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OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:. Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das
relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da
cidadania.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
Espaço natural e espaço Entender a diferença entre espaço natural e espaço geográfico Aulas expositivas; A avaliação será
geográfico Aulas multimídias (filmes contínua no
Orientação no espaço Saber se orientar e se localizar no espaço geográfico documentários, slides, sites de decorrer do
geográfico pesquisa, músicas)
trimestre, levando
Localização no espaço Compreender o universo, o sistema solar e o planeta Terra Utilização do livro didático
geográfico Identificar as consequências dos movimentos da Terra adotado pela escola como texto em consideração a
O universo e o sistema solar base; pontualidade,
Apresentando o planeta Leitura de textos complementares frequência,
Terra através de autores diversos; participação em sala
Os movimentos da Terra Simulados, exercícios e pesquisas; de aula, realização
Trabalhos individuais, em dupla de exercícios,
ou em grupos;
trabalhos e
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de avaliação individual
textos geográficos e outros; e em grupo.
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários:
2º Trimestre
A origem e a estrutura da
Terra Compreender a estrutura interna e externa da Terra
Formação dos continentes Conhecer as principais características dos continentes e dos oceanos
Placas tectônicas em Compreender a distribuição da água pela superfície terrestre
movimento Saber da importância dos rios e das bacias hidrográficas para os seres
Os continentes vivos
Os oceanos
A água nos continentes
(distribuição da água e
importância dos rios e das
bacias hidrográficas)
3º Trimestre
As principais formas de
relevo terrestre Relacionar as principais formas de relevo com os seus processos de
Os processos de formação e formação e transformação
transformação do relevo Identificar as formas de relevo brasileiro
O relevo brasileiro Conhecer os diferentes tipos de clima e suas principais características
O clima e o tempo Relacionar os tipos de clima com as diferentes paisagens vegetais da
Os climas da Terra e do Terra e do Brasil
Brasil Compreender a relação entre relevo, clima, hidrografia, vegetação e a
As paisagens vegetais da ação do homem no espaço geográfico
Terra e do Brasil
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História
TURMA: 7º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:, refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada a, de
forma a possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade, proporcionando ao aluno uma formação humanista, voltada para a análise e a
construção de valores e condutas éticas.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
A FORMAÇÃO DA •Perceber que a sociedade feudal se formou a partir da desintegração Aulas expositivas; A avaliação será
EUROPA FEUDAL do Império Romano do Ocidente e das invasões bárbaras, combinando Aulas multimídias (filmes contínua no
-Saem os Romanos, entram históricos, documentários,
elementos de origem romana e germânica decorrer do
os Germânicos. slides, sites de pesquisa,,
- O Império Franco e a trimestre, levando
músicas)
Idade Média •Identificar as principais características da economia feudal, voltada em consideração a
Utilização do livro
- O Império Carolíngio e a para a subsistência, e compará-la com aspectos da sociedade atual pontualidade,
didático adotado pela
Igreja Católica escola como texto base; frequência,
- A formação do •Assimilar o conceito de sociedade estamental e diferenciar as três
Leitura de textos participação em sala
Feudalismo ordens que compunham a sociedade feudal: o clero,a nobreza e os
complementares através de de aula, realização
- A Sociedade Feudal camponeses
autores diversos; de exercícios,
- A Economia Feudal e sua Simulados, exercícios e
Transformação •Reconhecer na Igreja Católica a instituição feudal mais importante na trabalhos e
pesquisas;
- A Cultura e a Ciência na organização da vida cultural e social na Idade Média avaliação individual
Trabalhos individuais, em
Europa Feudal dupla ou em grupos; e em grupo.
Origens e expansão do •Entender o conceito de feudalismo como um sistema, envolvendo o
Trabalhos com a
Islã- nível econômico, o social, o político e ideológico.
compreensão/interpretação
- O Nascimento do de textos históricos e
Islamismo •Identificar as principais características da civilização árabe e perceber
outros;
- A formação do Império que o mundo islâmico representa, atualmente, um contraponto
Painel de curiosidades;
Muçulmano importante aos valores da civilização ocidental.
