CUADRO COMPARATIVO

MODELOS TEÓRICOS ACERCA DE LA AGRESIÓN Y LA VIOLENCIA

Nombre: Luisa Fernanda Rojas Gutiérrez Código: 0000018038
Fecha: 12/03/19

Objetivo:
Favorecer la comprensión e integración de modelos teóricos sobre la agresión
Favorecer el análisis crítico frente a los modelos teóricos
Procedimiento:
A medida que vamos viendo los modelos teóricos vayan registrando la información en el cuadro. Se trata de información concreta y
clara acerca de cada modelo. Mi interés es ver la claridad conceptual de ustedes acerca de cada modelo. La idea no es copiar textos o
citar textualmente diapositivas, el interés es ver su producción y comprensión de la teoría. Por favor realice este trabajo de manera
individual.
Criterios de calificación:
 Claridad conceptual evidenciada en la utilización de términos propios de cada teoría y en la descripción adecuada, y en sus
palabras, de los aspectos solicitados
 Fundamentación a sus criticas frente a fortalezas y debilidades.

AZ. SOCIAL PSICOBIOLOGIA COGNITIVO ECOLÓGICO

Definición de La agresión es una La agresión es una
agresión conducta que tiene conducta que tiene
intención de hacer daño intención de hacer
a otro, en este caso daño, en este caso se
puede aprenderse por tiene en cuenta que la
observación e imitación agresión es
al ver como se multifactorial, es decir
comportan otras que esta puede incluir
personas. o depender de factores
políticos, culturales,
biológicos,
psicológicos,
La agresión es una La agresión es una
respuesta o una conducta que tiene
conducta controlada por intención de hacer daño,
diferentes procesos: en este caso se tienen en
emocionales, cognitivos, cuenta diferentes
de autoregulacion, factores como los
inhibición y/o procesos, las personas,
desinhibición; en este el contexto y el tiempo,
caso la agresión está es decir que no es algo
constantemente general, cada persona
controlada por lo que puede agredir a otra de
realmente significa la manera diferente y por
 económicos. (debido a situación y las posibles motivos diferentes, en
la historia de una consecuencias que este modelo se evalúa
persona, a su cultura, a pueden ocurrir por causa todo lo que
lesiones en el cerebro, de la agresión. Esta posiblemente pudo
entre otros) puede ser reactiva o influir para la agresión.
instrumental.
Mecanismos que - Atención: se refiere a -Modelo genético -Procesos de valoración: -Supuesto 1: su
explican la agresión cuando se observa el neuroquímico: al tener *Primaria: es la elemento esencial es la
comportamiento de menor cantidad de activación fisiológica al experiencia
otro, el cual llamó serotonina encontrarse en amenaza -Supuesto 2: mayor
nuestra atención. (concentraciones (sudoración, pupilas complejidad
- Retención: es cuando bajas), la agresión dilatadas, etc) -Supuesto 3: Tiene
retenemos o puede aumentar *Secundaria: es el sesgo microsistemas como
memorizamos lo (según estudios positivo o negativo. familia, escuela, amigos
observado. realizados con -Procesos cognitivos: (pares), el desarrollo
- Motivación: es la animales), en los evaluar e identificar el varía dependiendo de
voluntad de realizar lo humanos estos niveles estimulo, se interpreta la las caracteristicas de la
observado, analizando de serotonina pueden situación, el sesgo. persona.
los posibles castigos disminuir debido a -Procesos de auto- *Mesosistema: es la
y/o recompensas al maltrato social o regulación: según lo que interacción entre
hacerlo, si es mayor la sexual en la niñez, nos ha ocurrido en el diferentes
recompensa este será entre otros. pasado y lo que microsistemas.
imitado, esto depende -Modelo aprendimos de eso, *Exosistemas: no esta
de la efectividad del endocrinológico: en define nuestra forma en ubicada la persona pero
refuerzo vicario. este caso la que actuamos, es decir influyen indirectamente
- Reproducción: Es la testosterona puede que si al hacer algo malo en su desarrollo
capacidad de la persona influir en la conducta las consecuencias fueron (ejemplo: me afecta lo
de imitar lo que se agresiva (según malas entonces en un que pase con el trabajo
observó. estudios en animales, futuro la persona no de mi mamá, no podré
sin embargo se piensa tenderá a responder de pagar la prepagada, etc)
que en humanos pasa esa manera, pero si es al -Supuesto 4: el
 igual, pero se contrario y las desarrollo social,
requieren mas consecuencias fueron intelectual, emocional y
estudios. positivas, la persona moral de un niño
-Modelo etológico: tenderá a repetir la depende de que
estudio de la base situación. participe ene
biológica de los -Procesos de actividades complejas.
comportamientos inhibición/desinhibición: -Supuesto 5: Considera
sociales en los la irascibilidad juega un las interrelacciones
organismos, también papel importante en entre los procesos, las
es el estudio de la esto, la impulsividad, personas, el contexto y
historia natural de hostilidad, entre otros. el tiempo.
comportamientos La inhibición se puede
agresivos. dar por miedo o por un
-Modelo factor externo.
neurobiológico: se
relaciona con daños
cerebrales (en el
córtex orbito frontal).
Fortalezas del Si se demuestra una Analiza la agresión Estudia el El modelo es muy
modelo para explicar imitación de la agresión desde un punto de comportamiento de la completo ya que integra
la agresión por reforzamiento vista psicobiologico persona al agredir, sus varios factores como el
vicario, también basado en estudios causas y consecuencias proceso completo en el
demuestra por concretos dando así (teniendo en cuenta la cual se lleva a cabo la
generalización que los una mejor parte cognitiva), también agresión, las personas
niños son mas comprensión de los se tienen en cuenta involucradas, evalúa el
agresivos que las niñas. mecanismos elementos como tiempo, contexto y el tiempo.
neuranales que espacio, personas, objeto Este modelo ayuda a
regulan estas y esto nos permite identificar la raiz del
conductas y así poder identificar mejor la problema y así poder
tratar estos perspectiva de la generar una solución
desordenes que situación, dando una para que la agresión no
 generan agresión. visión mas clara del se vuelva a repetir.
Es un modelo que problema y así poder
ayuda a acercarnos un determinar la casusa y su
poco más a entender posible solución para
la agresión. ayudar a la persona.
Debilidades del No considera causas La evidencia de Solo se enfoca en el Es necesario indagar
modelo para explicar cognitivas y biológicas agresión por causa de agresor y desconoce la mucho al ocurrir la
la agresión de la conducta. una disminución de perspectiva de la víctima, agresión (tener
Esta teoría ignora serotonina en también se puede información de la
diferencias individuales humanos no es clara afirmar que es un victima, el agresor, la
que hay entre las ya que el estudio modelo individualista y familia, el entorno en el
personas, también tiene realizado fue en desconoce las que vive, que hace
limitaciones éticas ya animales, sería trayectorias de diariemente, el
que el estudio es con necesario realizar mas desarrollo. contexto, etc) ya que
humanos y esto puede estudios para toda la información es
afectar su afirmarlo. necesaria para poder
comportamiento. Ninguna parte del determinar la casusa de
El modelo es muy cerebro funciona de la agresión.
general y solo es forma aislada, por esta
explicado por la razón no es muy
autoeficacia. exacto estudiar solo
una parte ya que en un
momento dado una
conducta violenta
representa varias
interacciones de
diversas zonas
cerebrales.