Anexos de La Unidad 6° Mayo - 2015

ANEXOS – SEXTO GRADO 2015
1 MAYO
ACTIVIDAD: “LOS TRABAJADORES DE MI LOCALIDAD”
(Deduce las ideas principales en textos complejos)

LÁMINA
PUPILETRAS:
 Doctor D O C T O R W R H I L P
 Carpintero F Y A C O C I N E R O U
 Zapatero Y X R G G A B R L K L Ñ
2 MAYO
 Profesora O B P M C X S P A F A E
 Policía R K I J G H A R D A L E
 Bombero E E N A G P Y O E U B B
 Cocinero I V T R V O T F R Y A O
 Heladero N M E Z A L R E O U Ñ M
 Ingeniero E Q R G H I T S J K I B
 Albañil G D O D Ñ C J O H F L E
N B V M E I P R Q Z A R
I D T M Z A P A T E R O
LECTURA
• Leen el texto en cadena, cada niño y niña lee un párrafo, luego releen el texto silenciosamente.
Katrina la brujita caprichosita

Katrina era la brujita más caprichosa y pedigüeña que se podía imaginar. Todo lo quería al
momento y sin esfuerzo, y no dudaba en gritar y patalear para conseguir lo que fuera. Tanto,
que de vez en cuando su papá agitaba la varita para concederle alguno de sus deseos. Hubo
un día en que su papá estuvo tan concentrado en una de sus pociones que salió a toda prisa
y olvidó la varita sobre la mesa. Así que la pequeña bruja no tardó en poner a prueba su
magia.
3 MAYO
Aquello era como un sueño para Katrina. La brujita no dejó de usar la varita mágica ni un solo
momento, y ante ella aparecieron vestidos de princesa, príncipes encantados, duendes,
animales y todo tipo de objetos mágicos y maravillosos, tantos como le dio tiempo a desear
en un solo día.
A la mañana siguiente, un murmullo de quejas y lamentos despertó a Katrina. Adormilada, se

asomó a la ventana, y apenas podía creer lo que veía: cientos de seres y criaturas del bosque
protestaban enfadadísimos ante su casa. Caminó hasta la puerta y les preguntó qué
deseaban.
- ¡Has secuestrado a mi tío! - gritaba un duende.

- Devuélveme mi dragón- protestaba un ogro.
- ¡Ahí está mi corona!- decía una dulce princesa.
Y así, todos cuantos se agolpaban a su puerta habían acudido allí para que Katrina les
devolviera aquellas cosas que había hecho aparecer en su casa el día anterior, pues todas
les habían desaparecido a sus propietarios. Algunos habían sufrido problemas muy gordos, y
Katrina se sintió fatal por haber causado aquel estropicio.
Así, formaron una gran hilera, y uno a uno, les fue devolviendo todo lo que había hecho
aparecer el día anterior, pidiendo disculpas por no haber pensado en las consecuencias de
sus caprichos, y prometiendo su ayuda para reparar todos los daños que hubiera causado.
Cuando, bien entrada la noche, le llegó el turno al último de la fila, Katrina descubrió con
miedo que era su padre, quien venía a recuperar su varita.
Pero ya no estaba enfadado, porque gracias a aquella travesura, Katrina había aprendido que
las cosas hay que conseguirlas con esfuerzo, porque nunca aparecen como por arte de
magia, sino que siempre salen del trabajo y dedicación de alguien.
Autor: Pedro Pablo Sacristán
• Completan el cuadro con la idea principal del texto
Idea Principal
La mejor forma de evitar los caprichos es reconocer que todo lo que uno
quiere tener implica mucho trabajo y esfuerzo.
4 MAYO
Identificación de ideas
principales
técnica
El subrayado
Trazar una línea por debajo

de las palabras.
Destacar ideas principales,

secundarias del tema.
Pasos:
Realiza una Realiza una Lo subrayado Usa una raya

1ra. lectura 2da. lectura deberá expresar continua para
fielmente el la idea principal
contenido del
Consulta Subraya sólo texto.
términos las ideas más Usa una raya
desconocidos importantes. discontínua para
las ideas
secundarias
• Escriben en sus cuadernos tres textos y subrayan las ideas principales.
ALERTA: Dejar que los niños descubran la idea principal solos, el texto siguiente ya viene
subrayado para facilitar el trabajo del docente.
TEXTO Nº 1
Los gringos, tuvieron un elevado concepto de la importancia de la educación física como disciplina
que contribuye al desarrollo integral del hombre; sabían que una buena salud, era el reflejo de un
organismo sano y fuerte.
TEXTO Nº 2
Se usa el punto seguido para separar pensamientos referidos a un mismo aspecto. Después del
punto seguido se escribe con letra inicial mayúscula, continuándose en el mismo renglón.
5 MAYO
TEXTO Nº 3
La carta es un medio escrito que usan para comunicarse dos personas que residen en lugares
distantes según el asunto que tratan, las cartas pueden ser familiares, comerciales, de pésame y
cartas de poder.
• Ampliamos la información.
LA ORGANIZACIÓN DE LOS TEXTOS
El tema
Todo texto tiene un tema, es decir, se ocupa de un asunto determinado. El tema de un texto se
analiza en dos niveles:
 Tema principal: Es el asunto o concepto clave del que habla en todo el texto. Se enuncia de
manera tal que sintetice todo lo expuesto de manera precisa, es decir, no debe ser ni muy
general ni demasiado específico. El tema principal suele corresponder el título de un texto y se
enuncia como un sintagma nominal, es decir, sin verbo.
 Temas secundarios. También se les conoce como subtemas. Son enunciados cortos que
resumen las diferentes partes de un texto. De la misma manera que el tema principal, deben
enunciarse como sintagmas nominales y abarcar con precisión el contenido de cada párrafo.
Las ideas principales y las secundarias
Todo texto está formado por un grupo de ideas, pero no todas las ideas tienen la misma importancia.
Cada texto contiene, por un lado, una idea principal y, por otro, varias ideas secundarias.
 Idea principal. Es aquella que expone el contenido más importante del texto. Si se la eliminara
del texto, este quedaría sin sentido. Según la ubicación de la idea principal, un texto puede ser
de tres tipos:
Tipo de textos por la ubicación de la idea principal
Analizantes Son aquellos textos cuya idea principal va al inicio.
Sintetizantes Son aquellos textos cuya idea principal aparece al final.
Encuadrados Son aquellos textos cuya idea principal aparece al principio y al
final.
En algunas ocasiones, la idea principal de un texto no se encuentra formulada de manera

explícita, sino que se sobrentiende por todo lo expresado en el texto.
A diferencia de lo que ocurre con el tema, la idea principal debe formularse como una oración
que, preferiblemente, reproduce tal cual lo expresado en el texto. Esto quiere decir que esta idea
puede identificarse y subrayarse sobre el texto mismo.
6 MAYO
 Ideas secundarias. Son aquellas que agregan datos que vienen a ampliar, ejemplificar o
demostrar la idea principal. Su importancia al interior del conjunto es menor, de modo que podría
prescindirse de algunas de ellas.
En su grado más alto, la hibernación es un fenómeno propio

de los animales de sangre caliente (mamíferos, aves), pero
algunos de sangre fría (reptiles, anfibios) presentan también
cambios ante el descenso de la temperatura atmosférica. En
los del primer tipo se produce una preparación de todo el
Idea organismo; en tanto que en las del segundo grupo quizás se
secundaria trate sólo de pequeñas variaciones. La hibernación
verdadera consiste en un adormecimiento, un descenso
dramático de la frecuencia cardiaca, de la respiración y de la
temperatura, al punto que el animal podría parecer muerto.
Pero, en general, la hibernación es un mecanismo protector
Idea
mediante el cual ciertos animales disminuyen su actividad
principal física y, por tanto, su demanda de alimentos, durante el
invierno.
Aunque muchas personas piensen que los animales son máquinas que se
mueven por impulsos, instintos y reflejos, algunos científicos han
Idea principal
probado que ciertos animales tienen sentimientos y que los expresan
de forma parecida a los humanos. Por ejemplo, las jirafas pueden dar la
vida por defender a su cría. Los osos enloquecen de alegría al jugar con
Idea secundaria una llanta. Un gato montés se muestra agresivo y furioso si alguien intenta
arrebatar su alimento.
HOJAS DE APLICACIÓN
1. Subraya la oración que exprese la idea principal