Palestras, debates e
- Religião, Cultura e dramatizações;
ciências no mundo •Caracterizar a vida social, econômica, política e cultural das
Trabalhar com temas
muçulmano. sociedades tribais africanas.
transversais e
Reinos e Povos da África
-Reinos islamizados do •Desenvolver uma atitude de respeito diante das diferenças e repudiar interdisciplinares;
Sahel qualquer forma de intolerância e discriminação Análise de músicas;
-O comércio caravaneiro Confecção de painéis e
-Povos iorubas e bantos. •Conhecer alguns dos principais reinos africanos anteriores à conquista cartazes;
europeia e destacar suas principais características Filmes e documentários:
2º Trimestre
A Baixa Idade Média •Entender a importância das atividades comerciais e agrícolas para a
-Mudança no campo e nas retomada da vida urbana na Europa a partir do século XI e identificar
cidades os grupos sociais que então se desenvolveram
-O poder da Igreja e as •Perceber as diferentes atitudes diante das doenças que devastaram a
Cruzadas Europa no século XIV
-Fome,peste e rebelião •Analisar as Cruzadas, destacando seus fatores e resultados
A Formação dos Estados econômicos e políticos.
modernos. •Explicar o processo de formação das monarquias nacionais na
Rensacimento e as Península Ibérica e relacioná-la aos conflitos entre católicos e
reformas religiosas. muçulmanos
O pensamento humanista •Reconhecer as principais características do estilo arquitetônico gótico
científico. •Perceber, no grau de instrução da população em geral e na influência
A arte do renascimento exercida pela Igreja, a permanência das estruturas medievais.
A Reforma Protestante •Analisar textos e imagem e compreender, a partir deles, o orgulho
A Contrarreforma urbano medieval.
Os povos pré-colombianos -•Identificar as principais características do Renascimento;
América:Terra de grandes • Perceber que o Renascimento representou uma nova visão do homem
povos e do mundo;
O mundo dos maias •Identificar as causas da crise da Igreja Católica;
A civilização asteca • Compreender o que foi a contra reforma e quais as suas
Muito antes dos incas consequências para a Europa e o mundo;
• Caracterizar as sociedades asteca, maias e incas sob os aspectos
políticos, econômicos e culturais;
• Refletir sobre a resistência e dominação no interior do Império Asteca
3º Trimestre
As grandes navegações:
Os portugueses na • Identificar as principais características da política mercantilista
América •Compreender as principais razões do pioneirismo ibérico nas viagens
O Estado absolustista e o marítimas
mercantilismo • Identificar as principais características da colonização portuguesa na
Portugal e Espanha nas América, do ponto de vista social, econômico e político;
Grandes navegações • Apontar e discutir as principais razões da redução ou do
Primeiros contatos entre desaparecimento de vários povos indígenas na América portuguesa e
indígenas e portugueses espanhola.
A colonização portuguesa • Compreender e respeitar a diversidade cultural dos povos indígenas
na américa. americanos.
O Nordeste Colonial •Analisar o modo de vida no Brasil colonial;
A economia açucareira •Conhecer o engenho e o modo de produção do açúcar na colônia;
Escravidão,resistência e • Reconhecer a importância do trabalho escravo na lavoura canavieira e
trocas culturais em outras atividades econômicas do Brasil Colônia;
Os holandeses no nordeste •Compreender os objetivos da Holanda na participação da produção e
Nem só de açúcar vivia a comercio da cana-de-açúcar;
colônia •Identificar as principais características da colonização portuguesa na
Espanhóis e ingleses na América, do ponto de vista social, econômico e político.
