EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (HOT POTATOES, MOODEL, JCLIC, EDILIM) Y

DISEÑO UN EXAMEN SUMATIVO DE ELECTRÓNICA

Isabel Narváez Giraldo

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SAN ADOLFO – HUILA
2017
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (HOT POTATOES, MOODEL, JCLIC, EDILIM) Y
DISEÑO UN EXAMEN SUMATIVO DE ELECTRÓNICA

Isabel Narváez Giraldo

Trabajo presentado como requisito parcial en la materia evaluación de aprendizaje mediadas

por TIC, al docente

Jaime Andrés Torres Ortiz

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SAN ADOLFO – HUILA
2017
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (HOT POTATOES, MOODEL, JCLIC, EDILIM) Y
DISEÑO UN EXAMEN SUMATIVO DE ELECTRÓNICA

Actualmente, se conoce la importancia de las TIC en el desarrollo de nuevas

metodologías para el aprendizaje. Si el estudiante, quien toma el inglés como una asignatura
difícil y confusa, logra darle una nueva y moderna mirada a las clases haciendo que
herramientas como internet o un software de idiomas como Discovery, Onic, Rossetta, Tell
me more, entre otros, puedan brindarle un entorno más real (dentro de ambientes virtuales),
va a lograr captar con más atención los temas enseñados. Igualmente los OVA han logrado
darle un giro dinámico a la educación.

Programas como HotPotatoes, Moodle, JClic, Edilim, entre otros, son herramientas
útiles para realizar evaluaciones o talleres con actividades dinámicas que permiten al docente
diseñar sus propios test o actividades con la temática y objetivos deseados.

En internet existen muchas flashcards (imágenes coloridas), videos, juegos, entre

otros, que permiten al docente variar las clases y llevar material al aula, muchas veces
interactivo, donde se recrean situaciones y ambientes que crean variedad y atracción.
Teniendo en cuenta que la Institución cuenta con algunos recursos tecnológicos, es tarea de
los docentes aprovecharlos y sacarles el mayor uso, ya que la implementación de las
tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de los
estudiantes puede ayudar a fortalecer habilidades y destrezas necesarias para superar los
logros que se requieren en la asignatura. Con todas estas herramientas, conociendo que los
recursos, imágenes, sonidos, videos, etc, ya están creados, solamente es necesario integrarlos
dentro de los OVA y llevarlos al aula.

En el presente trabajo se elaboraran dos evaluaciones para un curso de Electrónica

para el grado decimo, se realizará una Evaluación Diagnóstica para identificar los
conocimientos previos del tema que poseen los estudiantes. Después se diseñara el examen
sumativo con el contenido del curso para conocer los conocimientos que alcanzaron a adquirir
durante el curso.
Nombre del curso Circuitos Electrónicos Con Resistencias
Grado – Nivel Grado decimo
Intensidad y Duración 4 horas semanales - 10 semanas
Presentación del curso MIENTRAS EXISTA VOLUNTAD, TODO ES POSIBLE
Bienvenido (a) al curso correspondiente al mundo de la
electrónica. El curso pretende brindarte de manera más
acogedora sin barreras de tiempo o espacio, los contenidos
básicos vistos en el aula.
Objetivos de aprendizaje  Leer el valor de una resistencia.

 Medir voltaje y corriente en un circuito electrónico.

 Diferenciar las clases de circuitos e implementar las

magnitudes básicas de la ley de ohm.
Anuncio de bienvenida Apreciado estudiante te invitamos hacer un viaje a través de
la electrónica y sus ventajas que necesita aprender y conocer
para defenderse de esta nueva era de tecnología que cada día
es más avanzado.

Utilizaremos guías interactivas, videos y artículos donde se

desarrollaran las actividades de una manera sencilla y fácil de
entender el mundo de la electrónica.

y repasar los contenidos cuantas veces lo desees

Espacios de comunicación Facebook principalmente, e- mail, blog electrónica.

general
Actividades generales Cada unidad temática está desarrollada para reforzar los contenidos
aprendidos en el aula, aunque, dichos contenidos están debidamente
plasmados en el curso. Las actividades a desarrollar están
claramente detalladas para que no haya duda de las orientaciones y
resultados esperados. El curso se desarrolla de manera sencilla para
que en lo posible se pueda evitar la confusión. El canal de
comunicación está disponible si surge alguna duda.
 La evaluación diagnostica se realizó en el programa Edilim, que al igual que
HotPotatoes y JClic sirve para diseñar pruebas o test.

EVALUACION DIAGNOSTICA
EVALUACIÓN SUMATIVA

1.

En un circuito en serie de tres bombillos, uno se fundió. La corriente en las otras dos
bombillas

A. aumenta, porque la resistencia disminuye.

B. disminuye, porque parte de la corriente se pierde en el lugar donde se fundió el

bombillo.

C. permanece igual, porque la corriente no depende de la resistencia.

D. es nula, porque la corriente no circula.

2.

Una pila eléctrica usualmente tiene indicado en sus especificaciones 1,5 voltios. (1 voltio=1
Joule/coulomb). Entonces 1,5 voltios en una pila significa que

A. la energía por unidad de carga es 1,5

Joules.

B. la energía total acumulada en la pila es 1,5

Joules,

C. la energía máxima que puede proporcionar

la pila es 1,5 Joules.

D. la energía por electrón es 1,5 Joules .

CONTESTE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

En el circuito que se muestra en el dibujo, el agua es pura y el bombillo no alumbra

3.

La diferencia de potencial de la batería es de 20 voltios, la resistencia del bombillo es 10

ohmios, y la resistencia de los cables y de las láminas es despreciable.

Después de agregar cierta cantidad de sal al agua, el bombillo alumbra. De lo anterior es

válido afirmar que la sal produjo que en el nuevo circuito la.

A. diferencia de potencial fuera mayor que en el

Inicial

B. diferencia de potencial fuera menor que en el

Inicial

C. resistencia fuera mayor que en el inicial

D. Resistencia fuera menor que en el inicial

4.

La corriente que circula por el circuito cuando el bombillo está alumbrando es 0,5 amperios.
Recordando que en un circuito eléctrico el voltaje, la resistencia y la corriente cumplen la
relación
V = I* R, y que dos resistencias (R1 y R2) conectadas en serie se comportan como una sola
resistencia de valor R1 + R2, es posible determinar que la resistencia en ohmios del agua con
sal es

A. 0
B. 30
C. 10
D. 200
 CONCLUSIONES

La evaluación diagnostica se realiza antes del proceso formatico y permite conocer y

contrastar los conocimientos que los estudiantes tienen frente al tema que se les va a orientar.
Es de carácter predictivo.

La evaluación sumativa se realiza al termino del proceso y se centra en el análisis y

valoración de os resultados. Su objetivo es dar información sobre el grado de consecución de
los objetivos de formación.
Los OVA son herramientas muy importantes en la dinámica de cualquier tema y por
la facilidad de conseguirlos gratis, son muy valiosos a la hora de enseñar. Hay algunos
programas que permiten realizar OVAs o realizar test y todo tipo de actividades que pueden
cambiar una clase tradicional y volverla dinámica y divertida.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Evaluación de Aprendizaje Mediados por TIC. Capítulo 3: Evaluación Sumativa.

Bucaramanga: Campus Virtual UDES

http://www.saberingles.com.ar/lists/ consultado en octubre 10 de 2015