Con más de 1 250 millones de habitantes, China es el país con mayor número de habitantes del
mundo y, pese a la política de control de la natalidad, su población aumenta unos 15 millones
cada año.
La distribución espacial de la población china es muy desigual. Así, frente a regiones como la de
Shanghai, con más de 2 000 habitantes por km2 existen otras, situadas generalmente en el
interior de 10 hab/km2.
Los egipcios creían que los faraones eran dioses. Por eso todos se arrodillaban a su paso y
nadie podía mirarles a la cara ni tocar su cuerpo. También pensaban que tenían poderes
mágicos, como, por ejemplo, hacer que el caudal del río Nilo creciera en años de sequía.
7 MAYO
2. Marca la oración que exprese la idea principal de cada texto

La balanza es un instrumento de precisión, ya utilizado hace miles de años por los egipcios y,
que se emplea para medir el peso de los cuerpos. Su función consiste en comparar el peso de
un cuerpo con otro, cuyo peso ya se conoce. Para hacerlo se emplean las pesas.
a. Las pesas favorecen el cálculo del peso en la balanza.
b. La balanza es un instrumento de precisión por el que conocemos el peso de los cuerpos.
c. Los egipcios fueron los primeros en utilizar la balanza para el comercio.
d. La función de la balanza es comparar el peso de un cuerpo con otro.
En el Perú y el mundo hay muchas especies de animales que se encuentran en peligro de
extinción es decir, que corren el riesgo de desaparecer. En algunos casos, el peligro es
inminente: quedan tan pocos ejemplares de estos animales que es prácticamente imposible que
la especie se recupere.
En la actualidad, numerosas organizaciones se encargan de elaborar listas sobre el estado de
las poblaciones de estos animales amenazados, con el objetivo de concientizar a la opinión
pública y alertar a los gobiernos sobre la necesidad de proteger estas especies.
a. Quedan muy pocos ejemplares de especies animales.
b. Muchas especies de animales de encuentran en peligro de extinción.
c. Son muchas las organizaciones que protegen a estas especies animales.
d. El gobierno protege las especies animales.
3. Lee atentamente el siguiente texto, Luego escribe P si se trata de la idea principal y S si se
trata de ideas secundarias.
La tara es un arbusto nativo de los Andes peruanos. Es usada de múltiples formas desde la
época precolombina, periodo en el cual la emplearon en tintorería y curtiembre- pues contiene
ingredientes químicos imprescindibles en los procesos de curtiembre.
El Perú es el principal exportador mundial de tara y sus volúmenes de exportación han
aumentado en los últimos seis años. Los principales compradores son China y Francia.
( ) El Perú es el principal exportador mundial de tara.
( ) La tara es un arbusto nativo de los Andes peruanos: ha sido usado desde
la época precolombina.
( ) Los principales compradores de tara son China y Francia.
( ) la tara es empleada en tintorería y curtiembre.
( ) El volumen de exportación de la tara ha aumentado en los últimos seis
años.
8 MAYO
• Lee el siguiente esquema y escribe en forma de resumen el texto extrayendo las ideas
principales.
LOS ANIMALES
se clasifican en
vertebrados invertebrados
se caracterizan se caracterizan
por tener por no tener
esqueleto esqueleto
son ejemplos los son ejemplos los
peces, ranas, gusanos, caracoles,

pájaros, perros... cangrejos...
Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados __________________

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(Desarrollar con precisión la sucesión de números en ejercicios dados.)
9 MAYO
SUCESIÓN
Es una serie de números ordenados de acuerdo a una regla de formación puede ser:
- Creciente: Cuando los números van aumentando.
- Decreciente: Cuando los números van disminuyendo.

Ejemplos:
SERIACIÓN REGLA DE FORMACIÓN
9, 18, 36, 72, 144 Multiplicar x 2
19, 15, 11, 7, 3 Restar 4
6, 24, 96, 384 Multiplicar x 4
500, 450, 400, 350 Restar 50
400, 200, 100, 50 Dividir entre 2
300, 900, 2 700, 8 100 Multiplicar por 3
HOJA DE APLICACIÓN
a. Dibuja una recta numérica que empiece en cero y marca puntos:
a) De cinco en cinco hasta llegar a 60

b) De nueve a nueve hasta llegar a 99
c) De diez en diez hasta llegar a 110
d) De doce en doce hasta llegar a 108
b. Completa las siguientes sucesiones:

3 900 00 4 000 000 4 400 000
8 653 500 8 654 000 8 656 000
6 926 000 6 927 000 6 931 000
5 100 000 5 150 000 5 350 000
1 453 020 1 453 030 1 453 070
4 173 900 4 174 000 4 174 400
6 123 254 6 123 255 6 123 259
10 MAYO
c. Ordeno de mayor a menor los siguientes números :
2 043 205 ; 1 004 523 ; 3 080 458 ; 5 807 304

_____________________________________________________________
5 218 300 ; 7 424 780 ; 4 362 894 ; 1 925 600
_____________________________________________________________
3 526 417 ; 6 645 520 ; 2 050 200 ; 3 894 312
_____________________________________________________________
SUCESIONES NUMÉRICAS Y ALFANUMÉRICAS

1. Descubro la ley de formación y escribo los números que faltan en la sucesión:
LEY DE FORMACIÓN SUCESIÓN
12; 17; 14; 19; 16; 21;
72; 66; 60; 54; 48;
3; 3; 6; 18; 72; 360;
12; 14; 10; 16; 8;
2; 5; 11; 20; 32; 47;
7; 21; 13; 39; 31; 93
2. Leo la ley de formación y relaciono con la sucesión:
Sumo 4 9; 10; 12; 15; 19; 24
+1; +2; +3; +4; ... 8; 24; 14; 42; 32; 96
Dividido entre 2 y adiciono5 5; 9; 13; 17; 21; 25
Multiplico por 3 y resto 10 50; 25; 30; 15; 20; 10
11 MAYO
3. Hallo el término que continúa en cada sucesión:

8; 3; 9; 4; 12; 7; ________________ W; Q; M; I; F; D _____________
320; 160; 80; 40; 20; 10; _________ OA; 3D; 6G; 9J; 12M; _________
16; 21; 13; 18; 10; 15 ____________ A/C; B/E; D/G; G/I; ___________
42; 21; 26; 13; 18; 9; ____________ Ñ112; P56; T28; Z14; _________
HOJA DE APLICACIÓN
o Escribo el criterio de formación:
Sucesión Criterio de formación
36; 33; 30 ; 27 ; 24
2 ; 7 ; 12 ; 17 ; 22
1; 3 ; 9 ; 27 ; 81
o Escribo los cinco términos siguientes de las sucesiones:

Si aumento 2 centenas:
300 ; ………… ; …………; …………; …………; …………
Si disminuyo 5 decenas:
………… ; …………; …………; …………; …………
o Completo el cuadro escribiendo las sucesiones respectivas:
16 26 36
415 400 385
2 6 18
o Busco el término equivocado y lo tarjo con “X”
3 ; 5 ; 7 ; 9 ; 12 ; 13 ; 15
4 ; 9 ; 14 ; 20 ; 24 ; 29 ; 34
3 ; 6 ; 12 ; 24 ; 46 ; 96 ; 192
o Hallo A + B en las sucesiones:

