Comunicación – 3o grado de Educación Secundaria

Sesión 7

“Lo esencial es visible a los ojos.”

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Recupera información de Localiza información relevante en textos

diversos textos escritos. expositivos de formato múltiple.

Infiere el significado de los Deduce el tema, los subtemas,

Comprende textos textos escritos. conclusiones, y la idea principal en textos
escritos. expositivos de formato múltiple.

Reflexiona sobre la forma, Explica la intención del autor en el uso de

contenido y contexto de los los recursos textuales, a partir de su
textos escritos. conocimiento y experiencia.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 20 min

Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y brindando indicaciones sobre los acuerdos de
convivencia según el propósito de la sesión. (Seguir las indicaciones del docente, prestar atención…) Y
se forman los grupos de trabajo por afinidad.
El docente elegirá a un estudiante para que transcriba en la pizarra, las respuestas de sus compañeros
en forma de oraciones. Luego pega en la pizarra la imagen de una momia, y les hace preguntas sobre
ella: ¿Qué es lo que observan en la imagen?, ¿Qué es una momia?, ¿De dónde son las más
conocidas? El docente revisa las oraciones, cuidando que tengan coherencia. Luego les pregunta:
¿De qué estamos hablando? (LAS MOMIAS = TEMA), ¿Qué es lo más importante que estamos
diciendo de ellas? (Que SON CUERPOS DISECADOS ENVUELTOS CON TELA = IDEA PRINCIPAL) Imagen
sugerida (Anexo 1)
El docente orienta la reflexión del trabajo realizado y les presenta el propósito de la sesión
“Identificar la idea principal y las ideas temáticas en textos expositivos de formato múltiple.”

Desarrollo Tiempo: 40 min

APRENDEMOS:
A continuación, se facilita el texto “LAS MOMIAS ENSEÑAN MEDICINA/ LOS SECRETOS QUE
GUARDAN LAS MOMIAS” a cada estudiante, y reconocen el formato de los textos a leer, en este caso
se les indica que es de formato múltiple, de acuerdo a su tipología textual es expositivo. Luego se les
indica que sigan las siguientes estrategias de acercamiento a la lectura.
 Lectura general del texto. Esta estrategia es para el primer texto.
- Lectura rápida para obtener una idea global del texto.
 Lectura de cada párrafo y completar el cuadro propuesto.
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- Lectura detenida para identificar el tema y los subtemas del texto.
- Identificar cada párrafo con una llave y colocarle números romanos.
- Identificar la idea temática de cada párrafo (subrayar con rojo o resaltar)
- Elegir de todas las ideas temáticas, cuál es la que dice algo más importante sobre el
tema. (Idea principal)
 Empleo de Macrorreglas para identificar la idea principal (Manual del Módulo de
Comprensión Lectora 1 y 2 y Rutas...)
NOTA:
Se debe tener en cuenta los términos a manejar.
Idea temática, se refiere a la idea más relevante de un párrafo y no siempre va a estar en una
sola oración.
Idea principal, se refiere a la idea más relevante de todo el texto, se formula al final, luego de
identificar cada una de las ideas temáticas.

PARRAFOS IDEAS TEMÁTICAS DEL IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO

TEMA
PÁRRAFO

Las momias o poseen un ¿Qué se dice del tema del

interès cientìfico para la texto?
¿Cuál es el tema medicina, mediante el
I Las momias (Sujeto)
del texto? análisis de sus tejidos y
poseen un interès cientìfico
ADN
Las momias para la medicina, mediante
La paleopatología interpela a el análisis de sus
momias, para conocer sus huesos,tejidos blando y
II enfermedades, a partir de las
ADN (Predicado)
evidencias de huesos,
dientes y tejido blando.

 Lectura general del texto. Esta estrategia es para el segundo texto.

- Observar la imagen como si fuera un escáner, de arriba abajo y de izquierda derecha,
teniendo en cuenta todos los detalles.
- Identificar y ubicar los aspectos en los que se puede dividir la imagen; en este caso
para el Aprendemos lo hemos separado en seis aspectos, el equivalente de ideas
temáticas. En el Practicamos se divide en 3 aspectos. Página 4
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- En esta imagen en particular identificar y nombrar cada uno de los personajes numerados.
- Estimado Docente, es necesario que usted analice previamente esta imagen (El libro de los
muertos), para poder darle algunos breves detalles a sus estudiantes con el fin de que se
interesen en el tema. Se le entrega estos dos links para investigar sobre el tema.
- https://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_los_muertos
- https://www.youtube.com/watch?v=ITuJzowDC9k
 El docente destaca la importancia de ambas estrategias para identificar las ideas temáticas y
lograr identificar la idea principal, que les permitirá tener una mejor comprensión de los
textos que lean.
 Después del análisis de los textos en los mismos grupos, los estudiantes se disponen a
responder a las preguntas planteadas en la ficha de trabajo. El profesor acompaña las
actividades, resolviendo sus dudas.
 Terminada la actividad, se socializa las respuestas y se destaca los aportes.

Evaluación Tiempo: 25 min

PRACTICAMOS

Los estudiantes leen el texto “EL EMBALSAMIENTO EN EL ANTIGUO EGIPTO/EL JUICIO DE OSIRIS” y
responden a preguntas de la ficha de trabajo. Se indica que apliquen los procedimientos realizados en
la secuencia del Aprendemos. Se acompaña la actividad. Se debe evidenciar en cada ficha las
estrategias empleadas.
Al término, en pares, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera voluntaria, las presentan
y las sustentan.

Cierre

Metacognición Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir
de las siguientes preguntas de metacognición, de acuerdo al propósito de la sesión:
 ¿Qué hice para lograr identificar las ideas principales y temáticas?
 ¿Qué pasos seguí para elaborar la estrategia?
 ¿Tuve dificultad con el desarrollo del tema o la estrategia que me plantearon para este texto?
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 ¿Cómo los solucioné?
 ¿En qué otras situaciones me servirá el desarrollo de este tema?

EXTENSIÓN:
Se indica a los estudiantes que lean el texto “LA RELIGIÓN EN LA ANTIGUA GRECIA/LA RELIGIÓN EN
EL ANTIGUO EGIPTO”.
Aplicarán las estrategias y responderán a las preguntas de la ficha de trabajo.
Se realizará el seguimiento de las actividades desarrolladas por los estudiantes en las siguientes
sesiones.

ANEXO 1

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