SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

Describe las propiedades de los suelos en base a

fuentes documentadas

I. DATOS GENERALES:
1.1. IE. : 101138 - Namococha
1.2. LUGAR : Namococha
1.3. GRADOS : Tercero y cuarto
1.4 SECCION : Única
1.5. FECHA : 19 -11 - 2018
1.6. DOCENTE : Elmer Urrutia Cruzado
1.5. DIRECTOR : Angel Morales Paisig

II. A ASPECTOS CURRICULARES/SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E

INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo - Comprende y usa - Describe, en base a fuentes
físico basándose conocimientos sobre documentadas con respaldo
en conocimientos los seres vivos, materia científico, basándose en la
propiedad de los suelos, que las
sobre los seres y energía,
plantas y animales poseen
CIENCIA Y TECNOLOGIA

vivos, materia y biodiversidad, tierra y estructuras y comportamientos

energía, universo. adecuados al medio donde habitan y
biodiversidad, - Evalúa las implicancias aplica estos conocimientos a
tierra y universo. del saber y del situaciones cotidianas.
quehacer científico y - Describe, en base a fuentes
tecnológico. documentadas con respaldo
científico, que el hábitat proporciona
a los organismos recursos para
satisfacer sus necesidades básicas y
aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo:
el niño explica que las plantas
necesitan aire, agua, luz, tierra y que
los animales alimento, agua, aire y
abrigo.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SE
DEMUESTRAN

- Enfoque ambiental - La responsabilidad - Docentes y estudiantes demuestran,

respeto y cuidado del medio
ambiente.
III. RECURSOS Y MATERIALES

Material estructurado
- Libro de ciencia y tecnología. MED
- Papelotes, plumones, cinta adhesiva, caja de sorpresas, laminas.
- Botellas, algodón, arena, arcilla, tierra orgánica y agua.

IV. DESARROLLO METODOLÓGICO

FASES
PROCESOS Estrategias/Actividades
PEDAGOGICOS (procesos cognitivos)
- Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia.
- Se les presentará una caja de sorpresas, la caja contendrá
imágenes con los tipos de suelos.
MOTIVACION - El docente llamará a voluntarios para que descubran lo que
contiene la caja de sorpresas.
- Las láminas que descubran los estudiantes serán pegadas en la
6 ACTIVIDADES DE INICIO

pizarra.
- ¿Qué observan?
- ¿Conocen los suelos arenosos?
SABERES PREVIOS
- ¿Conocen los suelos arcillosos?
- ¿Conocen los suelos orgánicos?
- ¿Conocen los suelos piedrosos?
- ¿Qué tipo de suelos existe cerca de tu casa?
PROPÓSITO
“Hoy describiremos a los suelos y sus propiedades”

- ¿Para qué creen que sirve los suelos?

- ¿Podemos sembrar nuestros productos de la sierra en los suelos
PROBLEMATIZA
CION
arenosos de la costa?
(Conflicto Cognitivo) - ¿Creen que será importante la clase los suelos para el
crecimiento de las plantas?

Planteamiento del problema

- Se formará grupos de trabajo.

- Se les presentará la siguiente situación:
- Teresa y Juan sembraron en sus huertas semillas de lechuga, al
cabo de una semana Teresa observo algunos brotes de las
plantas de lechuga en su huerta y le comunicó a Juan. Este le
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO

respondió que en su huerta todavía no crecían las plantas de

lechuga.
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO - ¿Por qué no hay brotes de lechuga en el huerto de Juan?
- ¿Qué habrá pasado?
- ¿Serán iguales los suelos?
- Ayudemos a Teresa a dar respuesta a sus preguntas.

Planteamiento de hipótesis

- El docente entrega materiales a cada grupo para que anoten sus

respuestas y los orienta a los estudiantes para que realicen paso
a paso la actividad.
- Los estudiantes pegan sus papelotes en la pizarra, analizando
sus respuestas de cada grupo; identificando los aspectos
comunes y diferentes.

Elaboración del plan de acción (indagación)

- El docente solicita a los estudiantes que sugieran ideas para

responder las preguntas y comprobar sus hipótesis.
- El docente escucha y registra sus respuestas y sugiere hacer un
experimento para identificar los tipos de suelos con los recursos
que tienen en el aula ya previstos.

Recojo y análisis de resultados.

