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F undada
1 d e O c tu b r e
de 1964
Este es un grupo de 32 estudiantes en total donde 17 son varones y 15 hembras, al realizar interacciones pude evaluar que siguen disfrutando
el escuchar historias, situaciones reales e informaciones que generen momentos de discusiones dirigidas, de allí es ideal el tiempo para el
desarrollo de una clase en favor de satisfacer la curiosidad de los estudiantes a los cuales les gusta participar, conocer de los eventos personales,
sociales, comunitarios; de esa forma el grupo se mantiene enfocados trabajando armoniosamente; se hace esta acotación a que es un grupo que
tiende a inquietarse si no se realizan actividades dinámicas e interactivas. Así que se hace necesario mantener como tema diario manejar el
avivamiento de el cumplimiento de los acuerdos de convivencia y los valores. La asistencia de algunos estudiantes continua siendo irregular y así
su proceso de aprendizaje debido a esa misma situación que persiste en el tiempo. En el Área de la lecto escritura se pudo observar en linea
general el reconocimiento de un porcentaje importante de los estudiantes muestran interés por el proceso de ampliación de su proceso de lectura
y de producción libre debido a que manifiestan la necesidad de actividades que profundicen ese proceso también debido a la presencia de
aglutinaciones, de lectura poco fluida. Un grupo de los estudiantes quieren conocer sobre los conflictos familiares, sociales, el amor propio, ellos
siente propio la partida de seres queridos de sus compañeros, amigos y muchos de algunos de sus padres,como se aplican las leyes en estos casos,
quienes las crearon, para qué son , que son.
Área lógica-matemática En el diagnóstico se observa que los estudiantes lograron el reconocimiento de la unidad, decena y centena, unidad de
mil. los números el 1 al 1000 que les permite ordenar, contar,
adicionar por tres cifras sencillas, sustraer, escribir en letras los números .
En vista de lo antes mencionado se hace necesario un trabajo de refuerzo de la producción libre, de la lectura y integrarlo con el tema que ellos
desean conocer más quienes son ,sus derechos y deberes.
*Nuestros antepasados.
*Profesión y oficios.
H/B
PROPÓSITO:
Estimular conductas positivas, asertivas en los estudiantes de 2° grado “C” a través de la exploración, análisis de situaciones
problemáticas familiares, escolares y como actuar de acuerdo a las leyes, normas, valores para el desarrollo pleno de cada uno.
EJES INTEGRADORES:
*AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL *INTERCULTURALIDAD *TIC *TRABAJO LIBERADOR
*LENGUAJE *DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN * DERECHOS HUMANOS*CULTURA PARA LA PAZ.
PILARES:
APRENDER A CREAR, APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR, APRENDER A VALORAR,
APRENDER A REFLEXIONAR.
COMPETENCIAS INDICADORES
ÁREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA: Aplicación de normas de conversación en su ambiente familiar,
Agrupar-adicionar-multiplicar: interpretación de
Exploración, identificación y aplicación de procesos y
conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales más la multiplicación de dos unidades. Identificación de los elementos
Resolución
hasta el C.
Conocimiento del
creación de la sociedad.
Hábitos de higiene y las Enfermedades frecuentes en la República
Bolivariana de Venezuela.
INSTRUMENTO DE
ACTIVIDADES INTEGRADORAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Construcción de cuentos, poesías y repertorio Docente ( ) Lista de cotejo.
de canciones venezolanas. (lecturas,
declamaciones) ( x ) Demostración ( ) Escala de estimación.
( ) Escala valorativa.
Creación de relatos a partir de la pregunta ( x ) Esquema
generadora ¿Quién soy? ¿De donde vengo? ( x ) Registro anecdótico.
¿Quien quiero ser? Lecturas, conversatorio( x ) Exposición
sobre temas problemáticos. ( x ) Registro descriptivo.
( x ) Técnica de la pregunta
( ) Diario de clases.
Elaboración de glosario de palabras en las 4 ( ) Mapas Mentales
áreas. Juego de stop con términos o temas de ( ) Cuestionarios.
interés. ( ) Mapas de Concepto
( x ) Guías de observación.
Construcción y dibujo con figuras geométrica Otros_____________________________
( ) Guías para evaluar.
Resolución de problemas matemáticos, _____________________________ ( ) Guión de entrevista.
adiciones, sustracciones y multiplicación.
Estudiantes ( x ) Pruebas.
Elaboración de cartel de valores. Elaboración de
problemas matemáticos de situaciones reales y Socializadas
de las tablas de la multiplicación.
( ) Análisis Documental
Construcción de figuras planas y cuerpos
geométricos. Para con ellos hacer juegos de ( x ) Discusión dirigida
memorias tangran,tableros, móvil, bingo de
multiplicación, cédulas. ( x ) Dramatización
( ) Resumen ( x ) Prueba.
( x ) Estudio de caso.
( x ) Producciones escritas
( x ) Producciones orales
( x ) Producciones plásticas Observación estudio de caso solo casos
de interés
( )Producciones musicales
( x ) Portafolios
Otros _____________________________
_____________________________
RESUMEN EVALUATIVO
Aplica las normas de conversación en su ambiente familiar, escolar y comunitario.
Establece el significado social de las palabras; identifica el sinónimos, antónimos, prefijos, sufijos, diptongos e hiatos. Narra hechos
sobresalientes de la comunidad: leyendas, creencias, costumbres, manifestaciones artísticas, económicas y culturales.
Dramatiza situaciones cotidianas o ficticias como proceso de aprendizaje. Realiza operaciones donde están presentes las
propiedades de la suma, resta y multiplicación. Resuelve multiplicaciones reconoce y construye los números romanos. Conoce la
fauna y flora de la comunidad apreciando su diversidad y utilidad en el tiempo. Se Valora a si mismo y su importancia en la
familia,las tareas en el hogar.
y la aplicación de las normas de convivencia de acuerdo a sus deberes y desechos en la sociedad. valora y se identifica con los
símbolos patrios nacionales.
MUESTRA PEDAGOGICA
Portafolio.