américa
Os espanhóis ocupam a
América
A colonização inglesa na
América
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos(Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: refletir, analisar e problematizar a histoó ria enquanto parte integrante da vida de cada a,
de forma a possibilitar uma compreensaã o sistemaó tica e críótica da realidade, proporcionando ao aluno uma formaçaã o humanista, voltada para a anaó lise e
a construçaã o de valores e condutas eó ticas.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
A expansão da américa - compreender a importância da pecuária na América portuguesa Aulas expositivas; A avaliação
Portuguesa nos dias de hoje. Aulas multimídias (filmes será contínua
_ A pecuária e a expansão _ perceber a importância dos jesuítas para a educação e a expansão históricos, documentários, slides, no decorrer do
para o interior. do catolicismo na américa portuguesa. sites de pesquisa,músicas)
trimestre,
_ As missões jesuíticas _ caracterizar as missões jesuíticas como aldeamentos destinados aá Utilização do livro didático
_ A conquista do sertão conversão do indígena, destacando alguns aspectos da vida nas adotado pela escola como texto levando em
_ A crise do império e as missões. base; consideração a
rebeliões na colônia. _ reconhecer o papel das bandeiras e das monções na escravização Leitura de textos complementares pontualidade,
A mineração no Brasil dos indígenas. através de autores diversos; frequência,
colonial _ identificar nas revoltas coloniais somente como movimentos Simulados, exercícios e pesquisas; participação em
_ A exploração de ouro e locais, que não questionaram o domínio colonial português. Trabalhos individuais, em dupla sala de aula,
diamante. -analisar a importância da mineração para a expansão da América ou em grupos;
realização de
_Os caminhos para as portuguesa e para o desenvolvimento do centro-Sul da colônia. Trabalhos com a
minas. _ reconhecer a importância do trabalho escravo na extração de ouro compreensão/interpretação de exercícios,
_ A sociedade mineira e diamantes na região das minas. textos históricos e outros; trabalhos e
A Revolução Industrial na _ identificar características da sociedade mineira mineradora. Painel de curiosidades; avaliação
Inglaterraa _ identificar características do barroco mineiro e identificar seu Palestras, debates e individual e em
_ O pioneirismo inglês. principal personagem. dramatizações; grupo.
_ A Revolução Industrial. _ compreender as condições socioeconômicas e políticas que Trabalhar com temas transversais
_ O cotidiano no mundo explicam o pioneirismo inglês na industrialização. e interdisciplinares;
industrializado. _ identificar as principais características da revolução Industrial Análise de músicas;
_ Luta operária e Inglesa._perceber a importância da organização da classe operária Confecção de painéis e cartazes;
organização sindical na Inglaterra para a conquista de direitos trabalhistas e identificar Filmes e documentários:
suas principais reinvidicações.
2º Trimestre
A Independência dos
Estados Unidos e a _identificar as principais criticas dos pensadores iluministas ao antigo
Revolução Francesa Regime, em como as novas ideias que eles defendiam.
_ O Iluminismo _ perceber a influência do pensamento liberal-iluminista no movimento
_ A independência dos de independência dos estados Unidos.
Estados Unidos _ compreender a complexidade da Revolução Francesa, cujo
_ A Revolução francesa andamento foi marcado pela diversidade de interesses e objetivos,
associados às camadas sociais heterogêneas que disputam o poder.
A Era de Napoleão e as
Independências da _ compreender as características do governo de Napoleão Bonaparte,
América diferenciando as esferas econômicas, politicas e jurídica.
_ Napoleão chega ao poder _ entender as especificidades da Luta pela independência no Haiti .
_ A independência do Haiti _ _relacionar o processo de independência da América Espanhola ao
A independência na contexto de mudanças que ocorriam na Europa.
América espanhola _ caracterizar a situação dos indígenas e dos africanos na américa
_ Indígenas hispânica independente.
E africanos na América _ relacionar a crise portuguesa do século XVIII às mudanças no
Independente relacionamento entre Portugal e sua colônia na América.
