I.E.

N° 81608 “SAN JOSÉ” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0 1 TRIMESTRE: I

RECONOZCO MI HISTORIA PERSONAL Y MI ESPACIO COTIDIANO

Área: Ciencias sociales Grado: 1° Sección: A_B_C_D_E.
Docente: Mg. Gladys I. Montoya Paredes Duración: 135 Min.
Fecha: 18 al 22 de Marzo del 2019

1. Propósito de la sesión de aprendizaje:

Competencias/capacidades Desempeños Evidencias Inst. de Evaluac.

Construye interpretaciones -Identifica algunas características que Línea de tempo Lista de cotejos
históricas. le permiten distinguir entre los
periodos históricos, en una línea de
-Comprende el tiempo histórico tiempo.

Actúa responsablemente en el Da ejemplos de relaciones simples Mapa parlante

ambiente. entre elementos naturales y sociales
del espacio donde realiza sus
-Comprende las relaciones entre
actividades cotidianas.
los elementos naturales y
sociales

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momen
Proceso pedagógico Actividades / Procedimientos / Estrategias Tiempo
to
Dinámica: Se ordenan de acuerdo a la fecha de sus cumpleaños de las 10’
Motivación estudiantes y recuerdan la época o hecho más importante.
Exploración de ¿Qué podemos elaborar con estos recuerdos?
INICIO

saberes previos

 aprender identifica algunas características que le permiten distinguir entre los

Propósito y
periodos históricos, en una línea de tiempo.
Organización
 Dar ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y sociales del
espacio donde realiza sus actividades cotidianas.

PROBLEMATIZACIÓN: ¿Podemos reconstruir nuestra historia personal?,

¿será lo mismo tiempo cronológico con tiempo histórico?
M o t i v a c i ó n

BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:

65’
Actividad 1: Responden las preguntas de la fichaN°01 “Reconozco mi
Gestión y historia personal y mi espacio social.” (anexo 1)
acompañamiento del
desarrollo de las La docente observará que algunos estudiantes no han respondido algunas
DESARROLLO

competencias de las preguntas o parte de ellas. Esta situación se aprovechará para

explicar que, cuando uno necesita conocer información para reconstruir la
historia de alguien o de un hecho, tendrá que indagar o investigar. Lo más
importante es que los estudiantes se percaten de que, contestando estas
preguntas, están reconociendo su historia, los hechos que se han sucedido
en su vida e incluso anterior a ella, las personas que los acompañan y las
condiciones de su espacio de vida, y que todo ello está relacionado con el
tiempo y el espacio.

Actividad 2: Lectura comentada

Los estudiantes realizan la lectura de sus libros de texto. Las y los

estudiantes leen, con ayuda de la docente: “El espacio y el tiempo en la
historia” (página 8- texto CC.SS, 2008) y “El enfoque sistémico: la Tierra, un
geosistema”(página193- texto de HGYE- 2012). La docente explica que la
 forma en que ellos actúan impacta tanto en el espacio en que habitan,
como en el tiempo que viven.

Actividad 3: Se diferencia que es tiempo cronológico de tiempo histórico:

Para empezar, la docente les recuerda que las preguntas que han
contestado en la ficha anterior hacen alusión al pasado. Ante la pregunta
¿cuántos años tienes?, la respuesta está relacionada a una cantidad de años
que han trascurrido desde que han nacido. Este tiempo es conocido como
tiempo cronológico. Un año, una década, una centuria o un milenio tienen
una determinada cantidad de años prefijados por consenso. Dicho de otra
manera, un año abarca doce meses, una década abarca diez años, un siglo o
centuria abarca cien años, un milenio abarca mil años. Por ello, al tiempo
cronológico se le llama también tiempo objetivo. Ante la pregunta cuál es la
época que más aprecias de tu vida, la respuesta está relacionada a una
apreciación personal; por ende, existirá una respuesta diferente para cada
uno. A este tiempo, trasladada a la historia personal, se le denomina tiempo
histórico. Un estudiante puede considerar que la mejor época de su vida es
cuando vivió por 5 años en Cajamarca, durante su primaria. Otro estudiante
puede considerar que su viaje a Iquitos, durante un mes, es la época que más
aprecia por todo lo que conoció y le hizo cambiar parte de sus ideas. Por ello,
al tiempo histórico (cuya conceptualización lo profundizarán en el transcurso
de su secundaria) se le llama también tiempo subjetivo.

-La docente presenta y explica sobre lo que es tiempo cronológico y tiempo

histórico.
Actividad 4: Elabora líneas de tiempo paralelas:
La docente pide que sigan los pasos que se consigna en un papelote para
elaborar tres líneas paralelas del tiempo: la personal, la de su papá o mamá
y la de uno de sus abuelos, siguen los siguientes pasos:
(La docente acompaña y monitorea constantemente)
Paso 1: Determinados datos de tu ficha: el año más antiguo del que han
conseguido información y el año actual, 2019.
Paso 2: Define la escala que utilizarás para las tres líneas del tiempo. Tu
cálculo tiene que posibilitarte graficar las tres líneas en todo lo ancho de la
hoja milimetrada. Por ejemplo, 1 cm de la hoja milimetrada puede
representar 2 o 3 o 4 o 5 años.
Paso 3: Traza las tres líneas del tiempo.
Paso4: Selecciónalos épocas más importantes de cada una de las tres
historias.
Paso5: Ubica los hechos más importantes de manera que abarquen un
periodo de tiempo en cada una de las líneas y pone un nombre a cada época.
Paso6: Ponle un título a tu gráfica en la parte superior y, en la inferior, tu
nombre como autor.
TOMA DE DECISIONES:

Por sorteo, la docente muestra un producto de uno de sus estudiantes y les

hará ver que han trabajado tanto con el concepto de tiempo cronológico,
apuntando los años anotados, como con la noción de tiempo histórico
porque una generación para cada familia tendrá una duración diferente.

Se hace un recuento de las actividades realizadas, se aprovecha los errores

para reforzar.
Evaluación
CIERRE

¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos? Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
Meta cognición
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron las y los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el A/E

4. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR

Texto escolar.1 Historia, Geografía y Economía.(2012).Lima:ed.Santillana. Pagès Blanch, Joan y Antoni Santisteban Fernández.
(2010). La enseñanza y el aprendizaje del tiempo Histórico en la educación primaria. Set- dic., vol. 30, n. 82, pp. 281-309.
Disponible en <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v30n82/02.pdf>. Rutas de Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía
y Economía.(2015). Lima: Minedu.

Mg. GLADYS I. MONTOYA PAREDES

DOC. CC.SS.

ANEXO 1
 Reconozco mi historia personal y mi espacio social-parte 1
Preguntas Respuestas
¿Cuáles son tus nombres y apellidos?
¿Qué edad tienes?
¿Con quiénes vives?

¿A qué edad comenzaste tu vida escolar?

¿Cuál es la época que más aprecias de tu vida?

¿En qué calle vives? ¿Desde cuándo?

¿Cómo se llama tu localidad (barrio,
Comunidad o distrito) y cuándo se fundó?
¿Cómo se llaman tus vecinos?

¿Qué te gusta más de tu localidad?

¿Qué es lo que no te gusta de ella?
¿Qué espacios usas de ella o visitas?

AUTOBIOGRAFÍA
 Hechos importantes de tres generaciones de mi familia

AÑO ESTUDIANTE MAMÁ O PAPÁ ABUELO O ABUELA

2019

2018

2017

2016

2015

1990
1989

1988

1987

1986

1985

1984

1983

1982

1981

1980

1979

1978

1977

1976

1975

1974

1973

1972

1971

1970