Cuentos con Valores 1º GRADO “A” y “B”

SECUENCIA DIDÁCTICA

Cuento: “PINOCHO”

FUNDAMENTACIÓN
Esta secuencia didáctica va dirigida a alumnos de 1º grado, (primer ciclo). A
partir del audio cuento “Pinocho” vamos a planificar y llevar a cabo estrategias
y actividades para potenciar el desarrollo de la capacidad de comprensión
lectora y visual, además de desarrollar otras capacidades como la imaginación
y la creatividad.
La literatura infantil es “toda producción que tiene como vehículo la palabra con
un toque artístico y creativo, y como destinatario al niño”. Y nosotros los
maestros tenemos que hacer un buen uso de esta herramienta, de la cual,
podemos hacer una gran cantidad de actividades de forma creativa, sencilla y
motivadora. Podemos transmitir al niño conocimientos a través no solo de
Prácticas del Lenguaje sino también de otras áreas (Conocimiento del Mundo,
matemática, artísticas) y de ejes transversales como educación en valores
Enseñar a leer y escribir requiere de tiempo, paciencia y creatividad.
El objetivo de esta secuencia es fomentar el diálogo y la reflexión, comprender
que un hecho puede tener dos o más puntos de vista, es decir, que una historia
puede tener distintas versiones.
Es a partir de la historia de Pinocho que los alumnos adquirirán nuevas
herramientas participando de situaciones colectivas, reconstruyendo relatos a
partir de la re-narración y reflexionando a partir de buenas actitudes.
Hemos seleccionado este cuento porque, tiene una gran variedad de
elementos simbólicos, fantásticos, realistas, y morales. Con un análisis
educativo enriquecedor ya que está centrado en los valores de obediencia,
responsabilidad, sinceridad, compromiso y amor.
PROPÓSITOS

 Conocer y aceptar la propia identidad, las características y

experiencias personales, respetar las diferencias con los otros (edad,
sexo, características físicas, personalidad, etc.) y desarrollar la
autoestima.
 Desarrollar la afectividad en todos los ámbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los demás.
 Actuar con autonomía en la vida cotidiana y en las relaciones de
grupo.
 Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales.
 Participar en actividades de grupo con un comportamiento
constructivo, responsable y solidario y valorar las participaciones
propias y ajenas.
 Contribuir a la colaboración activa en los grupos de referencia
(escuela, familia, entorno próximo), con actitudes generosas,
tolerantes y solidarias.
 Conocer y valorar los derechos del Niño
 Identificar y rechazar las situaciones de injusticia y de discriminación.
 Valorar la amistad y el compañerismo como vehículo para mejorar
las relaciones humanas.
 Ampliar el vocabulario del alumno a través de la visualización del
audio cuento y la película.
 Reconstruir el relato a partir de la re-narración
 Participar de situaciones colectivas de producción oral y escrita.
 Destacar la importancia de la comunicación entre padres docentes y
alumnos. La necesidad de establecer buenos canales de diálogo
para una buena convivencia escolar

CONTENIDOS

Prácticas del Lenguaje: Estructura: cuento

El cuento tradicional. Sus características. Los temas. El lugar y el tiempo. Los
personajes. Las acciones.
Anticipación a partir de imagen y de información verbal.
Comprensión y producción oral y escrita.

EJE TRANSVERSAL
Valores de convivencia: modales, tolerancia, urbanidad, respeto, afecto,
optimismo, paz, creatividad, solidaridad
 Convivencia y conflicto: expresión y control de las propias emociones.
Valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar los
problemas de convivencia y los conflictos de intereses en la relación con los
demás.
La convivencia social. Necesidad de normas para convivir. Iniciación a la
participación ciudadana en la escuela.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Inicial: Visualización del audio cuento y de la película.

Formativa:
Seguimiento de las actividades a realizar.
Revisión de los trabajos realizados en clase.
Participación activa.
Sumativa:
Exposiciones orales y escritas de los conceptos trabajados.
Aceptación de las normas establecidas.
Participación individual y colectiva.
Capacidad de reflexión y análisis.

SECUENCIA DE ACCIONES

1º Etapa
Reunión en la biblioteca con los alumnos de 1º A y B
Presentación del cuento Pinocho
Se muestra su tapa y los niños, mediante preguntas de las maestras, hacen
predicciones sobre el contenido.
Se formularán preguntas orientadoras en relación al título para anticipar
contenidos.
Escucha atenta del audio cuento, presentando imágenes.
Mediante el diálogo, se promoverá la reacción de los niños para que hagan
comentarios sobre lo que vieron, escucharon y leyeron.
Se orientará, por medio de preguntas, la reconstrucción del cuento con relación
a personajes, escenario y acciones. Se utilizarán las láminas de las distintas
escenas narradas.

