05 Comunicacion Mes de Julio

TEMA: DIALOGA RESPETANDO A SUS
COMPAÑEROS
- Observan el papelote.
- Responde interrogantes: ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta? ¿De qué trata? ¿Qué
dirá el maestro? ¿Por qué estamos hablando del maestro?
- Leen la poesía “El maestro” con entonación.
EL MAESTRO
¡Oh, querido Profesor!
tú que guías mi mano
haz de mí buen ciudadano
y un futuro trabajador
Maestro que enseñas con amor
como guía, amigo y hermano
y forma el espíritu humano
¡Qué fecunda y noble es tu labor!
Maestro, admirado constructor;
haz un pueblo más cristiano;
donde todos nos demos la mano
y tengamos un futuro mejor
- Responden interrogantes ¿Qué pasaría si no hubiera maestros? ¿Qué harían los niños? ¿Son
importantes los maestros? ¿Por qué?
- Describen a su maestro (a) a través de preguntas en el mapa araña.
¿Cómo es? ¿Cuál es su

función?
________________
________________ ________________
________________ ________________
______ ________________
MAESTRO ______
¿Qué le gusta? ¿Dónde trabaja?
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
______ ______
JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX
ANEXO
- Lee con atención el siguiente texto:

Liliana es profesora en una escuela primaria del distrito de San Mateo. Ella
enseña a niños de segundo grado.
Liliana es de estatura pequeña y tiene un largo cabello negro que peina con una
cola. Cuando va a trabajar al colegio, ella viste un uniforme azul.
A la hora de recreo. Liliana lleva una guitarra al patio. Le gusta cantar con sus
alumnos. A los niños les gustan las tonadas que ella toca con su guitarra y las
canta con alegría.
Todas las tardes, después de la escuela. Liliana se pone buzo y zapatillas y

sale a jugar vóley con sus amigas. Juega para el equipo de la Municipalidad de
San Mateo y quiere ganar muchos partidos.
ANEXO
- Marca la respuesta correcta de cada pregunta

1. ¿Cómo se viste. Liliana cuando va a trabajar?
a. Con un buzo.
b. Con uniforme
c. Con unas zapatillas.
2. ¿Por qué Liliana lleva una guitarra al patio?
a. Porque le gusta cantar con sus alumnos.
b. Porque les enseña a tocar guitarra a los niños.
c. Porque quiere aprender a tocar guitarra.
3. Busca en el texto la palabra “tonadas” ¿Qué significa esta palabra?
a.Bailes.
b.Canciones
c.Juegos
4. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a. Trata del deporte que practica Liliana
b. Trata de dónde trabaja Liliana.
c. Trata de cómo es la profesora Liliana.
5. Lee la siguiente parte de la lectura.
Todas las tardes, después de la escuela, Liliana se pone buzo y zapatillas, y

sale a jugar vóley con sus amigos. Juega para el equipo de la Municipalidad
de San Mateo y quiere ganar muchos partidos
¿De qué trata la parte del texto que leíste?
a.Trata de las amigas de Liliana.

b.Trata de la Municipalidad de San Mateo.
c.Trata del deporte que Liliana Practica.

ANEXO
- Lee
¡YA SÉ!
Cuando algún amiguito iba explicarle algo, Julián contestaba, sin darle tiempo
para hablar:
¡Ya sé!
Si el maestro deseaba enseñarle algún punto del programa, decía: ¡Ya sé,
maestro!
Si sus padres querían indicarle un peligro o un error exclamaba: - ¡Ya sé! ¡Ya
sé! Siempre contestaba lo mismo.
Y se le quedó ese sobrenombre. Todos, en vez de Julián, le llamaban ¡Ya sé!.
Y lo peor es que … ¡no sabía nada!
Cuando ya era hombre y le preguntaba el por qué del sobrenombre, contaba su

triste historia y agregaba después: “Cuando ya era tarde para recoger las
enseñanzas que me brindaban generosamente, comprendí mi ignorancia. Tuve
que empezar a aprender con sacrificio lo que antes menosprecie”.
Comprensión de lectura: Marca con x la respuesta correcta.
1. La historia trata de una niño llamado:

a. Julio b. Julián c. José
2. A Julián le llamaban ¡Ya sé! Por que
a. No sabía nada b. Sabía todo c. Siempre respondía ¡Ya se!
3. Julián comprendió su ignorancia cuando:

a. Fue niño b. Dejó el colegio c. Fue adulto
4. Julián con su respuesta ¡Ya sé!
a. No dejo que los demás le enseñaran.
b. Mostraba su sabiduría.
c. Expresaba que adivinaba todo.
5. Su triste historia consistía en que:
a. Descubrió tarde su ignorancia.
b. Siempre sus amigos se burlaban de él
c. Perdió a toda su familia.
DESCUBRIENDO SIGNIFICADOS: Encierra en círculo la palabra que signifique lo mismo a la
que está en negrita.
1. Querían indicarle un peligro. riesgo consejo

2. Se quedó con ese sobrenombre. nombre apodo

3. No recogí lo que me brindaban ofrecían negaban
4. Comprendí mi ignorancia cultura desconocimiento
5. Aprendí lo que antes menosprecié. desprecié conseguí
ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa correcta que completa el sentido de la
oración, luego escríbelas:
1. El sobrenombre del niño fue _____________________.

a. Sabelotodo b. ¡Ya sé! c. ¡No sé!
2. Y lo ____________ es que … ¡no sabía nada!
a. bueno b. mejor c. peor
3. Cuando era tarde para recoger las enseñanzas comprendí mi____________
a. Ignorancias b. cultura c. sabiduría
TRABALENGUAS
• Lee los trabalenguas y repítelos varias veces.
Pedro no podía perder Qué cráneo dice la gente!

cuando se entera que creo,
las piedras, porque lo que no sabe la gente,
si las piedras pierde Pedro para crear lo que creo
cráneo que te cráneo
Piedras pérdidas, Pedro tendrá. con el cráneo que tengo yo
Cuando va juntos tres, A Cuestas le cuesta

subir la cuesta,
yo digo allí va un trío y en medio de la cuesta,
va y se acuesta.
y es que trío significa tres.
Cuando cuentes cuentos Yo compré pocas cosas,

cuenta cuántos cuentos cuentas, pocas copas yo compré,
porque si no cuentas cuántos como yo compré pocas copas,
cuentos cuentas, pocas copas yo pagué.
nunca sabrás cuántos cuentos
cuentas tú.