12 MAYO
 ; 22 ; 35 ; A : 61 y 18 ; 10 ; 20 ; 12 ; 24 ; B Rpta: A + B = ________
o Completa el cuadro
Primer Criterio de Formación Sucesión

término
7 “Sumar 9” 7
4 “Multiplicar por 3” 4
218 “Restar 11” 218
729 “Dividir por 3” 729
o Escribe los 4 términos que siguen si aumento 2 UM cada vez:

3409; ……. ; ……. ; ……. ; ……. ;
Si disminuyo 1UM cada vez:
61 ; ……. ; ……. ; ……. ; ……. ;
(Explica los tipos de discriminación en su comunidad)
• Leen silenciosamente el texto: La discriminación
¡No , nos juntemos

con Laura! Porque
usa ropa vieja y no
puede hablar.
La discriminación
Discriminar significa diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra. La discriminación es una
situación en la que una persona o grupo es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios,
generalmente por pertenecer a una categoría social distinta; debe distinguirse de la discriminación
13 MAYO
positiva (que supone diferenciación y reconocimiento). Entre esas categorías se encuentran la

raza, la orientación sexual, la religión, el rango socioeconómico, la edad y la discapacidad.
La discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en una
agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los
derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados.
Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología.
Los individuos que discriminan tienen una visión distorsionada de la esencia del hombre y se
atribuyen a sí mismos características o virtudes que los ubican un escalón más arriba que ciertos
grupos. Desde esa “altura” pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen a
la esencia de estos.
Muchas veces este rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la falta de aceptación en
lugares públicos, trabajos o escuelas, acciones que afectan a la persona rechazada.
El prejuicio a cierto tipo de comunidades hacen que los individuos que pertenecen a estas sean
prejuzgados antes de ser conocidos. Son generalizados y rechazados. La intolerancia, el rechazo y
la ignorancia en la mayoría de los casos son determinantes para el nacimiento de conductas
discriminatorias.
Las creencias populares pueden convertirse en propulsoras de odios. Los judíos son avaros, los
gitanos ladrones, los coreanos sucios, el que tiene tez trigueña es cabecita, los bolivianos son
inmigrantes ilegales. Los individuos que son afectados por estas clasificaciones no son valorados
por virtudes sino por características secundarias que no determinan sus cualidades como ser
humano. Estos ejemplos son crueles e injustos pero son los clásicos dentro de nuestra sociedad.
Algunos tipos de discriminación
Discriminación social
Las personas discapacitadas son unas de las más afectadas en nuestro país. Para ellos es difícil:
conseguir trabajo, obtener una óptima asistencia médica para su problema, lograr conseguir
instituciones educativas acorde a sus necesidades y recursos.
Lamentablemente este tipo de discriminación se da ampliamente en nuestro país, rechazando a
las personas, no tomándolas en cuenta e incluso no pensando en ellas al construir edificios,
banquetas y transportes pues aquí se ve muy fácil que el acceso y movimiento dentro de estas
zonas es difícil y limitado debido a la discriminación y a la falta de cultura para tomar en cuenta a
una persona con discapacidad de cualquier tipo.
Discriminación laboral
En la actualidad, la crisis económica que genera un índice del 14% de desocupados produce
inestabilidad en el plano laboral. Los empleadores, al existir una gran demanda, se toman ciertas
licencias. Aquellos que superan los 40 años son viejos y se consideran no aptos para muchas
labores, las mujeres reciben menores sueldos o se les brinda menos oportunidades aunque estas
cuenten con mayores conocimientos o se les paga menos por el mismo trabajo que realiza un
hombre, los jóvenes sino tienen experiencia no son tomados en cuenta y no se les brinda la
oportunidad de desempeñarse.
Discriminación sexual
14 MAYO
Entre hombres y mujeres ha existido una pugna, desde que el mundo es mundo. Hasta nuestra
época siguen haciéndose diferencia entre los géneros. Esta lucha se convirtió en bandera de dos
ideologías: el machismo y el feminismo, relativamente nuevo. La realidad es que debe existir
equidad sexual, es decir hombre y mujer deben ser tratados de igual manera.
Discriminación racial
Muchas veces quienes discriminan lo hacen por el color de la piel. Las personas de color, los
aborígenes o nativos, los extranjeros de diferente etnia son el blanco de los ataques. Los negros
son una de las razas más castigadas, desde los períodos coloniales, fueron víctimas de la
esclavitud. Los nativos americanos tras la conquista de los viajeros del Viejo Continente fueron
tratados como animales y hubo civilizaciones que fueron totalmente exterminadas por la falta de
comprensión de los “civilizados” europeos. En la actualidad, las minorías raciales son rechazadas y
experimentan, en ocasiones, agresiones físicas.
Discriminación religiosa
La falta de comprensión por las costumbres de nuestros semejantes es la razón del rechazo a
aquellos que practican otra religión o credo. Para muchos es difícil comprender que alguien tenga
una creencia distinta. Así, los judíos, los hindúes, los budistas o los gitanos son rechazados. La
intolerancia muestra una inmadurez de pensamiento y entendimiento.
Discriminación ideológica
Al igual que la discriminación religiosa, este rechazo es causado desde la incomprensión hacia los
ideales de otras personas. Rechazar por las ideas puede ser uno de los más grandes atentados.
Te pueden quitar todo, torturarte, robarte las ganas de gritar pero jamás deben despojarte de tus
ganas por pensar, crear, soñar.
Como se explica, existen diferentes tipos de discriminar a alguien, lo importante aquí es intentar
modificar esas acciones que buscan las diferencias en la gente para agredir, separar y molestar a
las personas que son diferentes a nosotros, en el grupo es importante que exista la aceptación de
todos y que se procure realizar actividades que fomenten el respeto a las demás personas.
A continuación agregamos algunos sitios que pueden contener recursos para trabajar este tema
en clase.
• Subrayan las ideas más importantes del texto.

• Responden ¿Qué es la discriminación? ¿Qué tipo de discriminación se da con fuerza en tu
comunidad? ¿Por qué? ¿Qué características tiene cada tipo de discriminación? ¿Estás de
acuerdo con la discriminación? ¿Por qué?
• Registran las respuestas en el cuaderno.
(Establece argumentos durante un debate.)
NOS PONEMOS DE ACUERDO
15 MAYO
- Contesta oralmente.
a. ¿Sabes que tema discuten los estudiantes? ¿Te parece importante esa discusión?
b. ¿Qué es el debate? ¿Qué se hace ahí?
• Leen la página 163 y registran la información de su cuaderno.
El debate: es una discusión en la que exponen opiniones distintas sobre un tema para llegar a un
acuerdo. Para ello, también es importante reconocer el propósito de nuestros interlocutores en el
momento de la discusión.
El debate es un diálogo formal en el que se intercambian de forma respetuosa ideas o argumentos
comentan sobre un tema polémico. Los participantes de un debate buscan convencer al público
oyente de sus opiniones y lograr que actúe de una determinada manera.
Estructura Inicio: El moderador presenta el tema y formula la primera pregunta.
Discusión: los participantes argumentan sus opiniones.
Cierre: El moderador termina resumiendo lo más importante.

El debate presenta las siguientes características:
- La presencia de un moderador, encargado de presentar a los participantes, cederles la palabra y
establecer las reglas del debate.
- Tiempos definidos para que cada participante pueda hacer uso de la palabra. Estos tiempos y
los turnos de intervención se deben respetar en todo momento.
- El respeto entre los oponentes, las intervenciones son para exponer las ideas propias o criticar,
con argumentos, las del rival, nunca para agredir u ofender.
- La precisión y claridad en las intervenciones, el tema debe tratarse sin rodeos, es decir, uno
debe centrarse en la posición que se defiende, sin aludir a hechos que no forman parte del
tema:
16 MAYO
- Las conclusiones finales, que están al cargo del moderador. Este hace un resumen de lo más
importante que se ha dicho en el debate, de manera imparcial.
• Leen la pág. 163 texto comunicación y escriben la información en el cuaderno.

