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Disciplina: Matemática
Turma: C
Duração: 90 minutos
1 - Contextualização
No programa e metas curriculares da disciplina de matemática do 7.º ano em vigor até ao ano
letivo anterior (2017-2018), o conteúdo Raiz quadrada de quadrado perfeito integrava o
domínio de conteúdo Álgebra. Com a aprovação do Decreto-Lei 55/2018, emerge como
aprendizagem essencial (AE) relacionada com este conteúdo a seguinte:
• Identificar a raiz quadrada de quadrados perfeitos e relacionar potências e raízes nestes
casos.
2 – Justificação
Pitágoras foi um dos mais famosos matemáticos gregos que estudou, além de
geometria, os números. Como Pitágoras sempre foi curioso quando se tratava de geometria,
ele tentou estabelecer relações entre os números e as figuras planas. Com seus estudos,
percebeu que havia mesmo uma ligação entre os números e a geometria e acabou
descobrindo os números triangulares e os números quadrangulares.
A – Linguagens e textos;
B – Informação e comunicação;
E – Relacionamento interpessoal;
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia;
H – Sensibilidade estética e artística.
5 - Competências específicas.
6 – Objetivos específicos
7 – Recursos didáticos
8 - Avaliação
Preconiza-se uma avaliação contínua de regulação interativa, feita através de um
diálogo permanente, permitindo detetar fragilidades no processo de ensino e de
aprendizagem, bem como reajustar as estratégias planeadas.
Operacionalização da aula:
3.º Momento – Entrega aos alunos, por parte do professor, de uma folha quadriculada e pede-
se que façam um quadrado de lado 1, seguidamente outro quadrado de lado 2, outro de lado 3
e por último um com 4 unidades de comprimento (conforme figura abaixo).
Em seguida os alunos irão escrever quantos quadrados tem em um lado do quadrado,
representado pela letra “l” o lado do quadrado. O mesmo será feito com a área, solicitando-se
que cada aluno conte quantos “quadradinhos” tem dentro do quadrado que foram
construídos.
Posteriormente, pergunta-se aos alunos que operação pode ser feita para descobrir a área do
quadrado através do lado.
Após as respostas, levanta-se uma nova pergunta “agora a partir da área como obter o lado”.
Com isso, introduziu-se a operação da raiz quadrada argumentando-se que basta extrair a raiz
quadrada da área para obter o lado correspondente do quadrado.
- Adição
- Subtração
- Multiplicação
- Divisão