El que poco coco come,
poco coco compra;
el que poca capa se tapa,
poca capa se compra.
El rey de Constantinopla
Como yo, poco coco como,
se quiere descontantinopolizar
poco coco compro
el que lo descontantinopolizare
y como poca capa me tapo,
buen descontantinopolizador será
poca capa me compro.
¡Compadre, cómpreme un coco!

¡Compadre, coco no compro!,
Porque el que poco coco come,
Poco coco compra y como yo poco
Cuando yo digo Diego,
coco como, poco coco compro
digo digo
y cuando digo digo,
digo Diego.
Pepe pecas pica papas El gallo Pinto no pinta,

con un pico pica papas el que pinta es el pintor;
pepe pecas con un pico que el gallo Pinto, las pintas,
pica papas pepe pecas. Pinta por pinta, pintó.

TEMA: ORACIONES INTERROGATIVAS
• Observa la imagen
ORACIONES INTERROGATIVAS
¿Por qué son útiles las abejas? ¿Cómo hacen su casa?
Éstas son oraciones interrogativas.
Son aquellas en que se pregunta algo
- Responden interrogantes: ¿Qué dice la niña? ¿Qué dice el niño? ¿Qué observan en las
palabras que pronuncian? ¿Cómo se llaman esos signos? ¿Para qué sirve? ¿Ustedes utilizan
los signos en sus conversaciones?
- Explicamos que son oraciones interrogativas y se utilizan para hacer preguntas.
- Responden interrogantes:
- ¿Cuándo usamos las oraciones interrogativas?
______________________________________________________________
- ¿Cómo distingues a las oraciones interrogativas?

______________________________________________________________
Observa, éstos son los signos de interrogación
Al iniciar Al terminar
 Coloca en las oraciones los signos de interrogación

 Dónde naciste   En qué colegio estudias 
 Cuántos años tienes   Te gusta leer 

 Escribe oraciones interrogativas por cada respuesta
__________________________ ___________________________
_
Mi papá trabaja en una fábrica.
Tengo 7 años
___________________________
__________________________
_ Mi profesora se llama Elena.
Somos tres hermanos
ANEXO
- Cambia la oración afirmativa para que hagas una pregunta. Sigue el ejemplo.
Carolina vuela una cometa ¿Qué hace carolina?____________
Los niños cruzan la calle con cuidado ¿Quienes____________________?
____________________________
Tengo siete años ¿Cuántos____________________?
- Coloca los signos de interrogación (¿?) en las oraciones que corresponda

Qué hace la maestra
Dónde vive Carlos
Evitemos accidentes en casa.
• Completa las preguntas con las palabras de la derecha. Escribe los signos de interrogación
que faltan.
a. ¿ ________________ se llama esta laguna? DÓNDE
b. _____________ se llama así QUIÉNES
c. _____________ viven cerca de eso bosque? CÓMO
d. _____________ está el parque? PORQUÉ
• Relaciona las columnas y escribe las oraciones que se forman en la líneas que están
debajo.
¿Cómo  es tu cumpleaños?

¿Qué  está mi oso de peluche?
¿Cuándo  quieres de regalo?
¿Dónde  se llama tu programa favorito?
Oraciones interrogativas
• Lee estas oraciones:
¿Quién construyó ese edificio?
¿Cuánto medirá?
¿Me dejarán entrar?
Estas oraciones son interrogativas porque indican pregunta. Deben escribirse entre signos de
interrogación. (¿ ?)
Actividad
1. Escribe una oración interrogativa para cada dibujo. No te olvides de usar los signos ¿ ?
• Leen y observan la imagen

• Preguntamos
¿Qué están haciendo? ¿Qué le sucedió? ¿Cómo reaccionó? ¿Qué palabras pronuncian?
¿Las palabras con qué signos están acompañados? ¿Cuándo se escribe los signos de
exclamación?

TEMA: ORACIONES EXCLAMATIVAS
• Leen y explican.
ORACIONES EXCLAMATIVAS
¡Uf, qué calor! ¡Ay, me golpeé!
Expresa cansancio
Expresa dolor físico por un golpe
Éstas son oraciones exclamativas
Recuerda: Las oraciones exclamativas también expresan sorpresa, alegría, pena, emoción,
admiración, etc.
1. Observa, éstos son los signos de exclamación.

¡Qué día hermoso!
¡Viva! Al iniciar Al terminar
¡Al fin llegamos!

2. Ubica los signos de exclamación en las siguientes expresiones y léelas en voz alta
con entonación adecuada.
 Auxilio   Felicidades   Qué alegría 
 Muy bien   Feliz viaje   Bravo 
• Observa los signos y escribe sus nombres
- Escribe una oración para cada dibujo. Usa los signos de exclamación (¡ !)
________________________ _____________________________
- Escribe una oración interrogativo o exclamativa para cada uno de los casos.
 Se produce un incendio en nuestra casa.

_______________________________________________________________
 Deseo saber el teléfono de los bomberos.
_______________________________________________________________
 Quiero conocer el costo de un viaje a Arequipa.
_______________________________________________________________
- Une con una línea según corresponda.

