Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación de la pre-tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas Docente
Código del curso 50016
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: jueves,
actividad: jueves, 28 de
11 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
Activa los saberes previos y reconoce las competencias comunicativas en el
ámbito educativo actual.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1:
Conocimientos previos sobre competencia comunicativa, pedagogía y
educación.
Habilidades Comunicativas personales
Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
De acuerdo con Richards y Nunan (2010) la elaboración de la tarea está
formada por tres fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Pos-tarea.
Fase 1: Pre tarea: Reconocimiento y pre-saberes
Actividades a desarrollar
 Individual

Actividad 1: Reconocimiento de actores

Completa el esquema “Presentación personal” con la información
solicitada.
Presentación personal
Nombre completo:
Edad:
Lugar de residencia:
Mis datos personales Fecha de cumpleaños:
Programa al que perteneces:
Skype:
Correo:
Mi trabajo/ocupación
Mis pasatiempos favoritos
Mi libro y escritor favorito
Mis expectativas del curso

1. Completa el esquema con la información solicitada sobre los integrantes

del grupo y los docentes que acompañan este proceso. El director y
docente enviaran la información requerida por el correo interno o el
foro.

Conociéndonos
Mis compañeros de El programa Su grupo Razón por
grupo son: que estudia es musical la cual
favorito escogió su
profesión.
1.
2.
3.
4.
Mi tutor es
1.
Mi director de
curso es
2.

Actividad 2: Línea de tiempo personal

 2.1. Elabora una línea de tiempo que te permita recopilar los
momentos más importantes de tu vida. Según Villegas, 2013, los
eventos más relevantes son:
 Acontecimientos vitales: nacimiento, muerte de personas queridas,
matrimonio, entre otros.
 Acontecimientos significativos: hitos importantes, aunque no
vitales, como un cambio de vivienda, estudios, viaje entre otros.
 Momentos de corte: se trata de puntos de inflexión que suponen un
fuerte contraste entre el antes y el después. Se produce una percepción
de ruptura, un accidente, una experiencia traumática o de intensa
felicidad.
esta actividad, se sugiere ver la guía para el uso de recursos educativos
que encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico.

Actividad 3: Conocimientos previos

3.1. Responde las siguientes preguntas y actividades sugeridas
a. ¿Cuál es tu concepto sobre competencia comunicativa?
b. ¿Cuál es tu concepto sobre competencia comunicativa pedagógica?
c. Teniendo en cuenta que la competencia comunicativa, forma parte de
las competencias profesionales, ¿Qué características en competencias
comunicativas consideras que debe tener un docente?
d. Escribe un párrafo reflexivo sobre tu competencia comunicativa.

Actividad 4: Lectura de imágenes

4.1. A partir de la imagen responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el propósito comunicativo?
b. ¿Qué relación puede tener la imagen con el concepto de competencia
comunicativa pedagógica?
c. Realiza una imagen que represente cómo debe ser la comunicación
entre docentes y estudiantes. Explica tu elección.
 Kaplún, M. (2010). Una pedagogía de la comunicación [imagen] Vol. 10). Ediciones de la Torre.

Participación en el foro colaborativo

1. Comparte tu trabajo final en el Foro: Pre-tarea: Reconocimiento y

Pre-saberes.
2. Comenta de manera reflexiva sobre el trabajo de tus compañeros.

Entorno de Conocimiento: Se encuentran los contenidos

Entornos para desarrollar las actividades.
para su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Se encuentra el foro
desarrollo
de Reconocimiento y pre saberes y la guía de actividades.
Productos Individual
a entregar El estudiante debe entregar un archivo en Word o pdf con la
por el siguiente información:
estudiante Portada
 Actividad 1: Esquemas “Presentación personal y
Conociéndonos” diligenciados.
Actividad 2: Línea de tiempo personal.
Actividad 3: Respuesta a las preguntas sobre conocimientos
previos.
Actividad 4: Ejercicio resuelto sobre lectura de imágenes
Criterios de entrega:
Documento en Word o pdf
Portada según norma APA
Tipo de letra: Arial 12
Interlineado: 1.5
Colaborativo
No hay entrega de productos de manera colaborativa.
El estudiante Comparte tu trabajo final en el Foro: Pre-tarea:
Reconocimiento y pre-saberes y comenta de manera
reflexiva sobre el trabajo de tus compañeros.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Participación en el Foro. No hay productos para
para el entregar de manera colaborativa.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Participación en el Foro. No hay productos para
estudiante entregar de manera colaborativa.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
Participación en el Foro. No hay productos para
la
entregar de manera colaborativa.
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de En el presente curso se utilizará el estilo de la American
referencias Psychological Association (APA) en su sexta edición.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo.

En el acuerdo 0029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99 se considera el plagio como falta contra el
orden académico:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia”
Políticas de literal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
plagio materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Artículo 100. Sanciones académicas.

En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera que sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Consejo
Superior Universitario- Secretaria. (2013). Acuerdo
0029 del 13 de diciembre de 2013.Recuperado de:
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con
sejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131
229.pdf
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento El documento
enviado presenta enviado presenta
toda la información de manera parcial
solicitada en los la información
Actividad 1: esquemas: solicitada en los No presenta la
5
Reconocimiento presentación esquemas actividad 1
puntos
de actores personal y solicitados.
conociéndonos.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Realiza de manera
sobresaliente la Realiza de manera
línea de tiempo aceptable la línea
Actividad 2 personal de acuerdo de tiempo personal No presenta la
Línea de con los criterios de acuerdo con los actividad 2
5
tiempo establecidos y es criterios
puntos
personal compartida en el establecidos.
foro de la pre-tarea

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Responde de
Responde de
manera reflexiva
manera superficial
todas las preguntas
las preguntas
Actividad 3 sobre conocimientos
sobre
Conocimientos previos. Las No presenta la 5
conocimientos
previos respuestas son actividad 3 puntos
previos.
compartidas en el
foro de la pre-tarea
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Las preguntas sobre
la imagen sugerida
fueron contestadas
Las preguntas
de manera
Actividad 4 sobre la imagen
sobresaliente. No presenta la
Lectura de sugerida fueron
El trabajo presenta actividad 4 10
imágenes y contestadas de
capturas de pantalla
participación manera aceptable.
que evidencian la
en el foro.
participación en el
foro.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25 puntos