_ identificar as mudanças econômicas,sociais,culturais e políticas
A Independência do Brasil decorrentes da transferência da família real e da corte portuguesa para
e o o Primeiro reinado o Brasil.
_ O Brasil e a crise do _ analisar os principais fatores que desencadearam a independência do
sistema colonial Brasil e os conflitos que surgiram em diversas províncias entre os
_A família real no Brasil grupos favoráveis e os contrários à independência.
_ A expansão e _ reconhecer as principais características políticas, econômicas e
industrialização na Europa sociais do primeiro Reinado e os acontecimento que levaram à crise do
-Os imigrantes no Brasil. governo de D.Pedro I.
_ identificar na Constituição de 1824, a primeira do Brasil, a influência
dos interesses da elite e o autoritarismo do imperador.
_analisar as políticas desenvolvidas pelo governo imperial em relação
as populações indígenas.
3º Trimestre
Revoluções e novas teorias
políticas na Europa -analisar os movimentos revolucionários do século XIX na Europa,
_As Revoluções Liberais suas motivações, suas reivindicações, suas ideias e seus resultados.
na Europa _ conceituar nacionalismo e estado nacional.
_ A unificação da Itália e da _ comparar a formação do estado italiano e alemão como um triunfo
Alemanha dos ideais nacionalistas na Europa.
_A expansão da _ relacionar o avanço da industrialização à valorização da tecnologia e
Industrialização na Europa do pensamento cientifico.
_Novas teorias políticas _ diferenciar as propostas mais relevantes de transformação social
Brasil da Regência ao surgidas no século XIX:o socialismo utópico, o marxismo e o
segundo reinado anarquismo.
_ O período regencial _ reconhecer as principais revoltas que ocorreram no período regencial
_A expansão cafeeira no e estabelecer relações entre elas.
Brasil _ identificar a composição social e as propostas defendidas pelos
O fim da escravidão no liberais e conservadores no Brasil durante o Segundo reinado.
Brasil. _ reconhecer os efeitos gerados no Brasil com a abolição do tráfico
_ Os imigrantes no Brasil. negreiro em 1850
_compreender os interesses do governo e das elites agrárias em
A expansão dos Estados incentivar a vinde de imigrantes para o Brasil.
Unidos no século XIX _identificar as principais características do trabalho escravo e do
_ A conquista do oeste trabalho livre nas grandes fazendas de café do século XIX.
_ A Guerra de secessão _ identificar as principais etapas e estratégias da expansão territorial
_ Tempos Modernos dos Estados Unidos ao longo do século XIX.
_relacionar a expansão territorial estadunidense à dizimação da
população nativa e à retração de seus territórios.
_identificar as principais diferenças entre os estados do norte e do sul
dos estados Unidos na Guerra de Secessão.
_desenvolver uma atitude critica em relação a intolerância étnica, ao
racismo e a xenofobia.
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho.
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 9º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das
relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da
cidadania.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
As grandes guerras e a Guerra Identificar as causas e consequências da Segunda Guerra Aulas expositivas; A avaliação
Fria Mundial e da Guerra Fria no cenário mundial Aulas multimídias (filmes será contínua
Conflitos: as razões e os Caracterizar os aspectos físicos, populacionais, econômicos e históricos, documentários, slides, no decorrer do
principais focos culturais da Europa. sites de pesquisa,
trimestre,
A globalização e seus efeitos Analisar a atual organização do espaço geográfico europeu blogs, músicas)
O continente europeu Compreender as diferenças regionais da Europa Utilização do livro didático levando em
Quadro natural Compreender como se constituiu a União Europeia, como vem adotado pela escola como texto consideração a
A população europeia sendo o processo de desenvolvimento, os desafios que enfrenta e base; pontualidade,
A economia europeia sua influência na economia mundial Leitura de textos complementares frequência,
A União Europeia Identificar as principais características da CEI através de autores diversos; participação em
A Europa Oriental e a Europa Simulados, exercícios e pesquisas; sala de aula,
Ocidental Trabalhos individuais, em dupla
realização de
A CEI (Comunidade de ou em grupos;
Estados independentes) Trabalhos com a exercícios,
compreensão/interpretação de trabalhos e
textos históricos e outros; avaliação
Painel de curiosidades; individual e em
Palestras, debates e grupo
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários
2º Trimestre
.O continente asiático Identificar as regiões asiáticas
A regionalização da Ásia Compreender as principais características da população e da economia
A população da Ásia da Ásia
A economia do continente Destacar a importância cultural asiática, as regiões de conflitos e o
asiático papel do petróleo para o continente e o mundo.