Los signos de Se emplean para expresar
interrogación “¿?” alegría, tristeza, dolor, etc.
Los signos de Se emplean para formular

exclamación. preguntas.
Como ves, para formular preguntas empleamos los signos de interrogación (¿?); y cuando
queremos expresar alegría, tristeza, dolor, etc. empleamos los signos de exclamación (¡!).
• Piensa y completa:

Los signos de interrogación “________”, “_________” se utilizan para hacer _____________; y
los signos de exclamación: “______”, “______” se utilizan cuando queremos expresar
___________, ___________, ___________, etc.
TEMA: COMNPRENSION LECTORA

- Entonan y aprenden la canción “Mi Perú”
Mi Perú
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz,
de haber nacido en esta hermosa tierra del sol,
donde el indómito inca prefiriendo morir,
legó a mi raza la gran herencia de su valor.
CORO
Ricas montañas, hermosas tierras,

risueñas playas, ¡es mi Perú!,
fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos quebradas, ¡es mi Perú!
Así es mi raza noble y humilde por tradición,

pero es rebelde cuando coactan su libertad,
entonces uniendo alma, mente y corazón,
rompe cadenas cuando la muerte vea llegar.
Ricas montañas, hermosas tierras,

risueñas playas, ¡es mi Perú!,
fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos quebradas, ¡es mi Perú!
- Leen la lectura:
“EL PENACHO DE ATAHUALPA”
Cuenta la leyenda que muerto el último Shyri, los jefes del ejército y del reino de Quito
proclamaron como soberana y legítima dueña de la corona a la joven y bella Pacha, hija única
del último jefe Shyri.
Huayna Cápac, el conquistador inca, fue al palacio de la reina Pacha a ofrecerle su amistad.
La inteligencia y belleza de la Pacha conquistaron el corazón de Huayna Cápac. La princesa
quiteña, ante los homenajes de su admirador inca, aceptó tomarlo por esposo.
Pacha y Huayna Cápac vivieron en un hermoso palacio llamado Inca huasi. Allí nació el futuro
soberano, el príncipe Atahualpa, quien desde muy pequeño tuvo carácter fuerte. Aprendía sin
dificultad todo cuanto le enseñaban sus maestros.
Viendo Huayna Cápac que su hijo manejaba con habilidad la cerbatana, la lanza y otras
armas, le regaló un arco y varias flechas de oro. Atahualpa estaba feliz y orgulloso con su
nuevo juguete.

Un día que practicaba con su lanza le llamó la atención un lindo guacamayo de hermosos
colores. Al instante cargó su arco, apuntó bien, disparó con certeza y lo mató.
Con el guacamayo muerto corrió en busca de su madre. Pacha le hizo notar que había hecho
una maldad. Le dijo que no se mataba a las aves, que adornaban la naturaleza con sus
colores y la llenan de encanto son sus trinos.
Atahualpa, con la cabeza baja y en silencio, escuchó a su madre y reconoció que había
cometido un error. Prometió no volver a matar a ningún animalito. Entonces, Pacha arrancó
una pluma del guacamayo y la puso en su penacho del pequeño, para que no olvidara la
lección aprendida.
Desde aquella ocasión, Atahualpa lució en el penacho real la esmeralda de los Shyris y la
hermosa pluma del guacamayo que su madre le había regalado.
Y cumplió su promesa. Nunca más volvió a cazar a ningún animal indefenso.
Leyenda Prehispánica
(Adaptación)
Comprensión lectora.
1. Une cada palabra con su significado.
guacamayo Adorno de plumas para la

cabeza
penacho Ave cuyo plumaje tiene diversos colores.
Cala delgada que se usa para lanzar dardos,

cerbatana
soplando de uno de los lados
Recuperar
2. ¿En qué momento de la lectura Atahualpa reconoció que había cometido un error?
Marca.
Cuando corrió en busca de su madre.
Cuando prometió no matar a los animales.
Cuando escuchó sus madre en silencio con la cabeza baja.
Evocar
3. ¿Para qué puso Pacha una pluma del guacamayo en la cabeza de Atahualpa?
Escribe.
________________________________________________________________________
____________________________________________________

Inferir
4. ¿Cuál es el mensaje más importante que no deja la lectura? Marca.
Atahualpa le gustaba cazar guacamayos.
Pacha quería mucho a los guacamayos.
Debemos proteger a los animales que comparten la tierra con nosotros.
Producción de textos
Clasificar
5. Clasifica los siguientes sustantivos.
leyenda jefes Singular Plural
maestros
arco reino
flechas
pluma homenajes
Seleccionar
6. Busca en la lectura palabras que tengan las combinaciones za,zo,zu,ce,ci. Luego,

escríbelas.
- Seis palabras con za, zo, zu ____________________________________
___________________________________________________________
- Seis palabras con ce, ci _______________________________________

___________________________________________________________
7. Escoge y escribe la palabra que completa mejor cada oración.

guacamayo – belleza – colores – hijo – inteligencia
- Pacha y Huayna Cápac tuvieron un ______________________ llamado Atahualpa.

- Atahualpa enseñó el _____________________ a su madre.
- Huayna Cápac se enamoró de la ________________y _______________ de
Pacha.
- Los hermosos _____________________ del ave impresionaron al joven.
Producir
8. Escribe un cuento en el cual el personaje principal sea Atahualpa: Pero antes planifica.

¿Qué voy a ¿Quiénes serán ¿Cuál será el Donde curre los
escribir? los personajes? problema? hechos
Redacta el cuento panificado.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
- Leen y resuelven la interrogantes:

ANEXO
DÍA DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
En este día, todos los peruanos recordamos con orgullo el aniversario de la

independencia de nuestra patria.
El 28 de julio de 1821, en la plaza mayor de lima, el libertador Don José de San

Martín dirigió al pueblo estas inmortales palabras:
“El Perú es, desde este momento, libre e independiente por la voluntad general de
los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende.
¡Viva la Patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!” .
Los peruanos conmemoramos esta fecha con desfiles y actividades especiales.

Nuestra bandera bicolor adorna, durante el mes de julio, las calles de todos los
pueblos del Perú.
Comenta con tus compañeros y responde.
 ¿Qué actividades se realizan en tu colegio por Fiestas Patrias?.

_________________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿Qué es lo que más te gusta de esta fecha? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________
___________________________________________________
 ¿Cómo demuestras tu amor por el Perú?

_________________________________________________________________________
___________________________________________________
- Leen la lectura:
LA LÚCUMA, PRODUCTO DE BANDERA.
La lúcuma es un fruta originaria del Perú que crece del árbol del lúcumo. Tiene
un aroma muy agradable y un sabor delicioso. Además, es un alimento muy
nutritivo, pues contiene muchas vitaminas.
Se dice que es nuestro producto de bandera porque se vende en muchos

países y es reconocida a nivel nacional.
Con la lúcuma se pueden hacer helados, postres, mermeladas, jugos harina …

¡tantas cosas ricas!.
¡Por eso es tan apreciado en todo el mundo!
La lúcuma crece en algunos lugares de la sierra y de la costa, como Ayacucho,

Cajamarca, Lima y la Libertad.
Comparte con tus compañeros:
 ¿Por qué se dice que la lúcuma es un producto de bandera?