2º Etapa
En el aula
Mediante el andamiaje de la maestra se ayudará a los niños a relacionar los
eventos que involucran a los personajes con otros similares de su propia vida.
Se rescatará, monitoreando el contenido del cuento, las características del
personaje principal: Pinocho. Se dialogará sobre el valor, necesidad y
consecuencias del uso de las mentiras.
Se relacionará la historia de Pinocho con sus vivencias formulando preguntas
como: ¿Es bueno mentir? ¿Por qué hay que obedecer a los padres y
maestros? ¿Está bien abandonar los estudios? ¿Le harías caso a propuestas
de desconocidos? (Instancia oral)

3º Etapa
Tareas de escritura
Dictado de los niños a la maestra, de un fragmento previamente seleccionado:
la maestra escribe en el pizarrón o pantalla digital y lee lo que va escribiendo;
los niños controlan lo que está escrito y lo que falta por escribir. (Escritura
mediatizada)
Ordenar secuencias de imágenes relativas al texto, reconstruyéndolo.
Escritura, por los alumnos, del título; de los nombres de los personajes
(escritura espontánea compartida)
Se dramatizarán distintas escenas del cuento, a partir de lo relatado por los
alumnos y las láminas utilizadas.
Dibujar personajes, escenas, situaciones (expresión gráfica)

En una instancia grupal en un papel afiche contestarán estas preguntas

(Escritura mediatizada compartida)

¿Quién fabricó a Pinocho?

…………………………………………………………
¿Quién dio vida al muñeco?
……………………………………………………………..
¿Quién es el mejor amigo de Pinocho?
………………………………………
¿Cómo se sintió Geppetto al ver que el muñeco tenía vida?
....................................................................................................
¿Por qué el hada le puso dos orejas de burro a Pinocho?
………………………………………………………………………
¿Cuándo le crecía la nariz a Pinocho?
………………………………………… ………………….
¿Qué le paso a Geppeto cuando salió en busca de
Pinocho?........………………………………………………………
……………………………………………………………………..
¿Cómo salieron Geppeto y Pinocho de adentro de la ballena?
………………………………………………………………………
¿Qué hizo el hada a Pinocho al ver que se comportaba bien?
………………………………………………………………………
¿Cuáles son los personajes principales de este cuento?
 …………………………………………………………………….

Actividad: En una parte irán las imágenes, y en otra el desarrollo de la escena.

El objetivo de esta actividad es que el alumno sepa ordenar sucesos que se
desarrollan en la película. (Unir con flechas)

Imagen Desarrollo de las escenas

EL HADA PREMIA AL BUEN

CARPINTERO, DANDO VIDA AL
MUÑECO DE MADERA.

PINOCHO SE PORTA MAL Y DICE

MENTIRAS

¿Quiénes son estos personajes?

ESCRIBE CON AYUDA, ABAJO DE CADA IMAGEN

P B
 H P

El siguiente ejercicio consiste en buscar diferencias. El objetivo de esta

actividad es mejorar la capacidad de atención de los alumnos y que participen
unos con otros, consultándose entre ellos si tienen alguna dificultad en
encontrar alguna diferencia.

Busca las 7 diferencias

Se presentará una ficha, en la que los alumnos tendrán que

completar un fragmento de la película con las palabras que faltan.
El fin de esta actividad es desarrollar la capacidad de comprensión
 y comprobar si el alumno ha estado atento en la visualización del
audio cuento y la película.

Habían una vez en una ……………………….., un carpintero que daba los

últimos retoques de pintura a un ………………………… que había
construido. Como el muñeco estaba hecho de madera de pino,
Geppetto decidió llamarlo……...................

Aquella noche, cuando…………………. estaba dormido, llegó un…………….

buena dando vida con una…………………………… al muñeco.

Luego, Pinocho se hizo amigo de personajes malos, y después

empezó a ignorar los consejos de su amigo…………………………………….

El hada como castigo le puso ………..…………………… y cada vez que decía

una mentira le crecía …………………………………….

En la última actividad realizaremos la reflexión final,

¿Qué mensaje o enseñanza te deja este cuento?
Las maestras escribirán las respuestas de los alumnos que luego serán
exhibidas en el blog del aula junto con el desarrollo de la secuencia y otras
actividades.