• Participan en el debate: “La discriminación racial”
Planificación:
1. Forma un grupo en el aula y elige una posición frente al siguiente tema para debatir: La
discriminación racial.
2. Investiga sobre el tema y plantea argumentos debidamente sustentadas.
3. Coordina con tus compañeros y compañeras para realizar el debate con otro grupo que tenga
una posición contraria a la tuya.
4. Dispón un espacio en el aula o auditorio para la realización del debate.
Aplicación:
Si eres participante:
5. Saluda al público oyente y presenta sobre el tema que vas a defender.
6. Presenta tu posición sobre el tema. Para ello:
a) Respeta el tiempo y los turnos asignados.
b) Haz uso de la palabra para exponer tus ideas de manera clara y breve.
c) Utiliza argumentos sólidos para defender tu posición y para negar lo dicho por tu oponente.
Si eres moderador:
7. Establece los tiempos y el orden para las intervenciones de los participantes. Asigna una
primera ronda de tres minutos para cada participante y una segunda ronda de dos minutos.
8. Resume lo dicho por los participantes y presenta tus conclusiones a los oyentes.
Consejos para un buen debate
- Evita los ataques personales o las burlas a los argumentos de tu oponente.

- Si deseas aclarar un punto fuera de tu turno, pide permiso a tu oponente y al
moderador.
- Recuerda que el fin del debate es convencer a quienes te escuchan.
17 MAYO
AUTOEVALUACIÓN:
SI NO
a. Respeté las reglas establecidas para el debate.
b. Argumenté sólidamente mi posición respecto al tema que me tocó.
c. Respeté a mi contrincante en el debate.
(Estima y redondea.)
APROXIMACIONES DE NÚMEROS NATURALES

Cuando un número tiene muchas cifras, es difícil recordarlo y operar con él. Por eso lo solemos
sustituir por otro más manejable de valor aproximado, terminado en ceros.
Ejemplos:
2678251 -----> 270000
6035192 -----> 6000000
El redondeo
Para redondear un número a un determinado orden de unidades:
1. Se sustituyen por ceros todas las cifras a la derecha de dicho orden
2. Si la primera cifra sustituida es mayor o igual que cinco se suma una unidad a la cifra anterior.
Ejercicio:
1. Aproxima a la centena los siguientes números:
a) 27640
b) 3850
c) 24572
a) 27600 ; b) 3900; c)24600
2. Redondea a los millones los siguientes números

a) 37224000
18 MAYO
b) 42907600
c) 325742231
d) 508427000
a) 37000000 ; b) 43000000; c) 326000000; d) 508000000
El truncamiento
Truncar es sustituir las cifras por ceros hasta un determinado orden de unidades.
Ejemplo: Truncar
Truncar a las centenas los números:
a) 27600
b) 3850
Ejercicios en casa
Redondear los siguientes números a la precisión del dígito subrayado.
Por ejemplo, 5678 significa redondear a la decena más cercana.
a. 8 5 9 4 8 5 0 7 1 7 6
b. 8 5 9 4 8 5 0 7 1 7 6
c. 8 2 9 5 9 5 7 3 1 7 5
d. 6 0 8 4 4 3 4 2 5 4 3
e. 3 4 6 3 6 2 9 5 3 2 6
f. 90036680467
g. 2 8 0 0 8 0 6 8 2 3 8
h. 3 6 7 3 1 5 6 5 1 5 5
i. 56720844513
j. 69969470457
k. 8 9 3 0 6 5 2 8 0 8 6
l. 69684046025
Ejercicios en el aula
Redondear los siguientes números a la precisión del dígito subrayado.
Por ejemplo, 5678 significa redondear a la decena más cercana.
a. 1 2 7 4 4 6
19 MAYO
b. 3 7 3 6 4 3
c. 8 9 8 2 0 1
d. 5 2 4 6 8 5
e. 3 8 2 8 5 5
f. 86400
g. 3 4 5 5 6 1
h. 3 0 0 9 8 3
i. 750704
j. 437996
k. 2 9 0 1 0 0
l. 225580
m. 1 4 6 1 6 3
n. 6 1 1 9 4
o. 7 6 6 2 6 7
p. 9 1 8 7 1 4
ACTIVIDAD: “FESTEJEMOS A MAMÁ
(Elabora flores con material reciclable)
¿Quién es la ¿Quién es la ¿Quién es la ¿Quién es la

flor de tu flor que limpia flor de tu flor que te
corazón? tus lágrimas? hogar? consuela?
20 MAYO
LA FLOR DE ABANICO
Materiales
 Un hoja afiche
 Dos círculos de papel platino
 1 palito y/o cañita de anticucho
 Cola sintética
 1 vaso descartable grande de tecnopor
 200 gramos de yeso
 Plumón verde
 2 hojas en papel afiche verde
Procedimiento
1. Entregar una hoja bond a cada niño y niña para que practique el doblado.
2. Doblar la hoja bond en cuatro partes iguales en forma horizontal y cortarla en cuatro tiras.
3. Doblar las tiras como abanico, hacerlo con calma para que tenga la misma medida, caso
contrario no se formará la flor.
4. Pegar los cuatro abanicos de los extremos y unirlo todo.
5. Pegar en el medio un círculo con hoja bond en ambas caras para que forme bien la flor.
6. Después de haber practicado ahora se le entrega la hoja afiche de color rojo, rosado, lila o
anaranjado para formar la flor abanico.
7. Pega la cañita a la flor previamente pintada con plumón verde y se pega las hojas de la flor de
color verde y los dos círculos en papel platino de color dorado o plateado.
8. Mezclar el yeso con agua, debe estar espeso moverlo con un palito.
9. Echar al vaso de tecnopor el yeso espeso y esperar 5 minutos introducir luego la cañita.
10. Esperar a que frague el yeso, luego adornar el vaso descartable externamente según
creatividad del niño.
(Adición y sustracción de Números Naturales)
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
Recordemos los términos de la adición y la sustracción:
5784 + 8000 Minuendo

Sumados 126 - 1345 Sustraendo
Suma 5910 6655 Diferencia
21 MAYO
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
a) Propiedad de Clausura o Cerradura: La suma de dos números naturales da como resultado otro
número natural.
Si a y b  N, entonces: a + b  N
Ejemplo: 8 + 3 = 11  N
b) Propiedad Conmutativa: El orden de los sumandos no altera la suma.
Si a y b  N, entonces: a + b = b + a
Ejemplo: 7 + 8 = 8 + 7 = 15
c) Propiedad Asociativa: En una adición se pueden agrupar de diferente forma los sumandos y la
suma no cambia.
Si a , b y c  N, entonces: ( a + b ) + c = a + ( b + c )
Ejemplo: ( 7 + 3 ) + 5 = 7 + ( 3 + 5 ) = 15
d) Propiedad del Elemento Neutro: Cualquier número sumado con cero es igual al mismo número.
El cero es elemento neutro aditivo.
Si a  N, entonces: a + 0 = 0 + a = 0
Ejemplo: 0 + 5 = 5 + 0) = 5
FICHA DE APLICACIÓN
01. Halla la diferencia y comprueba:
a) 8 500 – 1 396 b) 13 400 – 8 957 c) 90 000 – 13 458
22 MAYO
02. Completa el sumando desconocido: (Recuerda que la sustracción nos permite encontrar el
sumando desconocido en una adición).
742 + 1 046 + ............................ = 904 528