______________________________________________________________
 ¿Qué productos hechos con lúcuma has probado?

______________________________________________________________
- Me comprometo a alimentarme bien comiendo alimentos saludables.

___________________________________________________________________________
_______________________________________________________
- Vamos leyendo
HAY DULCES PARA TODOS
Vamos a la plaza mayor pues hay dulces por montón.
Es tan rico lo que hay por probar que no sé por que manjar empezar.
Ahí esta la picaronera cantando una canción para llamar la atención:
“¡Humm un picarón, dos picarones hay para todos por montones!.
Seguimos caminando por la plaza y las personas siguen llegando”.

Está le negrita mazamorrera bailando y cantando:
“¡Moradita mazamorrita, con tus frutas secas haces deleitar a cualquiera!”.
Todos están muy contentos porque estamos celebrando el mes de nuestra

patria.
Caminando va el señor panzón con su gran sombrero y gran sacón. Llevando

en su hombro una canasta muy viscosa y con su fuerte voz diciendo:
“¡Revolución caliente, para rechinar los dientes, azúcar, clavo y canela para que
te repique la muela!”.
Sin duda alguna lo que llamaba mucho la atención es ver que los negritos
bailando el festejo, con toda su gracia y sabor, al compás de los cajones.
La gente se ponía a su alrededor y los acompañaban dando palmas. A más de

uno le picaban los pies por bailar.
Nadie podía dejar de probar el suspiro limeño de donde te llamaban diciendo:
“¡Un suspiro por mí, y otro suspiro por ti, si lo pruebas, no desesperes, te
deleitarás por su dulzura!”.
A lo lejos llamaba la atención una señora con su pañuelo rojo amarrado en su

cabeza.
Ella era la Señora doña Pepa que con su voz peculiar decía:
“¡Suavecito, humm, que rico es el turroncito!”.
Y no podía, faltar, el delicioso arroz con leche. Que con su espectacular sabor
hacia suspirar a más de uno.
¡Que linda y divertida estuvo la feria! Conocí muchos dulces de mi Lima

querida. Cuando los probé puede sentir la dulzura con la que estamos hechos
los peruanos y con mucha alegría te digo.
¡FELICES FIESTAS PATRIAS!
- Lectura dramatizada
Se reparten los personajes
Narrador 1, 2, 3, 4, 5, y 6 uno por párrafo.
Mazamorrera
Señor panzón
Doña Pepa.
- Dramatización
 Distribuir los personajes con los niños del salón.
 Memorizar el personaje que les ha tocado.

 Dramatizar la lectura.
- Escuchar la lectura por el docente haciendo impostaciones de voz según el personaje que va
interviniendo en ella.
- Leer el vocabulario y buscar las oraciones en las que se encuentran estas palabras.
- Lectura silenciosa
Leer la lectura en forma individual.
Responder preguntas de criticidad.
¿Qué dulces se venden en la feria?
¿Cuál de ellos han probado?
¿Crees que estos dulces se han creado recién? ¿Por qué?
¿Desde cuándo crees que existen estos dulces?
• Ya ahora analizamos.
1. Subraya la respuestas correcta
a) La feria de dulces se realizó en:
Plaza mayor Puente de los Suspiros Parque
b) Los negritos bailaron
landó festejo Tondero
2. Une con una flecha según corresponda

“¡Moradita, mazamorrera, con tus
Picaronera   frutas secas haces deleitar a
cualquiera!”
“¡Humm, un picarón dos

Turromera   picarones hay para todos por
montones!”
“Suavecito, humm, que rico es el

Mazamorrera  
turroncito”
3. Completa las oraciones

a) Llevando al hombro, una canasta muy vistosa va diciendo con su fuerte voz:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Nadie podía dejar de probar el suspiro a la limeña de donde te llamaban

diciendo:____________________________________________________
___________________________________________________________
4. Escribe “V” si es verdadero y “F” si es falso.

a. La feria se realizó por navidad.
( )
b. La gente acompañaba con palmas a los negros que
bailaban. ( )
c. En la feria vendía unos ricos anticuchos.
( )
5. Responde las siguientes preguntas
De los dulces que venden en la feria ¿Cuál es el que más te gusta?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
¿Qué es lo que más te gustó de la feria? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
¿Qué se celebra en fiestas patrias? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
6. Dibuja la bandera del Perú y escribe una oración.

TEMA: EL DICCIONARIO , UN AMIGO DE AYUDA
- Lee la siguiente conversación:
- ¿Cómo ayudarías a los niños a saber qué es escarcha?

- Y si no estas seguro de cómo se escribe alguna palabra. ¿Qué haces?
ElEldiccionario
diccionarioeseselellibro
libroen
enelelque
quese
se
explican, en orden alfabético, los
explican, en orden alfabético, los
significados
significadosde delalapalabras
palabrasyylalamanera
manera
adecuada de escribirlas.
adecuada de escribirlas.
- ¿Quieres aprender a usar el diccionario? ¡Bien! Primero debes recordar el abecedario

- Ordena el fichero alfabéticamente. Pero todos los apellidos empiezan con L.
Limo – Luma – Lescamo – lamas – López
________________
________________
________________
________________
________________
Para ordenar las palabras que empiezan con la misma letra debes mirar la segunda letra.
En tu cuaderno:
Ordena estas palabras. Luego escribe su significado.
Cóndor – color – comienzo – costa – cortar – cotorra.

TEMA: LOS PRONOMBRES
LOS PRONOMBRES
- Comentan acerca de las siguientes imágenes.
1. Leen y responde
a.
¿A quién reemplaza la palabra yo? _______________________________
a.

