Pengaruh Dorongan Membaca Kritis Artikel Sains terhadap

Prestasi Kognitif Siswa Kelas 7

Effect of Prompting Critical Reading of Science News on Seventh Graders Cognitive Achievement

Analisis Artikel Penelitian Pembelajaran IPA

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

Penulisan dan Publikasi Ilmiah di Jurusan Pendidikan IPA yang diampu oleh:
Arief Muttaqiin, M.Pd.

Disusun oleh:
......
NIM. .....

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2019
 Name : ___________________________________________________________

Presentation
Criteria 4 3 2 1 Score
Content Knowledgeable of Knowledgeable Somewhat of Some content facts
content and includes of content and knowlegeable of seem questionable
an engaging includes an content and is and is missing an
introduction, introduction, missing an introduction, body
detailed body and detailed body introduction, and/ or conclusion
memorable and conclussion body or
conclussion conclusion
Media Consisting of Consisting of Consisting of Slides do not
informative slides informative informative slides provide the
and ideal supporting slides and or supporting adequate
components supporting components information and
components comp.
Volume & The people in the The speaker The speaker The speaker
Clarity back can hear the mumbles a bit mumbles some consistently
speech very clearly but in the back and the people in mumbles so that
can hear most of the back can hear the people cannot
the speech parts of the hear the speech
speech

Flow The speech flows The speech The speech The speech several
nicely with no includes 1-2 includes some distracting pauses
pauses or distracting pauses and a distracting pauses and many verbal
verbal fillers few verbal and some verbal fillers
fillers fillers
Confidence Speaks with Mostly speaks Speaks with Speaks with little
& Attitude enthusiasm, poise with some enthusiasm, or no enthusiasm,
and assurance enthusiasm, poise and poise and/or
poise and assurance assurance
assurance
Visual Aid The visual aid The visual aid The visual aid The visual aid does
complements the connects to the somewhat not connect the
speech and is neat, speech and is connects to the speech and is
colorful and creative mostly neat, speech and is meddy, less color
colorful and somewhat neat, and creativity
creative colorful and
creative
Time Speech is given in Speech is 10% Speech is 20% Speech is 30%
the time alloted short or over the short or over short or over the
alloted time allotted time alloted time
Grade : ___________________
Time speech began : ___________________
Time speech ended : ___________________
Date : ___________________
Signature : ___________________

Resume
4 3 2 1 Skor
Aricles Indexed by Scopus/ Indexed by non- - -
Thomson Reuteurs Scopus/
Thomson
Reuteurs
The Explanation of Very Clear Clear Clear Enough Not Clear
Research Result
Comment Very Clear Clear Clear Enough Not Clear
Judul Effect of Prompting Critical Reading of Science News on Seventh Graders Cognitive
Achievement (Pengaruh Dorongan Membaca Kritis Artikel Sains terhadap Prestasi
Kognitif Siswa Kelas 7)
Pendahuluan Saat ini, kurikulum di berbagai negara menunjukan tren peningkatan dalam penggunaan
media masa sebagai bahan untuk memahami sains (Cross & Price, 1999; De Vos & Reiding,
1999; Elliot, 2006; Halkia & Mantzouridis, 2005; et al.). Hal ini cukup menarik untuk
diperhatikan karena pembelajaran sains tidak hanya bertujuan untuk menemukan fakta dan
membangun pemahaman konsep semata, namun perlu juga memahami dan mengevaluasi
informasi yang berkaitan dengan sains di media massa. Membaca artikel sains dapat juga
meningkatkan minat belajar sains dan membantu menghubungkan teori yang abstrak dengan
dunia nyata (Glaser & Carson, 2005). Artikel sains memuat penemuan-penemuan baru, isu-
isu sains dan situasi sosial, namun hanya dari satu sudut pandang. Untuk melihat hubungan
antara pengetahuan konten sains dengan artikel sains pada media masa, maka dilakukan
penelitian untuk melihat pengaruh dalam mendorong siswa mengaitkan pengetahuan konten
sains untuk membaca artikel sains secara kritis.
Rumusan Bagaimanakah pengaruh strategi pembelajaran dengan penggunaan artikel sains terhadap
Masalah hasil belajar siswa?
Metodologi Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Experimental Design. Sampel
yang digunakan terdiri dari 118 siswa (56 laki-laki; 62 perempuan) dari empat kelas dan
dibagi menjadi dua kelompok. Dua kelas (n=56; 24 laki-laki; 32 perempuan) diset sebagai
kelompok eksperimen (CK-SNI*), dimana siswa didorong mengaitkan artikel sains dengan
pengetahuan konten sains. Dua kelas (n=62; 32 laki-laki; 30 perempuan) diset sebagai
kelompok kontrol (SNI**), dimana siswa tidak didorong mengaitkan artikel sains dengan
pengetahuan konten sains. Instrumen: Lembar kerja (mengukur kualitas berargumen) dan
50 soal pilihan ganda (mengukur prestasi kognitif). Dilaksanakan uji t untuk mengukur
elemen berargumen siswa dan uji ANCOVA untuk melihat hasil belajar kognitif siswa.
Hasil Hasil penelitian menunjukan: Pada kualitas berargumen, uji t pada elemen Data, Claim,
Penelitian Warrant dan Rebuttal menunjukan bahwa kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan,
kecuali pada elemen Backing (berdasarkan kriteria thit < ttab, maka H0 diterima), sedangkan
uji ANCOVA pada prestasi kognitif, kelompok CK-SNI (M = 69,23; SD = 2,51; n = 56)
lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol/ SNI (M = 59,31; SD = 2,38; n = 62) dengan Fhit =
8,18. Jadi, hasil penelitian menunjukan bahwa dengan mengaitkan pengetahuan konten sains
dalam membaca kritis artikel sains, maka akan meningkatkan prestasi kognitif.
*Content Knowledge-Science News Instruction
**Science News Instruction
Komentar: (+) Tujuan penelitian sudah sesuai dengan metode yang dilaksanakan, (+) Penjelasan runut, mudah
dipahami, dilengkapi rubrik instrumen, (+) Pertanyaan penelitian sudah terjawab, (-) Judul penelitian kurang
lengkap jika disandingkan dengan isi, (-) Sample penelitian memiliki nilai rata-rata dibawah standar nasional,
(-) Tidak terdapat nilai p. atau sig. dalam tabel perhitungan, sementara salah satu acuannya adalah nilai p. atau
sig. tersebut, (-) Langkah pembelajaran antara kelas kontrol dan eksperimen tidak dijelaskan sehingga tidak
terlihat perbedaan secara jelas, (-) Terdapat modifikasi pada elemen argumen, sehingga cukup membingungkan.