............................ + 27 048 = 50 196
............................ + 625 200 = 840 918
............................ + 48 670 = 52 368
24 673 + ............................ = 60 540
43 282 + ............................ = 62 047
03. Completa las siguientes tablas relacionadas con los elementos de la adición y la sustracción.
Sumando Sumando Suma

5 951 742 296 742
865 431 2 013 725
4 310 250 6 230 400
520 346 2 000 000
Minuendo Sustraendo Diferencia

64 324 52 478
25 743 16 579
56 480 42 709
47 831 15 406
04. Resuelve cada ejercicio guiándote por la clave:
a = 2541 b = 6740 c = 1043 d = 8095
d – (a + c) (b + c) - a a + (b + c)
(b - a) + (d - c) (a + b) – (d - c) (a - c) + (d - b)
23 MAYO
05. Escribe el nombre de la propiedad de la adición que se ha aplicado en cada caso:
a) 450 + 312 = 312 + 450 = …………………………………..

b) 485+ (25 + 182) = (485+25)+182 = …………………………………..
c) 4 350 + 0 = 4 354 = …………………………………..
d) 43 + (12 + 53) = (12 + 53)+ 43 = …………………………………..
e) 84 + ( 43 + 12 ) = ( 84 + 12 ) + 43 = …………………………………..
06. Halla el valor de cada letra en:
a) ( m + 54 ) + 82 = 68 + ( 54 + 75 )
b) ( n + 12 ) + 48 = 38 + 29
c) 27 + ( 54 + d ) = ( 17 + 45 ) + 82
07. Escribe los dígitos que faltan en cada uno de los recuadros para completar las siguientes
adiciones:
a)
4 3 7 +
5 4 2 8
1 1 8 9 0 3
24 MAYO
b)
5 2 6 7 4 9 +
8 7 5 6
6 0 2 1 2 4
08. Escribe los dígitos que faltan en cada uno de los recuadros para completar las siguientes
sustracciones:
a)
2 5 0 6 -
6 5 8 2 0 8
2 1 4 2
b)
6 7 8 5 4 -
2 1 8 8 7
05. Si a 27 se le resta 15 y al resultado se le suma 6. ¿Cuál es el resultado final?
10. Si a 27 se le suma 15 y al resultado se le resta 6 ¿Cuál es el resultado final?
11. La suma de dos números es 3 672 845 y uno de ellas es 2 541 778. ¿Cuál es el otro número?
25 MAYO
12. En una resta el minuendo es 28 368 y la diferencia es 7 486. ¿Cuál es la suma del minuendo y el
sustraendo?
13. Si me sacara S/. 2 800 en la lotería. Tendría 5 834. Si mi hermano tiene 936 menos que yo, y mi
prima 893 menos que mi hermano y yo juntos. ¿Cuántos tenemos entre los tres?
14. Si se suma el minuendo con el sustraendo y la diferencia, se obtiene 22. Hallar el minuendo
15. Si 56 + n = 81 y x – 35 = 28. Hallar n + x
FICHA DE EVALUACIÓN
01. La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?
a) 11 303 b) 10 703 c) 10 623 d) N.A.
02. El signo correcto en cada espacio vacío es:
a) 4 685 + 12 498 36 584 – 20 918
26 MAYO
b) 32 187 – 6 943 12 458 + 11 978
a) >; = b) >; > c) <; < d) N.A.
03. ¿Cuánto suman las cifras que completa la operación?
232 17 +
19 04
252
a) 6 b) 9 c) 8 d) N.A.
04. Ordena A, B y C de mayor a menor

7435 - 9306 - 1308 +
2786 4687 3546
A B C
a) A < C < B b) C > A > B c) C > B > A d) N.A.
05. Un camión vacío pesa 2585 Kilos y lleno de piedras 3 358 Kilos. ¿Cuántos Kilos pesan las piedras
que lleva el camión?
a) 673 b) 753 c) 773 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
01. Hallar la diferencia y comprueba:
a) 5 840 – 3 958 b) 12 005 – 9 348 c) 23 585 – 15 896

d) 41 000 – 38 538 e) 7 326 – 3 458 f) 35 225 – 27 338
02. Efectuar:
a) 5 895 + 396 + 57 458 b) 57 000 + 3 954 – 27 458

c) 49 783 + 195 + 3956 d) 7 500 – 3 942 + 5 847
03. Resuelve:
a) (2 508 – 1 676) – 673

b) (3 526 – 1 676) + 576
c) 7 + 11 – 13 + 12 + 1
d) (26 - 10) + (36 - 11) – (41 - 31)
e) 11 - 16-18 – (56 - 49)
27 MAYO
(Reflexiona sobre la importancia de promover la equidad de género.)
Por la igualdad entre niños y niñas

Todos los niños y niñas sabemos que tenemos los mismos derechos sin importar que seamos
hombres o mujeres. Sin embargo, aún se mantienen ideas o actitudes que no contribuyen a esta
igualdad, y muchas veces no nos damos cuenta de ellas.
Por ejemplo, se cree que existen "juegos para niños" y "juegos para niñas". Si vemos a una niña
jugando fútbol o juegos de video de acción, nos parece que son muy violentos o bruscos para ella y
que las niñas son muy delicados para practicarlos. Igualmente, si vemos a un niño jugando liga o
yaxes, nos burlamos de él y lo avergonzamos.
Debemos saber que jugar consiste en divertirse con lo que a uno le gusta, siempre que no sea algo
que pongo en riesgo su seguridad. Por lo tanto, todos, niños y niñas, tenemos derecho a elegir los
juegos que más nos gustan sin que debamos ser mal vistos por eso.
Del mismo modo, se hace una diferencia acerca de cómo son los niños y las niñas. Los niños opinan
que las niñas son alegres, amables, cariñosas, tiernas, dulces, sentimentales y lloronas. Por su
parte, ellas describen a aquellos como divertidos, juguetones, vagos, inquietos, fuertes, bruscos,
rebeldes, agresivos y no llorones. Estas ideas reflejan los estereotipos que:
28 MAYO
El llorar no es una forma de expresar los sentimientos exclusiva de las mujeres. Los hombres
también pueden hacerlo, sin que se les deba considerar débiles por eso. Del mismo modo, no todos
las niñas deben ser sentimentales o dulces, y no se debe mirar mal a aquellas que tengan un
carácter distinto.
Otro caso es el de las labores que desempeñan nuestros padres. Se mantiene la idea de que es el
padre el principal responsable de mantener a la familia y que la madre puede ayudar, pero no es la
"jefa del hogar". Asimismo, se piensa que, si bien los papás pueden ayudar en las labores de lo
casa, estas son responsabilidad principal de nuestras mamás.
En la actualidad, podemos ver muchos casos en los que las mamás se encargan de mantener a sus
familias y los papás se ocupan de su casa y de sus hijos tanto o más que ellas. La idea que debe
primar es que no existe un "jefe del hogar', sino que ambos padres, en conjunto, trabajan por sacar a
su familia adelante y se reparten las tareas de manera equitativa.
Lo mismo ocurre con los niños. Cuando estamos en casa, los varones suelen dedicarse o jugar o ver
televisión, mientras que las niñas son llamadas para ayudar en las tareas de la casa. Esto es injusto,
pues niños y niñas tenemos el derecho al tiempo libre y el deber de apoyar a nuestros padres en lo
que podamos.
Un hecho más por considerar es el uso del lenguaje para expresar ideas equivocados o machistas.
Si un niño se quejó mucho o lloró, le decimos: "Pareces una niñita". Este tipo de expresiones solo
refuerzan la idea equivocada de que los niños son de una manera y las niñas de otra, y que no
pueden comportarse de forma distinta.
Para evitar caer en estas actitudes, podemos conversar con nuestros padres y hermanos, y
comprometernos a seguir normas de conducta como "predicar con el ejemplo", que significa que los
papás desarrollen acciones tradicionalmente asociadas a las mujeres y viceversa. Esto desarrolla en
los niños y niñas la idea de equidad de género.
Otra norma es considerar a los demás por sus acciones y no por su sexo, pues todos somos
distintos y eso nos hace especiales, pero hay que considerar que estas diferencias se basan en la
forma de ser de las personas y no en su sexo.
Asimismo, todos podemos expresar nuestros sentimientos en mayor o menor grado, pero esto no
depende de si somos hombres o mujeres. Igualmente, podemos realizar diferentes actividades con
nuestros padres o amigos; debemos elegir diversos alternativas sin diferenciar si son para niños o
niñas.
Por otra parte, debemos evitar usar un lenguaje sexista, es decir, usar expresiones o dichos que
ofendan o menosprecien a las personas por su sexo. Además, es necesario analizar el lenguaje de
los medios de comunicación, que comúnmente refuerzan ideas equivocadas sobre hombres y
mujeres. Por eso, debemos reflexionar acerca de lo que transmiten y expresar nuestras dudas o
padres y maestros.
En conclusión, para que exista una verdadera equidad entre hombres y mujeres, debemos estar muy
atentos a nuestras propias actitudes y acciones, y evitar cualquiera de ellas que no contribuya a
crear un mundo justo para todos.
- Infieren el significado de las palabras desconocidas por el contexto del texto.
29 MAYO
- Comparan las actividades que realizan las niñas y los niños.