As civilizações asiáticas e Analisar as características territoriais, sociais e econômicas do Japão
suas religiões Entender o desenvolvimento e a influência dos Tigres Asiáticos no
Diversidade social, política mundo
e econômica Analisar o grande desenvolvimento econômico chinês e os desafios
O Japão que o país ainda enfrenta
Os Tigres Asiáticos Destacar as características culturais e sociais da China
China: um universo dentro Identificar as principais características do espaço geográfico indiano
do mundo
Índia: tradição e
modernidade
3º Trimestre
O continente africano
Quadro natural -Reconhecer aspectos significativos da paisagem, da população e da
Regionalização da África economia da África
A população da África Relacionar o processo de colonização do território africano aos seus
A economia africana problemas atuais
As fronteiras da África Salientar as características da Oceania
Fome e doenças na África Analisar as principais características econômicas e sociais da Austrália
Oceania: características e da Nova Zelândia e como eles estão inseridos no espaço global como
gerais países desenvolvidos
Austrália,Nova Zelândia Destacar as características dos extremos da Terra: a Antártida e o
As regiões ártica e Ártico
antártica: os extremos da
Terra
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho.
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 1º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: proporcionar uma reflexão profunda para a compreensão do processo de construção do
Espaço Geográfico, ou seja, a atuação do homem no processo de dominação e transformação do meio físico, que passa necessariamente a ser representado
por meio de diversas técnicas cartográficas, a fim de garantir maiores possibilidades de pensar e agir.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO
METODOLÓGICO
1º Trimestre
Localização e orientação no Compreender as formas de orientação e localização no espaço Aulas expositivas; A avaliação
espaço geográfico geográfico Aulas multimídias (filmes será contínua
Os movimentos da Terra e Interpretar gráficos e mapas, reconhecendo noções de escala, históricos, documentários, slides, no decorrer do
suas consequências sites de pesquisa, músicas)
comparando projeções cartográficas. trimestre,
Noções de cartografia Utilização do livro didático
Fusos horários Compreender a problemática dos fusos horários, analisando as adotado pela escola como texto levando em
Escala cartográfica diversas divisões do mundo e sua representação espacial com o uso base; consideração a
Universo de novas tecnologias. Leitura de textos complementares pontualidade,
Analisar o surgimento das Teorias do Universo, bem como a através de autores diversos; frequência,
formação da Terra. Simulados, exercícios e pesquisas; participação em
Trabalhos individuais, em dupla sala de aula,
ou em grupos;
realização de
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de exercícios,
textos geográfico e outros; trabalhos e
Painel de curiosidades; avaliação
Palestras, debates e individual e em
dramatizações; grupo
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários
2º Trimestre
A formação da Terra
A estrutura da Terra Compreender o processo de formação do planeta Terra, bem como sua
Deriva continental e a estrutura interna
tectônica de placas Analisar a teoria da Deriva Continental e da tectônica de placas e suas
Formas de relevo terrestre consequências para a formação da superfície terrestre
Agentes de formação e Identificar as diferentes formas de relevo terrestre
transformação do relevo Analisar os diversos agentes transformadores do relevo
Solos Compreender a formação dos solos e as formas de conservação
3º Trimestre
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho
2º Trimestre
Ingleses na América Diferenciar as características das colônias do Norte, do Centro e do Sul das
A independência das treze trezes colônias inglesas da América do Norte.
colônias Analisar a natureza do antagonismo entre os interesses do Norte e do Sul, que
Expansão e guerra levou à guerra civil nos Estados Unidos.
