Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje: Masajes Mes Mayo 2013

ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES

Formación identidad Nº 2 Experimentar Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - el propio cuerpo
personal y sensaciones táctiles experiencia de aprendizaje a realizar.
social Desarrollo:
Actividad del adulto: El adulto desnuda suavemente al niño/a, lo pone de espaldas y
se frota las manos para entibiar el aceite. Parte por los pies, masajeando bien cada
uno de los deditos, sigue hacia arriba suavemente hasta llegar al cuello. Durante el
masaje, no habla, sólo se contacta con el niño/a a través de los masajes.
Actividad del niño/a: Participar de masajes en su cuerpo.
Final: Se invita a los niños y las niñas a terminar con música clásica en la
colchoneta
Foco de la experiencia: contacto físico y visual, comunicación
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a se queda quieto, suelta sus piernas y brazos

Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje: Juego con cajas Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Formación identidad Nº 1 Descubrirse a sí mismo Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - envases
personal y a través de la experiencia de aprendizaje a realizar. - cajas de bordes
social exploración de objetos. Desarrollo: suaves
Actividad del adulto: El adulto apoya activamente la exploración, mostrándoles
cómo hacerlo de acuerdo con las distintas edades. Mientras se desarrolla la
experiencia, les conversa, menciona el nombre de los objetos, junta todos los
envases en una caja, luego los saca.
Actividad del niño/a: Explorar cajas, tomar, chupar, guardar los envases.
Final: Se invita a los niños y las niñas a guardar los materiales y terminar con un
aplauso.
Foco de la experiencia: tocar, explorar, comunicar.
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a manipula las cajas y los envases
Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje: Juego con géneros Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Formación Convivencia Nº 2 Interactuar con adultos Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - variados trozos
personal y cercanos a través de la experiencia de aprendizaje a realizar. pequeños de
social exploración de objetos Desarrollo: géneros de
Actividad del adulto: El adulto verbaliza las diversas texturas, promueve que los distintas texturas
niños/as se toquen el cuerpo con los géneros, les pide que le pasen los géneros, los
pone sobre sus cabezas, piernas, etc.
Actividad del niño/a: Interactuar con el adulto, experimentar con texturas de
distintos géneros.
Final: Se invita a los niños y las niñas a guardar los materiales y terminar con un
aplauso.
Foco de la experiencia: tocar, manipular, comunicar oral y gestualmente, interactuar
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a pasa los géneros al adulto, vocaliza o utiliza palabras para comunicarse

Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje: Señas Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Comunicación Lenguaje Nº 2 Identificar Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - Señas de mano
verbal progresivamente experiencia de aprendizaje a realizar.
expresiones no verbales Desarrollo:
Actividad del adulto: El adulto expresa verbalmente y realiza señas al niño/a, tales
como: dormir, comer, despedirse, saludar, etc.
Actividad del niño/a: Imitar señas de los adultos
Final: Se invita a los niños y las niñas a despedirse diciendo adiós con señas.
Foco de la experiencia: tocar, manipular, moverse, imitar, comunicar
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a observa al adulto
Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje: Mímicas con pandero Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Comunicación Lenguaje Nº 3 Comprender Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - pandero
verbal progresivamente la experiencia de aprendizaje a realizar.
intención comunicativa Desarrollo:
expresada en el canto Actividad del adulto: El adulto canta canciones cortas que incorporen repeticiones y
mímicas, acompañando con un pandero.
Actividad del niño/a: Cantar, imitar, observar el pandero y escuchar las canciones.
Final: Se invita a los niños y las niñas a despedirse del pandero y terminar con un
gran aplauso
Foco de la experiencia: cantar, moverse, imitar
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a observa la imitación del adulto

Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje Aguas de colores Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Comunicación Lenguajes Nº 1 Descubrir el mundo Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - Botellas con agua
artísticos visual experiencia de aprendizaje a realizar. de colores
Desarrollo:
Actividad del adulto: El adulto tiene que generar efectos interesantes, moviendo las
botellas de distintas formas, para centrar a los niños/As en la observación de sus
colores, formas y movimientos, tiene que mirarlos, verbalizar y responder a sus
acciones.
Actividad del niño/a: Observar las botellas de colores.
Final: Se invita a los niños y las niñas a guardar las botellas y terminar con un
aplauso.
Foco de la experiencia: observar, seguir con la vista, comunicar
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a observa las botellas, las sigue con la mirada
Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Comunicación Lenguajes Nº 1 Producir cambios Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - sonajeros
artísticos sonoros a través de experiencia de aprendizaje a realizar.
objetos Desarrollo:
Actividad del adulto: El adulto proporciona sonajeros y pone música de fondo. Es
importante que los adultos muestren a los niños/As distintos efectos sonoros para
que ellos reproduzcan la acción. Se acerca y con las yemas de los dedos percute el
ritmo de la música sobre el cuerpo del niño/a.
Actividad del niño/a: Mover los sonajeros.
Final: Se invita a los niños y las niñas a guardar los sonajeros y felicitarlos por su
trabajo.
Foco de la experiencia: golpear, hacer sonar, comunicar
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a mueve el sonajero

Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje huele bien Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Relación Seres vivos Nº 3 Descubrir aromas Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - bolsas de género
con el y su vegetales a través de sus experiencia de aprendizaje a realizar. pequeñas, rellenas
medio entorno sentidos Desarrollo: con yerbas
natural y Actividad del adulto: El adulto ha elaborado previamente pequeñas bolsas de tela aromáticas
cultural con distintos aromas: menta, paico, boldo, eucalipto, canela. Las bolsitas se
distribuyen a los niños/as y se les demuestra como olerlas. El adulto nombras las
yerbas que van oliendo, sin dejar de mostrar como oler acercando la nariz.
Actividad del niño/a: Oler distintas yerbas aromáticas.
Final: Se invita a los niños y las niñas a guardar las bolsas y terminar con un gran
aplauso
Foco de la experiencia: oler, tocar, comunicar oral y gestualmente
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a huele bolsas
Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje: naranjas Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Relación Seres vivos Nº 3 Experimentar Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - naranjas
con el y su sensorialmente con el experiencia de aprendizaje a realizar.
medio entorno olor, textura y forma de Desarrollo:
natural y las naranjas Actividad del adulto: El adulto pone una naranja en el espacio próximo al niño/a,
cultural está atento a sus reacciones. Le pide la naranja, la hace rodar para que la vea, se la
aproxima a la nariz para que la huela, repite las vocalizaciones del niño/a, lo ayuda
para que la sostenga en sus manos.
Actividad del niño/a: Reaccionar al sostener una naranja, explorar y experimentar.
Final: Se invita a los niños y las niñas a guardar las naranjas y felicitarlos por su
trabajo
Foco de la experiencia: manipular, tomar, botar, hacer rodar, comunicar verbal y gestualmente
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a reacciona tocando, oliendo o manipulando

Planificación Sala Cuna Menor: Experiencia de aprendizaje: Se fue… Mes Mayo 2013
ÁMBITO NÚCLEO AP.ESPERADO AP. ES.ESPECÍFICO EXPERIENCIA APRENDIZAJE MATERIALES
Relación Relaciones Nº 2 Seguir trayectorias de Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre la colchoneta para explicar la - pelotas
con el lógico objetos experiencia de aprendizaje a realizar.
medio matemáticas Desarrollo:
natural y Actividad del adulto: El adulto lanza pelotas haciéndolas pasar bajo una mesa, túnel
cultural u otro. Crea condiciones para que el niño/a esté expectante, expresa verbalmente lo
que hará. Se preocupa de que los niños/as estén ubicados de manera que puedan
seguir la trayectoria de las pelotas, les conversa, les presta ayuda.
Actividad del niño/a: Seguir la trayectoria de la pelota.
Final: Se invita a los niños y las niñas a guardar las pelotas y terminar con un gran
aplauso.
Foco de la experiencia: lanzar, seguir con la mirada, buscar, comunicarse.
Evaluación experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observación
Indicador de evaluación: El niño/a sigue la trayectoria de las pelotas