- Subrayan en el texto las razones que menciona el autor para defender sus ideas.
- Establecen normas para fortalecer la equidad de género en el cuaderno.
(Elabora tarjetas con creatividad)
Materiales
 Cartulina blanca
 Papel de regalo con flores
 Lapiceros, plumones
 Tijeras, escarche
 Goma
Procedimiento
1. Diseñar el dibujo del corazón
2. Cortar la cartulina según el molde diseñado
3. Doblar como acordeón y cortar el papel de regalo en círculos del tamaño de la moneda de 0.10
céntimetros
4. Pegar los círculos en los bordes del corazón (cara interna y externa)
5. Escribir el texto saludando a mamá por su día en la primera cara.
6. Adornar la tarjeta (cara interna) y crea un poema resaltando sus virtudes.
Hoja bond Doblar Diseñar paso 1
Cortar la hoja
bond
Paso 2 Paso 3 Paso 4
30 FELIZ MAYO
DÍA MAMITA
Eres la Reina Poema

de mi
Corazón.
Paso 6
31 MAYO
ACTIVIDAD: “MARÍA NUESTRA MADRE”
(Reconoce que la Virgen María aceptó la voluntad de Dios)
María con especial cuidado guió y acompañó a Jesús durante su vida. María participó activa y
responsablemente de los planes que tenía el Señor para ella, como lo podemos ver, por ejemplo,
en la Anunciación-Encarnación, en el nacimiento de Jesús, en la presentación en el Templo, en
las Bodas de Cana, en la Cruz, en Pentecostés...
Acogió con fe la palabra de Dios Trajo al mundo al reconciliador Presentó a su hijo al Padre.
Intercedió ante Jesús por los Se nos presenta como la mujer Después de la Resurrección de su
novios e hizo que se manifestara fuerte y Jesús nos la deja como hijo se queda con la comunidad
la gloria de su Hijo. Madre. para alentarla y acompañarla..
• Reflexionamos:
a) María estaba destinada por Dios para llevar en su seno a su hijo.
b) María dijo sí a Dios y aceptó colaborar en su Plan de Salvación.
c) La obediencia de María se contrapone la desobediencia de Eva.
d) Debemos seguir el ejemplo de la Virgen María.
32 MAYO
Intercesora de los creyentes
La Virgen María Colaboradora del

Espíritu Santo
Madre de Jesús
Madre del creyente
Madre Nuestra Madre de la Iglesia

Madre de
nuestra fe
• Debemos dejar que María entre en nuestros corazones, en nuestra casa, nos cuide y nos lleve
a Jesús.
• La misión de María es formar en nuestro corazón a Jesús y hacer de nosotros otros Cristos,
cuidarnos y educarnos.
• Jesús nos pone a María como ejemplo en la escucha a Dios y en el fiel cumplimiento de su
plan.
• María guía, orienta y enseña fidelidad a la comunidad cristiana, ella es la Maestra de la oración.
• La Virgen fue elevada al cielo en cuerpo, alma y espíritu para enseñar que todos podemos
alcanzar el cielo y para interceder por nosotros.
• Con María podemos creer en la fe, esperanza y caridad.
Fe Obediencia
Caridad Humildad
Paciencia Amor
Pureza
APRENDEMOS
1. ¿Por qué María es la madre de los vivientes?

María es la Madre de los vivientes porque a diferencia de Eva, por quien entró el pecado al
mundo, por Ella nos vino el Reconciliador.
2. ¿Qué dijo Jesús en la Cruz sobre su Madre?
Jesús en la Cruz nos dejó a María como Madre para que nos cuide y vele por nosotros al igual
que lo hizo con Él. María es el camino para llegar a Jesús.
3. ¿Qué significa la maternidad espiritual de María?
33 MAYO
La maternidad espiritual de María significa que es nuestra Madre en el orden de la gracia.

Podemos decir que María es verdaderamente Madre nuestra.
4. ¿Cuál debe ser nuestra respuesta a la maternidad espiritual?
Nuestra respuesta a la maternidad espiritual debe ser la piedad filial: amar a María como
verdadera Madre nuestra y dejar que Ella forme a Jesús en nuestros corazones.
5. ¿Cuál es la relación de María con el Espíritu Santo?
María vivía siempre en sintonía con el Espíritu Santo. Siempre estuvo abierta al Evangelio relata
los momentos más significativos de su relación con el Espíritu Santo: La Anunciación-
Encarnación, la presentación de Jesús en el Templo, Pentecostés.
6. ¿María fue Madre sólo de los apóstoles?
No. María fue Madre de los apóstoles y es Madre nuestra también. Ella intercede por nosotros
desde el Cielo.
7. ¿Por qué decimos que María es intercesora?
Decimos que María es intercesora porque ella, ahora desde el Cielo, pide a Dios por nosotros,
sus hijos, y nos concede las gracias que necesitamos para ser santos.
MARÍA NOS ENSEÑA EL CAMINO QUE NOS CONDUCE HASTA JESÚS.

María…. Y nosotros
María en Nazaret dijo Sí al Ángel. Nosotros, como María, debemos aprender a
fiarnos de Dios, haciendo su voluntad.
María nos entregó a Jesús en Belén Nosotros debemos dar a conocer a Jesús a los
demás.
María en las bodas de Caná nos enseñó que Nosotros debemos ser verdaderos discípulos de
debíamos hacer lo que Jesús nos decía. Jesús siguiéndole en todo lo que Él nos enseñó.
María, a los pies de la cruz, nos enseñó a estar Nosotros debemos saber estar cerca de los que
cerca de Jesús en los momentos más difíciles. sufren y no abandonarles en el dolor.
María rezó junto con los Apóstoles hasta que Nosotros no debemos cansarnos de rezar para
vino el Espíritu Santo el día de Pentecostés. que el Espíritu Santo siga ayudándonos cada día.
María desde el Cielo no cesa de interceder en Nosotros no debemos cansarnos de ayudar unos
nuestro favor. a otros, acordándonos siempre de quienes más lo
necesitan.
IMITAR A MARÍA
De la vida de la Virgen María, ¿qué cosas son las más importantes que nosotros debemos imitar?
Revisa las páginas anteriores y completa las siguientes frases para recordarlo.
- María en ___________ dijo Sí al ___________. Nosotros, como María, nos ___________ de
Dios, haciendo su voluntad.
- María en las bodas de ___________ nos enseñó que debíamos hacer lo que ___________ nos
decía. Por eso queremos ser verdaderos ___________ de Jesús.
- María, a los pies de la ___________, nos enseñó a estar cerca de ___________ en los
momentos más difíciles. Por eso queremos estar cerca de los que ___________.
34 MAYO
- María rezó junto con los Apóstoles hasta que vino el ___________ ___________ el día de
___________. Nosotros rezamos para que el Espíritu Santo siga ___________ cada día.
- María desde el Cielo no cesa de ___________ en nuestro favor. Nosotros nos ___________
unos a otros y nos acordamos de quienes más lo ___________.
(Expresa cantidades en forma simbólica (secuencia numeral).
• Ordena a los soldados a formar un triángulo con las consignas dadas por el profesor.
Fila 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
Soldado 1 3 5 ?
• Responden: ¿Cuántos soldados habrá en la 8° fila?

