Clases de Sustantivos

Sustantivos Concretos y Abstractos

1. Sustantivos concretos: son aquellos sustantivos, que sirven para nombrar
a todo aquello que podemos percibir a través de todos nuestros sentidos.
Ejemplo: lo que podemos ver: sol, nubes, estrellas, mar; lo que podemos
tocar: madera, monedas, cuadernos, libros; lo que podemos oler: perfume,
flores, comida; lo que podemos; lo que podemos oír: ruidos, cornetas; lo que
podemos saborear: helado, sopa, limón.
2. Sustantivos abstractos: son aquellos sustantivos, que sirven para nombrar
aquellas cosas que no podemos percibir a través de nuestros sentidos, es
decir aquello que existe pero que no es tangible o no se ve. Ejemplo: odio,
alegría, miedo, amor.

Sustantivos Propios y comunes

3. Sustantivos propios: son aquellos que se usan para nombrar
específicamente a personas u objetos, estos sustantivos se escriben con
mayúsculas en su primera letra, Ejemplo: Nombres propios de personas:
Juan, Pedro, María, Andrés; Nombres propios de países: México, España,
Venezuela, Alemania; Nombres de películas; Nombres de entidades
institucionales y gubernamentales; obras literarias, entre otros.

4. Sustantivos comunes: son aquellos que se utilizan, para nombrar de forma

general a tipos de personas, cosas o lugares. Ejemplo: vaso, taza, plato,
televisor, primo, hermano, plantas, carros, entre otros.
Sustantivos Individuales y Colectivos
5. Sustantivo Individuales: son aquellos sustantivos, que se usan cuando se
nombran a las personas, animales lugares o cosas en singular. Ejemplo:
televisor, computadora, sillas.

6. Sustantivo colectivos: son aquellos sustantivos, que se usan cuando se

nombran a las personas, animales lugares o cosas en plural. Ejemplo: sillas,
mesas, televisores, librería (varios libros), ejercito (varios soldados), orquesta
(varios músicos), hormiguero (varias hormigas), rebaño (varias ovejas).

Sustantivos Contables y Incontables

7. Sustantivos contables: son aquellos sustantivos que sirven para nombrar,
cosas, animales o lugares, que puedan ser contados. Ejemplo: tres mangos,
dos rosas.

8. Sustantivos incontables: son aquellos sustantivos, que sirven para

nombrar, cosas, animales o lugares, que no pueden ser contados. Ejemplo:
el agua del rio, el agua del mar, los rayos de sol, el viento que sopla.
Necesidades de la Familia
Algunas de las necesidades básicas de la familia más importantes son la vivienda,
una buena alimentación, el afecto o la protección. La familia es considerada como
el núcleo básico de la sociedad. Es la unidad básica de desarrollo y experiencia de
los miembros de un grupo, así como de realización y fracaso. Ninguna persona
puede vivir aislada.

Durante los primeros años de vida, la socialización de una persona ocurre casi
exclusivamente con los miembros de la familia. Y es por ello que esta funge como
el primer espacio educador de las personas.

Subsidencia
Las familias vienen en diferentes formas y medidas. En esta unidad vamos a
examinar qué es lo que hace a una familia ser familia, también examinaremos los
tres tipos más comunes de familia. Hablaremos de la familia nuclear, la familia
matriarcal, la familia extendida y las familias mezcladas.
La alimentación es una de las necesidades biológicas que debe cubrir la familia. Se
trata de uno de los pilares fundamentales para la salud de las personas y más aún
cuando se trata de niños.
Aunque la alimentación es una necesidad básica para la vida, además de un
derecho inalienable de los individuos, el acto de comer va más allá de alimentarse
para sobrevivir.

Servicios
Ofrecer servicios familiares trae buenas cosas, al practicarlos se aprende cosas que
son nuevas en nuestras vidas. Es esencial que esta sea capaz de satisfacer las
necesidades afectivas de cada uno de sus miembros. Resulta que la seguridad
afectiva es fundamental para que la personalidad de los individuos se desarrolle de
manera armoniosa.
Si se considera desde un punto de vista psicológico, la familia debe poder establecer
una red de comunicaciones que no solo le permita a sus miembros unirse como
familia sino también transmitir las emociones necesarias para satisfacer sus
necesidades afectivas.
El objetivo principal y prioritario de esta red es propiciar que el niño pueda tener un
normal crecimiento y alcanzar la madurez.

Desarrollo Emocional
En la familia las relaciones, conformadas por fuertes lazos emocionales, el
conflicto es inevitable; la forma en la que se aborda y resuelve, es una fuente muy
importante de aprendizaje para el desarrollo emocional de los niños.
A su vez, el valor que en la familia se atribuye a las emociones y cómo se guía a
los hijos en el proceso de regularlas y responder ante las mismas, define distintos
patrones educativos, de los que resultan también distintas consecuencias en su
desarrollo.
Se da un patrón educativo en el que, si bien se perciben los estados emocionales
de los hijos, se considera que cualquier forma de gestionarlos es válida (laisezz-
faire); en otros, las emociones son minimizadas (minimización-evitación) o no
aceptadas (evitación-castigo).
Participación Social
La Participación Social tiene como principal objetivo lograr la autogestión de las
escuelas, mediante la ampliación de su margen de toma de decisiones para
coadyuvar en la construcción de una eficiente planeación estratégica de los centros
escolares. La gestión escolar así entendida, no se reduce a la función exclusiva del
director, sino que incluye la dimensión del trabajo colegiado, impulsando la
participación activa de la comunidad escolar, incluyendo a los actores externos.

La Participación Social se concibe como un legítimo derecho de los ciudadanos.

Es la disposición que tenemos todas las personas para participar de manera

responsable en la toma de decisiones y en la solución de problemas en distintos
aspectos de nuestra vida.
¿Cómo hacemos participación social en la escuela? La mejor manera es
organizándonos y formando parte de los Consejos Escolares de Participación Social
en la escuela de preescolar, primaria y secundaria pública o particular.