- El docente Arma el modelo “Tipos de Suelo” con anticipación,

empleando los materiales según la imagen:
- El docente presenta los tres tipos de
materiales: arena, tierra de jardín y
arcilla: 200 g de cada uno de ellos
para ello, harán uso de la balanza
que mide la masa de los cuerpos.
- El docente presenta los envases de
tal forma que obtenga la base un
vaso y la parte superior un embudo.
- Coloca la parte superior sobre la
inferior como se observa en la figura.
- Ubica dentro de cada embudo un
algodón y agrega a la primera arena, a la segunda tierra de jardín
y a la tercera arcilla.
- El docente ubica el nombre con plumón indeleble a cada modelo
de suelo.
- Reparte los tres modelos de suelos a cada equipo y explica que
mediante el experimento podrán reconocer una de las
propiedades del suelo.
- El docente indica que la cantidad de suelo en los tres envases
debe ser la misma; el volumen de agua que se incorpora a cada
uno de ellos también debe tener la misma cantidad
- Recomienda que coloquen con cuidado los tres modelos en la
mesa de trabajo.
- Mediante preguntas orienta sus acciones en función de sus
hipótesis.
- Pregunta:
- ¿Qué pasaría si agregamos medio vaso de agua a cada modelo
y se espera 3 minutos haciendo uso del reloj?
- ¿Qué significará que el agua esté más o menos turbia para el
cultivo de plantas en ese tipo de suelo?
- con la ayuda de una lupa podrán determinar los colores, con sus
manos podrán determinar la textura, con el recipiente graduado
podrán medir el agua y con el reloj podrán medir el tiempo de 3
minutos.
- Felicita los aportes de cada grupo, verifica las respuestas y aclara
dudas para que los estudiantes corrijan sus respuestas dentro de
cada grupo.
 - Las respuestas en la organización de datos son las siguientes:
 Características: el suelo arenoso es plomo y áspero; el
suelo orgánico es negro y áspero; el suelo arcilloso es
rojo y liso.
 Cantidad de agua: el suelo arenoso retiene mayor
cantidad; el suelo orgánico retiene poca cantidad; por el
suelo arcilloso no pasa el agua (agua se queda en la
superficie: no cumple con la permeabilidad).
 Color del agua: el suelo arenoso produce agua turbia; el
suelo orgánico filtra agua transparente; el suelo arcilloso
no deja pasar el agua.
- ¿Cómo se identifica al suelo que retiene más cantidad de
nutrientes?
- El suelo que retiene más nutrientes presenta agua filtrada
transparente.
- ¿Cómo se identifica al suelo que retiene más agua?
 El suelo que retiene más agua es el suelo orgánico o de
jardín.
 El suelo que retiene menos cantidad de agua es el
arenoso. Entonces, este suelo no retiene los nutrientes
que necesita la planta.
 El suelo que retiene mayor cantidad de agua es el
orgánico. Entonces, este suelo retiene los nutrientes que
necesita la planta.
Estructuración del saber construido
- Pídeles que lean por grupos las páginas 138-139 de Ciencia y
Ambiente 4.
- Mediante un organizador visual el docente refuerza las ideas de
los estudiantes.

Evaluación y comunicación
El docente Ayuda a aclarar sus ideas con estas preguntas: ¿por
ACTIVIDADES DE CIERRE

-
qué es importante conocer los tipos de suelos de la localidad?
- ¿qué acciones podemos realizar para mejorar el uso del suelo de
nuestra comunidad?
EVALUACIÓN
- Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos
aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo
aprendido?, ¿cómo podríamos usar lo aprendido en nuestra vida
diaria?

_______________________________ _______________________________
ANGEL MORALES PAISIG ELMER URRUTIA CRUZADO
DIRECTOR DOCENTE
 GUIA DE OBSEVACION

N° I.E.N°101138 NAMOCOCHA Explica el mundo físico basándose en

ORD conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
DESEMPEÑOS
- Describe, en base a - Describe, en base a
APELLIDOS Y NOMBRES
fuentes documentadas fuentes documentadas
con respaldo científico, con respaldo científico,
que el hábitat basándose en la
proporciona a los propiedad de los
organismos recursos suelos, que las
para satisfacer sus plantas y animales
necesidades básicas y poseen estructuras y
aplica estos comportamientos
conocimientos a adecuados al medio
situaciones cotidianas. donde habitan y aplica
Por ejemplo: el niño estos conocimientos a
explica que las plantas situaciones cotidianas.
necesitan aire, agua,
luz, tierra y que los
animales alimento,
agua, aire y abrigo.

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