• Representa la formación de los soldados.
• Representa simbólicamente su juego completando en los espacios vacíos para saber cuántos
soldados hay en la octava fila y así responder a la situación problemática.
(Reconoce que la Virgen María aceptó la voluntad de Dios)
35 MAYO
• Leen la jaculatoria y responden a interrogantes ¿Qué crees que significa la palabra Jaculatoria?
¿Quién es la flor que mañana será girasol? ¿Por qué crees que María se consagró a Dios desde
Niña?
Mes de María
Presentación de María al Templo

“Flor y Jaculatoria para honrar a la Santísima Virgen”
La flor para mañana será el girasol. Llámase así porque

va volviéndose hacia donde el sol camina. También
María, atraída por Dios eterno, sol, principio de toda luz
y de toda vida se dirige hacia El, consagrándole su
infancia en el Templo. Que mañana nuestros corazones
se vuelvan hacia Dios y María a todas horas, repitiendo
fervorosos actos de amor diciendo: ¡Dios mío! Yo os
amo con todo el afecto de mi corazón.
• Observan la foto de la Niña María en su presentación al Templo de Jerusalén

• Infieren el motivo por el cual sus padres llevan a María al Templo.
36 MAYO
• Lee el texto: “Presentación de la Niña María”

María fue presentada en el Templo por sus padres a la edad de tres años, para
ser educada allí santamente en el servicio de Señor. Los padres y las madres de
las principales familias de Jerusalén concurrieron al Templo para rendir homenaje
a la familia de David, y los ángeles cubrieron a la niña con sus alas y cantaron en
armonioso concierto. Aunque niñita, conocía ella la grandeza del Señor a quien iba
a servir. Así, hasta llegar al pontífice Zacarías, subió las gradas del Templo con
una firmeza y una agilidad que excedían la de su edad. El Espíritu de Dios que
animaba su alma suplía la flaqueza de su cuerpo.
• Analizan las opiniones de San Agustín y la Beata Ana Catalina Emmerick sobre la presentación
de María.
De la liturgia de las Horas: En este día, en que se recuerda la dedicación, el año 543,
de la iglesia oriental, la “dedicación” que María hizo de sí misma a Dios, ya desde su
infancia, movida por el Espíritu Santo, de cuya gracia estaba llena desde su concepción
inmaculada.
San Agustín: María dio fe al mensaje divino y concibió por su fe.
Según la tradición sus padres llevaron a la Virgen María al Templo a la edad de tres
años para que formase parte de las doncellas que allí eran consagradas a Dios e
instruidas en la piedad.
La Fiesta Litúrgica: Ya se celebra en el siglo VI en el Oriente. En el 1372, el Papa
Gregorio XI, informado por el canciller de la corte de Chipre sobre la gran celebración
que en Grecia se hacía para esta fiesta el 21 de noviembre, la introdujo en Aviñón.
Sixto V promulgó la fiesta para la Iglesia universal.
La Beata Ana Catalina Emmerick escribe místicamente de revelaciones que incluyen la
presentación de María en el Templo.
La memoria de la Presentación de la Santísima Virgen María, tiene una gran
importancia, porque en ella se conmemora uno de los “misterios” de la vida que fue
elegida
Por por Dios
otra parte, como Madre
constituye de su
un gesto hijo y como
concreto Madre de lacon
de ecumenismo Iglesia. En esta
nuestros hermanos de
“Presentación” de María se alude también a la “presentación” de Cristo y de
Oriente. Este se puede apreciar en el comentario de la Liturgia de las Horas quetodos
dice:
nosotros al Padre.
“En este día, en que se recuerda la dedicación de la Iglesia de Santa María la Nueva,
construida cerca del templo de Jerusalén en el año 543, celebramos junto con los
cristianos de la Iglesia oriental, la “dedicación” que María hizo de sí misma a Dios desde
la infancia, movida por el Espíritu Santo, de cuya gracia estaba llena desde su
37 MAYO
concepción inmaculada”.
• Sistematizan la información en un organizador visual.
LA VIRGEN MARÍA
es
Madre de Jesús nuestro Salvador y Madre Nuestra
Señora llena de gracia y virtudes concebida sin
pecado original y está en el cielo en cuerpo y alma.
sus
PRIVILEGIOS ADVOCACIONES ORACIONES

1) Concepción 1) Virgen de Chapi (Perú) 1) Ave María
Inmaculada 2) Ntra. Sra. de Fátima (Portugal) 2) La Salve
2) Perpetua 3) Ntra. Sra. de Lourdes (Francia) 3) Bendita se tu
Virginidad 4) Virgen de Guadalupe (México) pureza
3) Maternidad 5) Virgen de Copacabana (Bolivia) 4) El Rosario
Divina 6) Virgen de las Mercedes 5) El Ángelus
4) Asunción en 7) Virgen del Perpetuo Socorro 6) El Regina Coeli
cuerpo y alma al
cielo
(Compara el ritmo de sus pulsaciones en actividades de respiración y relajación.)
RELEVOS ZIG – ZAG
Materiales: 2 pelotas medianas o chicas y tiza.
Disposición: Los jugadores, repartidos en dos equipos, forman dos filas paralelas, pero
entreverando los miembros de los equipos de modo que cada uno tenga un adversario a la
izquierda, a su derecha y al frente (ver la figura más abajo).
Se da una pelota a los dos primeros jugadores de un extremo.
Reglas: El primer jugador de cada equipo pasa la bola al segundo de su equipo que está casi al
frente. Este pasa al tercero... Cuando el último recibe la pelota, la devuelve al penúltimo y así la
pelota vuelve hasta el primero. El primer equipo que termina, gana.
Valor educativo: Desarrolla el espíritu de equipo y destreza.
38 MAYO
(Usa recursos gramaticales en textos breves (Sustantivo))
Observa la lámina “Madres trabajando en equipo en la Municipalidad”, leen los diálogos.
Soy la alcaldesa de
Hunter. Soy la secretaria y
mantengo informado al
Trabajo en equipo con público.
madres de familia.
Algunos son viudas y
Les presento a las madres Soy arquitecto y me encargo de

trabajadoras. diseñar los planos para la
construcción de la biblioteca “Leer
para saber”
Soy María Esther, me

encargo de barrer las Me llamo Julia y soy
calles del distrito. policía municipal y verifico
que las balanzas no estén
manipuladas.
NUESTRO LEMA:
Trabajando en equipo, ¡Haremos de nuestro distrito el mejor!
39 MAYO
• Conceptualiza el sustantivo y lo escriben en el cuaderno.