A guerra civil Relacionar a ideia do Destino Manifesto com a expansão política
O avanço norte- intervencionista dos Estados Unidos na América Latina..
-americano na América Identificar as principais características que definem o Iluminismo.
Latina Compreender o processo de formação do pensamento iluminista na Europa.
A confiança na razão e no Avaliar o impacto do Iluminismo na sociedade da época, destacando suas
progresso consequências políticas.
O movimento iluminista Compreender as motivações para as Revoluções Inglesas e as mudanças que
O despotismo esclarecido elas desencadearam na Inglaterra.
A Inglaterra no século XVI Avaliar a importância da Revolução Industrial e identificar os resultados que
A crise do absolutismo produziu.
inglês Entender as diferenças entre o artesanato e a produção industrial moderna.
A Revolução Industrial Relacionar as duras condições de trabalho nas fábricas à organização sindical
O cotidiano das cidades e dos trabalhadores
dos trabalhadores Reconhecer as condições políticas e econômicas que levaram ao processo
O liberalismo econômico revolucionário na França.
A guerra revolucionária e a Explicar as transformações sociais e políticas ocasionadas pela Revolução
queda da monarquia Francesa.
A república revolucionária Avaliar os diversos pontos de vista presentes durante o processo
O cotidiano durante a revolucionário.
Revolução Compreender as transformações do Estado-
Ascensão e queda do -nação na França.
Império Napoleônico
3º Trimestre
Antes da independência Identificar as formas políticas e militares assumidas pelos movimentos de
A luta na América Central e emancipação na América hispânica.
no México Localizar as estratégias de resistência ao colonialismo e conhecer suas bases
A independência na teóricas e conceituais.
América do Sul Reconhecer as contradições da luta unificada que se constituiu na América
Uma América, muitas hispânica contra a dominação colonial.
Américas. Conhecer as características do reformismo ilustrado e as implicações dessa
A crise do sistema colonial política para as colônias portuguesas, em especial o Brasil.
A chegada da corte e a Compreender as razões que motivaram o surgimento de movimentos
abertura dos portos emancipacionistas no Brasil Colônia.
Rebeliões no Brasil e em Analisar os motivos da transferência da corte portuguesa para o Brasil e suas
Portugal consequências.
A proclamação da Compreender os conflitos que marcaram o processo de consolidação do
independência e o Primeiro Estado nacional brasileiro.
Reinado Entender as causas e os desdobramentos das revoluções liberais do século
O fim do Primeiro Reinado XIX.
As revoltas liberais na Compreender a formação histórica do nacionalismo e seu papel no processo
Europa de unificação política da Itália e da Alemanha.
O nacionalismo Avaliar o impacto social das ideologias cientificistas e das inovações
A ciência no século XIX científicas e tecnológicas do século XIX.
A luta pela cidadania Compreender a formação do movimento operário no século XIX, incluindo
Socialismo e anarquismo os tipos de organização, as principais reivindicações e as formas de protesto
A mobilização da classe mais comuns.
operária Identificar as principais doutrinas políticas nascidas com o movimento
O período regencial: operário.
incertezas e instabilidade Explicar as principais motivações e repercussões do movimento operário
O início do Segundo Conhecer as principais rebeliões do período regencial.
Reinado Compreender a importância da produção cafeeira para o Brasil no Segundo
A economia no governo de Reinado.
D. Pedro II Analisar o projeto de modernização proposto pelas elites intelectuais do
Cultura e cotidiano no Império.
Segundo Reinado Identificar as razões que levaram ao fim do Segundo Reinado em 1889.
O fim do Segundo Reinado
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho