAL
 Valor do trabalho em equipe.
 Relacionamento interpessoal e afetivo.
HABILIDADE PARA GERENCIAR TEMPO
 Competência para execução de cálculos, medidas e comparações, as mais variadas.
 Consciência espaço temporal.
GERENCIAMENTO DE QUANTIDADE
 Todos os conceitos ligados à quantidade (mais, menos, maior, menor, igual, diferente, volume, etc.).
 Trabalhar quantidade de objetivos concretos.
 Quantidades parecidas e quantidades discrepantes.
 Pareamento de números e algarismos.
Ex: desenho de três xícaras cheias de farinha - receita adaptada.
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GERENCIAMENTO DE DINHEIRO
 Trabalho sistemático com situações reais de uso do dinheiro em atividades comuns da vida.
 Melhorar maneira de usar o dinheiro e manipulando-o e usando em situações concretas.
 Uso da calculadora.
 Situações de compra na comunidade.
HABILIDADES PARA TOMAR DECISÕES E FAZER ESCOLHAS
 Realizar escolhas.
Ex.: escolhas fáceis: entre uma comida e outra
entre duas bebidas
entre duas peças de roupa
 Aprender consequência das diferentes escolhas.
HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMA
 Enfrentar situações novas.
 Resolver problemas.
Ex: Situações com obstáculos não previstos.
PLANEJAMENTO PESSOAL - Planejamento de sua própria vida.
 Usar agenda.
 Quadro de atividades do dia ou semana (casa, escola)
 Não marcar dois compromissos ao mesmo tempo.
 Gerenciar seu tempo.
COMUNICAÇÃO
 Avaliar antes o tipo de linguagem que o aluno apresenta nas diferentes situações e os meios de comunicação que
utiliza e, se existem, quais são as oportunidades de interação.
LINGUAGEM
 Conteúdo afim de todas as áreas curriculares, e não um conteúdo estanque, uma área por si mesma.
 A forma (sintaxe, morfologia e fonológico).
 O conteúdo (semântico).
 Uso da linguagem: Trabalhar linguagem receptiva e expressiva.
Provocar situações onde o aluno precisa comunicar-se e, portanto, usar a linguagem intencional
para atingir seus objetivos.
 Principais funções da linguagem a serem trabalhadas:
 Saudação.
 Solicitação (pedidos de ajuda, pedidos de objetos, pedidos de informações).
 Comentários, protestos.
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
 Comunicação verbal (linguagem verbal).
 Comunicação gestual (linguagem gesticulada, gestos espontâneos).
 Comunicação pictorial (gravuras, desenhos, símbolos escritos em pranchas, em cadernetas, em álbuns, etc.).
 Comunicação escrita (leitura e escrita).
 Comunicação do corpo (movimentos, contração muscular).
 Comunicação eletrônica (computadores, celulares).
INTERAÇÃO
 Para se comunicar é preciso que nossos alunos tenham oportunidades para interações positivas que gerem novas
experiências, permitindo adquirir outros hábitos, atitudes e valores, contribuindo desta forma para a inclusão destes na
sociedade.
MOTRICIDADE
 As atividades realizadas em quaisquer ambientes requerem a motricidade.
 Atividades que exijam movimentos amplos e/ou coordenação motora e equilíbrio.
 Transporte de objetos (pequenos, grande, leves, pesados).
 Ponto de partida- uma atividade útil, regular, comum a determinado ambiente.
RECREAÇÃO/LAZER
 Ensino sistemático na aprendizagem de habilidades e/ou competência relacionadas à recreação e lazer.
 Objetivo: Utilizar o tempo vago com atividades positivas enriquecedoras, interessantes e agradáveis, que podem ser
em grupo ou individuais.
Ex. Jogos variados como dominó, jogos de tabuleiros, jogos com bola, leitura desenho, artesanato, tapeçaria.