¿A quién reemplaza la palabra tú? _______________________________
2. Relaciona
 Él baila ballet
 Tú trabajo con alegría
 Ella juega fútbol
 Yo sonríes siempre
RECUERDA: Las palabras yo, tú, él y ella reemplazan a los nombres. Tú y él siempre llevan
tilde.
 Los pronombres personales son:

Singular Plural
1ra Persona Nosotros

YO
(La que habla) Nosotras
Vosotros
2da Persona
TÚ, USTED Vosotras
(La que manda)
Ustedes
3ra persona Ellos

EL, ELLA
(de la que hablan) Ellas
Recordamos:
- Las palabras yo, tú, él nosotros, son pronombres personales

- Los pronombres personales nos indican las personas que realizan la acción del verbo.
- Los pronombres personales son las palabras que reemplazan al nombre.
Resuelven la práctica
1) Reemplaza los nombres por pronombres:

- Andrea preguntó por la campana:
__________________________________
- Carlos fue corriendo donde el policía:

__________________________________
- Pedro, Roberto y yo visitamos al alcalde:

__________________________________
- Alfredo, Luis y Gonzalo hicieron un paseo.

__________________________________
2) Lee el siguiente texto:

Nos reunimos en el recreo con mis amigos y formamos un equipo para organizar el
cumpleaños de la profesora. Enrique dijo: “Yo traeré la torta”; luego le dijo a Jaime: “Tú traerás
los refrescos; Rosita y Juana ambientarán el aula, ellas traerán los adornos. Pedro elaborará
el programa, él dará las palabras de saludo”
- Dialogan acerca de la docente y de la ocupación que realiza. Sistematizan las ideas por
ejemplo.
ANEXO
Crea oraciones empleando los siguientes pronombres.
Nosotras:
_________________________________________________________________
Ustedes:
_________________________________________________________________
Ellas:
_________________________________________________________________
- Completan las oraciones con los siguientes pronombres

ÉL – USTEDES – ELLOS – TÚ – NOSOTROS –
ELLAS – YO – NOSOTRAS
a. _______________ vendrán al campamento.

b. _______________ comerán todas las verduras.
c. _______________llevan al canario al veterinario.
d. _______________ lucharemos por los derechos de los animales.
e. _______________ y ________ tenemos tiempo.
f. _______________ compró una linda casita.
g. _______________ ayudamos a los animales enfermos.

TEMA: COMPRENSION DE LECTURA
- Entonan la canción
VIVA EL PERÚ
Es el día de la Patria
que resuena en nuestro acento
expresando el sentimiento
de civismo y emoción.
CORO
¡VIVA EL PERÚ!
nos dice San Martín
Que viva el Perú libre
repite la Nación.
Tus soldados de mañana
te saludan Patria amada
y la bandera desplegada
van al campo del honor.

Volveremos vencedores
con las palmas y laureles
al compás de los
tambores
y vivando al bicolor.
Si la Patria llama un día
marcharemos a la guerra
con patriótica energía
a los toques del clarín
Niño Peruano
Niño peruano, ama tu Patria
ama tu cielo, ama tu sol
Que Dios es bueno porque te ha dado
Patria de nobles, tierra de amor.
Niño peruano, flor de la sierra
odia la guerra, ama la paz
vive cantando canciones bellas
canciones puras de libertad.
Mi Bandera
Al ver mi bandera izar
yo me pongo a cantar
y saludo reverente
sus colores refulgentes.
Cuando empieza a flamear
siento que voy a volar
llevando a todo el Perú

el limpio amor de la niñez.
La Bandera de mi Patria PATRIA

¡Qué bonita es mi bandera, Mi patria es muy grande
mi bandera roja y blanca, y de belleza sin par;
la bandera del Perú! la forman la selva y el ande,
¡Qué bonita cuando en coro la costa y el mar.
los peruanos le cantamos Larga faja es la costa
y orgullosos la miramos (con valles, rocas, arenales,
elevarse hacia el azul! Ciudades y haciendas)… angostas
¡Más bonita aún seria Tierras bañadas por el mar.
si viviendo como hermanos La sierra es una tierra
en el pecho la lleváramos de valles y montañas
por el norte y por el sur! con grandes pastizales;
¡Qué bonita es mi bandera, con oro y plata, en sus entrañas
la bandera de mi patria, y, en sus alturas, verdes trigales.
la bandera del Perú!
Heriberto Tejo La selva, inmensa llanura
de árboles, sombras y luz solar.
Con sus ríos, lagos y espesuras,
es despensa de la humanidad
Con islas, peces y aves guaneras,
otro reino opulento es el mar.
Por él, con nuestra bandera en alto
a otras tierras nuestros barcos van.
Francisco Izquierdo Ríos

• Leen la lectura y responde:
CUANDO YO SEA GRANDE

Cuando yo sea grande como mi papito, me compraré una espada larga y bonita.
Y entonces en los días que haya parada, mandaré a los soldados con esa espada:
¡De frente! ¡March! ¡Al hombro!
Pondré así el pecho.
(Sacando el pecho)
¿Qué dirá mi mamita?
¡Flanco derecho!
Después, hago las señas a los tambores, y marchamos; de arriba nos echan flores.
Y marchamos, tocando con las trompetas, y brillan por las calles las escopetas.
¡Yo con mi espada dirigiré las tropas en la parada!
Y haré subir al hombro las escopetas.
¡Flanco derecho! ¡Marchen! ¡A la carrera!
Y yo, corriendo al lado de la bandera.
P. Andrés Calcagno.
MÁQUIMA LEXICAL
Parada. Desfile de tropas ente una autoridad.
Flanco: Cada una de las partes laterales de un cuerpo.
Tropa: conjunto de soldados.

Bandera: Insignia de una nación.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. ¿Qué desea comprar el niño?

El niño desea comprar ____________________________________________
2. ¿Para qué desea comprarla?

Desea comprarla para ____________________________________________
3. ¿Qué palabras empleará para dirigir a los soldados?

Las palabras emplearás son _______________________________________
4. ¿Qué llevan los soldados al hombro?

Los soldados llevan al hombro _____________________________________
5. ¿Qué fiesta celebramos con la Parada Cívico Militar?

Con la parada Cívico Militar celebramos ______________________________
SUBRAYA TU RESPUESTA
Los objetos que llevan los soldados eran:
Granadas Escopeta Cañones Tambores Trompetas
Bandera Pañuelos Espada Guitarras Flores
El personaje que habla en el texto es:
Un niño Una señora un anciano
El personaje corre al lado de:
El escudo la bandera el capitán
OPINEMOS
1. ¿Por qué el 28 de Julio es el día de la patria?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Para qué tiene soldados nuestra patria?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
• Leen con mucha atención la siguiente lectura
CONCURSO NACIONAL DE MARINERA

Me llamo Julita y tengo 8 años.
Desde muy pequeña mis padres me enseñaron a bailar marinera. Yo participo

siempre que hay un concurso en Pacanga, mi pueblo.
En enero, varios niños y niñas acompañados por nuestros padres, viajamos a

Trujillo para participar en el Concurso Nacional de Marinera.
El viaje fue muy lindo. Cuando llegamos a Trujillo, nos asustamos un poco, la
ciudad es muy grande y hay muchas personas.
La competencia fue en el coliseo Gran Chimú. Había muchísimos

concursantes. Todos llevaban hermosos trajes de marinera.
Bailamos muy bien y pasamos a la final, pero una pareja de Trujillo nos ganó.
Nos sentimos muy tristes. La profesora comentó que el haber llegado a la final
era también muy importante. Nuestros padres nos dijeron que estaban
orgullosos que hayamos participado.
Trujillo es muy bonito y la gente nos trató con cariño. La profesora dice que los
Peruanos somos personas cariñosas y cordiales.
¡Estoy feliz de haber nacido en el Perú!.
Consulta el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras.
Coliseo :___________________________________________________
Competencia : ___________________________________________________
Cordiales : ___________________________________________________
Orgulloso : ___________________________________________________
- Resuelve el siguiente crucigrama. 1

Horizontales
3 Baile tipico de la costa… 2

4 Coliseo “Gran ………”
5. Departamento del Perú. 3
Verticales
1. Sinónimo de triste … 4
2. ¡Estoy feliz de haber nacido en el …!

5

• Preguntas de retención, comprensión y valoración de la lectura:
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién cuenta los hechos?

______________________________________________________________
2. ¿En qué orden se cuentan los hechos? Enuméralos

(____) Concursó en el coliseo Gran Chimú.
(____) Su papá y su mamá dijeron que estaban orgullosos.
(____) Viajó a Trujillo.
(____) Ganó otra pareja.
NIVEL INFERENCIAL:
3. ¿Por qué crees que los padres de Julita se sintieron orgullosos?

_________________________________________________________________________
___________________________________________________
4. ¿Qué hubiera pasado si Julita ganaba el concurso?

_________________________________________________________________________
___________________________________________________
5. ¿Crees que Julita debe volver a participar en el concurso? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________
___________________________________________________
NIVEL CRÍTICO
6. ¿Qué es lo más importante cuando concursan? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________
___________________________________________________

RECORDEMOS LO APRENDIDO
Completa el siguiente esquema de la lectura
Lugar donde sucede la historia:______________________________________
Personajes :_______________________________________________________
Eventos, situaciones o hechos que suceden
INICIO 1. ______________________________________
2.______________________________________
NUDO 3. ______________________________________
4.______________________________________
5.______________________________________
DESENLACE 6. ______________________________________

- Nos informamos
EL ÁRBOL DE LA QUINA
El árbol de la quina crece hasta unos 25 metros en los bosques húmedos de

América del Sur, especialmente en el Perú.
Desde hace muchos años se conocen sus propiedades curativas, pues

combate enfermedades como el paludismo y la malaria.
De su corteza se saca la quinina, una sustancia con la que se hacen

medicamentos que alivian los síntomas de la fiebre.
Hoy en día, este árbol está en peligro de extinción en el Perú.
¡Salvemos al árbol del quina!
- Comparte con tus amigos:

 ¿Crees que es importante el árbol de la quina? ¿Por qué?
 Averigua que representa el árbol de la quina en el escudo peruano.
- Me comprometo a cuidar a las plantas haciendo lo siguiente.
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________

TEMA: ELABOREMOS UN AFICHE
• Observan el texto
¡Estamos felices
de ser peruanos!
Lugar: Patio del colegio
Actores y actrices: Niños y niñas

del 2º grado
Días: 24 y 25 de julio
Hora: 5:00 p.m.

¡Entrada libre!
• Responden interrogantes
¿Para qué hicieron los niños este afiche?
¿Qué tiene un afiche?
¿Para qué sirve un afiche?
¿En la calle has visto afiches? ¿de qué?
¿Dónde se colocan los afiches?
• En un organizador gráfico definen el afiche

EL AFICH E
Inf or mar so br e u n t ema
Va rias pe rso na s
T ítulo Dibu jo Pe qu eñ o
men saje
Atr activo s, colo rido s, cr ea tivos
Sirve para
debe tener
debe ser
• Hacemos un plan de escritura

1. ¿Para qué vamos a elaborar afiches?
______________________________________________________________
2. ¿Quiénes leerán nuestros afiches?
______________________________________________________________
3. ¿De qué tratará los afiches?
______________________________________________________________
4. ¿Cómo presentaremos los afiches?
_____________________________________________________________
• Crea un afiche y organiza una campaña para fomentar el respeto. Sigue los siguientes
pasos

¿Cuál se rá
el título?
¿Qué frase o
mensaje
escribirá s?
¿Qué dibujo
pondr ás?
¿Cuándo
será?
¿A qué
hora?
¿Dónde
será?
¿Quién
elaboró
el afiche?
• Ahora utiliza las ideas anteriores y prepara un afiche en tu cuaderno.

1. Escribe nuevamente tu afiche. Ayúdate de las partes señaladas
Título llamativo: ______________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________
Hora: ________________________ Dibujo: ________________________
Lugar: ______________________________________________________
Autor o autores: ______________________________________________
2. Evalúa el afiche que acabas de preparar. Coloca un aspa (X) donde corresponda
En mi texto SI No
a. Escribí todos los datos de un afiche __________ __________
b. Trabajé con orden y limpieza __________ __________
c. Preparé una linda ilustración. __________ __________
3. Rescribe el afiche en una cartulina. Utiliza plumones, dibujos bonitos y tu mejor letra.
4. Coloca el afiche en un lugar visible para que lo vea todo tu grupo.
TEMA: LA C Y LA Z
LA C Y LA Z
- Lee con atención.

Frutas deliciosas
Primero, se coloca en un recipiente cinco trozos de durazno, unos trocitos de manzana y

cincuenta gramos de coco rallado.
Luego, se agrega helado de vainilla.
Finalmente, se ponen encima nueces picadas y una cereza.
Si se desea, se puede esparcir cereal en hojuelas y azúcar rubia alrededor del helado.
Clasifica las palabras cuyas sílabas están destacadas.
Llevan Z : ________________________________________________________
Llevan C : ________________________________________________________
- Ahora contesta
¿Qué vocales van después de la z?
¿Qué vocales van después de la c?
Ahora sé que…
Se escribe z antes de a, o, u. Ejemplos: manzana, trozo,

azúcar.
Se escribe c antes de la e, i Ejemplos: cinco, cereal.
- Aplico
1. ¿Cuántos centímetros han crecido? Escribe.
5 12 15
_______________ _______________ _______________

2. ¿A qué familia de palabras pertenecen las siguientes? Escribe donde correponde.
tacita – azucarar – tazón – azucarero
Taza: ___________,___________ azúcar: ___________, ___________
3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Cacerolas azul zanahoria cena zapatos cocina
Celia Trece
 En la __________________ de Zulema necesitan más __________________.

 Ayer me compré un par de __________________ de color __________________.
 En la __________________ sirvieron ensalada con __________________.
 __________________ cumplió __________________ años el mes pasado.
4. Juegos y entretenimiento. Completa el crucigrana. Todas las palabras se escribe con

“c” o con “z”
5. Formando diminutivos. Observa el ejemplo y escribe.

6. ¡Formando plurals! Escribe palabras después de obervar el ejemplo.
Como vez, se escriben con “Z” antes de las vocales a,o, u y se escriben con “C” antes de las
vocales e, i.
Forma oraciones con las siguientes palabras.
Zapato :________________________________________________________
Corazón :________________________________________________________
Cepillo :________________________________________________________
Cocina :________________________________________________________

Completa con “Z” o “C” según corresponda. Luego ubica las palabras en el crucigrama.
ZA ZO
ZA ZO
- -ca
ca___
___dor
dor - -___
___ológico
ológico
- -emp____r - -bra____ CZURDOCZACIDOECOZLLRIPIOABRAZOELDLU
emp____r bra____ ZAELOOOLEOBOGRAZPCAZIACIMARECINCEN
DIO
ZU CE
ZU CE
- -___
___rdo
rdo - -inin___
___ndio
ndio
- -a____l - -____rámica
a____l ____rámica
CICI
- -á___
á___do
do
- -____elo
____elo
- Observan y escriben lo que hacen estos niños en las imágenes.

______________ _____________________ ________________
_________________ __________________ ___________
 Comentamos que lo que realizan estos niños son acciones

RECUERDA: Las palabras que has escrito señalan las acciones que realizan las personas y
se denominan verbos.

TEMA: EL VERBO
 Elaboran un esquema
 Sistematizan la información en el mapa conceptual.
El verbo
Son acciones, o algo que realizamos

como jugar, cantar, rezar, hablar, etc.
Para Reconocer 3 Momentos

al verbo se hace
la pregunta Presente – Ahora
Qué hace Pasado – antes
Futuro – después
Ejercicios
 Piensa y escribe algunas acciones que tú realizas durante el día

_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
 En las siguientes oraciones, subraya quien hace la acción y encierra el verbo

1) El profesor escribe en la pizarra
2) Ellos trabajan en el banco
3) El Conejo come zanahoria
4) Pedro patina en el parque
5) Tu abuelo lee el periódico
6) Mi mami prepara el almuerzo
7) Nosotros tomamos desayuno
 Escribe ¿Qué hacen?:
La vaca ____________ El cerdo ____________
El gallo ____________ El asno ____________
El león ____________ El gato ____________

EL VERBO: TIEMPO PRESENTE
 Observa la lámina y escribe qué hace cada persona
HOY
 Completa
 Mi hermano __________ la televisión  Mi papá __________ el periódico
 Mi mamá ____________ la chompa  Mi hermana ________ con su gato
 Identifica el verbo que se encuentra en tiempo presente y completa las oraciones.

invita invitaré  Yo __________ en grupo con mis
trabajamos trabajo compañeros.
toca toqué  Luis ___________ galletas a sus amigos.

 Rosita ___________ la flauta.
visita visitará
 Pepe ____________ a su amigo enfermo.
RECUERDA: Las acciones que se realizan hoy están en tiempo presente.

TIEMPO PASADO
 ¿Qué hiciste en tu colegio?

AYER
Saludé a mi __________ en
profesor el recreo.
________ el Himno __________ un

Nacional bonito cuento
 Completa las oraciones usando verbos en tiempo pasado

 El año pasado ______________ a Trujillo.
 En primer grado ______________ a leer y a escribir.
 El domingo pasado __________ al cine.
 En mi cumpleaños me _____________ muchos juguetes.
 Anoche ___________ una rica pizza.
RECUERDA: Las acciones que ya realizaron están en tiempo pasado
TIEMPO FUTURO
MAÑANA

¿Qué pasará con el barco? El barco llegará al puerto
 Relaciona y forma oraciones. Une con líneas.
Los turistas despedirá su día de descanso
El capitán tomarán el puerto del Callao
Los marineros navegará a los viajeros
El barco visitarán hacia otros puertos
 Ahora copia las oraciones que has formado y subraya el verbo.
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
RECUERDA: Las acciones que se realizarán están en tiempo futuro.
 Pinta de amarillo las palabras que indican acción
La profesora enseña a sus alumnos
Raúl toma un refresco
Mis amigos y yo corremos por el parque
Rocío come una mandarina
Los niños entonan una canción
Yo juego con todos mis amigos

 Lee estos verbos y escribe el verbo contrario:
dormir abrir subir entrar
preguntar mojar enfriar ir
 Escribe el verbo que corresponde a cada acción

 Hacer un peinado 
 Hacer una carta 
 Comunicarse con una persona 
 Echar semillas en el campo 
 Poner cera en el piso 
 Hacer un paquete 
• Clasificar los verbos en tres grupos: presente – pasado y futuro.
ladró – jugamos – visité – preguntaré – comeré – pía – llorará
lavo – comen – salté – jugué – visitaremos – canto – caminaré
dibujo – sueño
PRESENTE PASADO FUTURO
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
 Utilizan los conectores de adición y de secuencia para escribir textos ordenando

secuencias.

1. Observa y completa la secuencia.
Primero_______________
______________________
______________________
______________________
______________________
___________
Primero_________________
Luego,________________
________________________
______________________
________________________
______________________
________________________
______________________
________________________
______________________
Después_________________
__________ _
________________________
Luego,__________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Finalmente_______________
________________________
________________________
________________________
________________________
2. ¿Qué haces cuando te levantas por la mañana? Escribe las ideas en orden.
Primero, _______________________________________________________
Después, ______________________________________________________
Por último, _____________________________________________________
3. Observa la escena. Luego, escribe un texto utilizando los conectores además, pero y
también.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
ANEXO
PRACTICA
- Forma verbos en tiempo presente, combinando las siguientes sílabas. Luego escríbelas.
Vue San Re Ve
Mo Jan Te Za
Pien Lan ____________ vi jen ____________
- Identifica los recuadros que tienen el verbo en tiempo presente, pinándolos. Luego, lee el
texto.
Sandro abre abrió los ojos y corrió corre al patio. Su caballito, limpio y seco, colgará cuelga
del cordel. Sandro no lo alcanza alcanzó y buscará busca una silla. Sube y agarró agarra al
caballito para jugar el él.
- Completa las oraciones, escribiendo los verbos en el lugar correcto.

 Leo ___________________ un poema en clase. arma
 Sofi ___________________ una galleta de vainilla. estudian
 Pepo ___________________ un rompecabezas. recita
 Juanjo ___________________ con la maestra. come
 Leo y Sofi___________________ para el examen. habla
- Elige el verbo en tiempo pasado y completa las oraciones.
 Los niños ___________________ todos los panes.
venden vendió vendieron venderán
 Las aves ___________________ miles de kilómetros.

vuelan volaron volarán vuela
 El médico ___________________ a todos los enfermos.

curaron curó curará cura
- Identifica y lee en voz alta, solo los verbos que se encuentren en tiempo pasado.
bailó ríe llora presta jalar jalaron
besó escribe pierde pateó recetó grita
lee pide aplaudió bebió come empujó
caminó mira perfumó abrazó rairá preguntó
brincó habla soltó respondió miró mordió
- Lee el siguiente texto, reemplazando los espacios en blanco por el verbo correcto que
aparece a la izquierda.
-
hablará – saludará

preguntará – dirá Cuando Sofi regrese a casa, _____________ a su
mamá. Ella le _____________ qué tal le fue en la
dormirá – contará escuela y Sofi le _____________ todo a su mamá.
peinará – lavará Luego, se _____________ las manos y se

_____________ a la mesa.
parará – sentará
Ella _____________ un rico escabeche.
comerá – beberá
- Ordena las palabras y forma oraciones, cambiando los verbos a tiempo futuro.
la pelota patear Luanjo
un cuento. Sofi escribir
papeles cortar Leo
silbar Pepo fuerte
dormir Leo temprano

05 Comunicacion Mes de Julio

Caricato da

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05 Comunicacion Mes de Julio

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TEMA: DIALOGA RESPETANDO A SUS

¡Oh, querido Profesor!

tú que guías mi mano

haz de mí buen ciudadano

Maestro que enseñas con amor

como guía, amigo y hermano

y forma el espíritu humano

¡Qué fecunda y noble es tu labor!

Maestro, admirado constructor;

haz un pueblo más cristiano;

donde todos nos demos la mano

y tengamos un futuro mejor

¿Cómo es? ¿Cuál es su

¿Qué le gusta? ¿Dónde trabaja?

- Lee con atención el siguiente texto:

Todas las tardes, después de la escuela. Liliana se pone buzo y zapatillas y

- Marca la respuesta correcta de cada pregunta

Todas las tardes, después de la escuela, Liliana se pone buzo y zapatillas, y

¿De qué trata la parte del texto que leíste?

a.Trata de las amigas de Liliana.

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Y se le quedó ese sobrenombre. Todos, en vez de Julián, le llamaban ¡Ya sé!.

Y lo peor es que … ¡no sabía nada!

Cuando ya era hombre y le preguntaba el por qué del sobrenombre, contaba su

Comprensión de lectura: Marca con x la respuesta correcta.

1. La historia trata de una niño llamado:

3. Julián comprendió su ignorancia cuando:

1. Querían indicarle un peligro. riesgo consejo

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

1. El sobrenombre del niño fue _____________________.

Pedro no podía perder Qué cráneo dice la gente!

Cuando va juntos tres, A Cuestas le cuesta

Cuando cuentes cuentos Yo compré pocas cosas,

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

¡Compadre, cómpreme un coco!

Pepe pecas pica papas El gallo Pinto no pinta,

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

¿Por qué son útiles las abejas? ¿Cómo hacen su casa?

Éstas son oraciones interrogativas.

Son aquellas en que se pregunta algo

- ¿Cómo distingues a las oraciones interrogativas?

Observa, éstos son los signos de interrogación

 Coloca en las oraciones los signos de interrogación

 Cuántos años tienes   Te gusta leer 

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Somos tres hermanos

Los niños cruzan la calle con cuidado ¿Quienes____________________?

Tengo siete años ¿Cuántos____________________?

- Coloca los signos de interrogación (¿?) en las oraciones que corresponda

Dónde vive Carlos

Evitemos accidentes en casa.

d. _____________ está el parque? PORQUÉ

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

¿Me dejarán entrar?

• Leen y observan la imagen

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

¡Uf, qué calor! ¡Ay, me golpeé!

Éstas son oraciones exclamativas

1. Observa, éstos son los signos de exclamación.

¡Viva! Al iniciar Al terminar

¡Al fin llegamos!

JULIO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

 Muy bien   Feliz viaje   Bravo 