El sustantivo o nombre, es la palabra que designa personas, animales o cosas. Ejemplos, cocinera,
Juan, gato, escritorio. Cabe señalar que, cuando decimos cosas, no nos referimos solo a objetos
físicos, sino a un conjunto bastante amplio de ideas. Ejemplos solidaridad, afecto temor, carrera,
centena, pariente.
Los sustantivos pueden clasificarse de distinta maneras:
Clase Definición Ejemplo
Comunes Designar a seres o cosas de manera genérica sin futbolista, libro,
individualizarlos. región
Propios Nombran a un determinado ser u objeto de manera Roberto, Yawar
individual. Fiesta,
Huancavelica
Individuales Designar a un solo ser y objeto. abeja, soldado,
flor
Colectivos Nombran a varios seres o cosas de la misma clase, pero en enjambre,
singular. batallón, ramo
Concretos Nombran seres u objetos reales, que pueden ser percibidos edificio, palmera,
por los sentidos. piedra
Abstractos Designan ideas que no tienen existencia física y solo pueden amor, ambición,
ser percibidas por la razón. anhelo.
(Usa estrategias de cálculo mediante las propiedades de la multiplicación)

Yuri tiene un billete de 20 nuevos soles y dos monedas de cinco soles.
Yuri tiene dos monedas de cinco soles y un billete de 20 nuevos soles.
• Representan la situación problemática en grupos en forma gráfica y simbólica.
40 MAYO
20 + 5+
5 5
5 20
• Utilizan la propiedad conmutativa, para efectuar cálculos con facilidad.
30 30
1. 12 + 35 + 8 = 12 + 8 + 35
20
55
2. 12 x 15 x 5 = 12 x 5 x 5
60
900
3. 25 + 47 + 75
4. 270 + 158 + 130
5. 17 + 46 + 33
6. 50 x 18 x 2
7. 25 x 13 x 4
8. 15 x 21 x 4
9. 5 x 14 x 60
10. 40 x 46 x 5
11. 125 x 3 x 4
• Verifican sus aciertos leyendo la pág. 40 del texto MED matemática y escriben en el cuadro las
diferencias de las propiedades:
Propiedad de identidad Propiedad distributiva
41 MAYO
• Registran en su cuaderno la representación simbólica de los dos ejemplos.
7+0=7 9x1=9
La suma de un cero El producto de un número
y de un número es multiplicado x 1 da el
el mismo número. mismo número.
• Desarrollan la actividad en el cuaderno.

1. 15 +  = 15 6.  + 90 = 90
2. 95 x  = 95 7. 1 x  = 18
3. 45 +  = 45 8.  + 90 = 90
4.  x 7 = 7 9. 1 x  = 26
5.  x 23 = 23 10. 0+ =0
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
• Leen con atención y responde en su cuaderno ¿Cuánto es 8 x 35?
- Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la adición.
8 x 35 = 8 x (30 + 5)
8 x 30 x 8 x 5
240 + 40
280
- Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la sustracción.
8 x 35 = 8 x (40 - 5)
8 x 40 - 8 x 5
320 - 40
280
FICHA DE APLICACIÓN (Grupal)
• Organizados en grupos desarrollan las actividades en papelotes, emplean la propiedad distributiva

para hallar los siguientes productos.
1. 9 x 42
2. 6 x 28
3. 5 x 26
4. 16 x 9
5. 108 x 16
6. 7 x 18
7. 3 x 19
42 MAYO
8. 90 x 62
9. 360 x 20
10. 70 x 39
11. 82 x 40
12. 105 x 30
13. 108 x 210
14. 310 x 498
15. 961 x 50
16. 200 x 11
(Recita correctamente oraciones)
CANCIÓN ¡Viva María!

Viva María, viva el Rosario
Viva Santo Domingo
que lo ha fundado
Viva Santo Domingo
que lo ha fundado.
 Leen el texto: “El héroe del Rosario”
EL HÉROE DEL ROSARIO

El Rosario está compuesto por las oraciones más conocidas:
El Padre Nuestro, nos lo enseñó Jesús: es la oración más perfecta.
El Ave María, la inició el Arcángel San Gabriel; la continuó Santa Isabel y la terminó toda la
Iglesia.
Al final de cada decena se reza el Gloria en honor a la Santísima Trinidad.
¿Cómo se difundió por todo el mundo el rezo del Rosario?

El documento histórico más antiguo sobre el origen y eficacia del Rosario, nos indica la época
de su institución: el año 1213 o poco antes.
En el siglo 13, las herejías de cátaros, valdenses y albigenses se habían extendido por Italia y
amenazaban contagiar a Francia y el resto de Europa.
¿Sabes qué es una herejía? Es una doctrina falsa, que propala errores sobre la religión.
43 MAYO
La gente del pueblo en aquella época eran incultas, y los herejes las convencían fácilmente,
sembrando la maldad con promesas o por la violencia.
El Papa Honorio III determinó organizar una gran misión en defensa de la Verdadera Fe. Y
para esta difícil tarea, eligió a un humilde fraile español, Domingo de Guzmán.
¿Quién era Domingo de Guzmán?
Un sacerdote ordenado en Osma a los 25 años, que destacaba por su santidad, como
modelo de todas las virtudes.
Un nuevo David contra Goliat
Dijo Domingo "Contra los hijos del orgullo, debemos dar ejemplo de humildad y de paciencia,
y no presentarnos con lujo ni grandeza mundana. Armémonos de la oración, y salgamos
descalzos al encuentro de los Goliat
Su honda: el Rosario
Ante la fuerza devastadora de la herejía que hacía infructuoso su trabajo apostólico, el joven
predicador se dirigió a la Santísima Virgen implorando su ayuda.
Ella se le apareció, recomendándole que dejase las discusiones y debates con los herejes, y
se dedicase a predicar sencillamente el Evangelio, haciendo que los oyentes respondiesen
con sus oraciones sobre el tema tratado: alternando los misterios de la Vida, Pasión, Muerte.,
Resurrección y glorificación del Hijo de Dios hecho hombre y de su Santísima Madre,
combinados con el rezo del Padre Nuestro y ciento cincuenta Ave Marías, a imitación de los
150 salmos de la Sagrada Biblia.
Los efectos de esta devoción no tardaron en sentirse para bien de las almas y de la causa del
catolicismo contra la herejía.
Esta manera tan eficaz y evangélica de orar triunfó plenamente entre el pueblo cristiano y en
nuestros días está extendida por todo el mundo.
(La carta)
44 MAYO
Leen en forma silenciosa.
Carta a mis queridos hijos y a mi amado esposo

Arequipa, 02 de marzo del 2013
Querido esposo y amados hijitos.

Linda familia que Dios me ha dado reciban mis calurosos besos y tiernos abrazos, esperando
que siempre se mantengan muy unidos.
Se que pronto iré al encuentro con Dios y la Virgen por el cáncer al estómago que padezco;
saben lucho por aferrarme a la vida, pero todo tiene un final en esta vida terrenal.
Amado esposo siempre llevaré los gratos y maravillosos recuerdos que vivimos con Aron (6
años) Edher (2 años) sus alegrías e inocentes travesuras quedarán impregnadas en mi
corazón.
En un descuido oí decir al médico que mi vida acabaría la primera semana del presente mes,
invoque a la Santísima Madre y en ese instante sentí esa paz que el mundo no me la pudo dar,
desaparecieron mis dolores en el estómago.
Agradecí a la Reina de los Cielos por su misericordia y me trasmitió su mensaje divino: “Hijita
mía, solo dejarás tu cuerpo, vivirás por siempre en el paraíso además estaré presente en tu
esposo y tus niños cual ángel yo los guiaré e instruiré serán dichosos y sabios, jamás nuestro
Padre abandona a niños huérfanos menos a un esposo viudo. Además cumpliste con tu rol
divino de madre abnegada tierna y amable”.
El día de mi exequia coloca encima de mi pecho la Biblia en Salmos 23 “El Señor es mi pastor”
mis manos la deben sujetar.
El día de la madre derrama el perfume que más me agradaba en mi tumba encarga misas por
el descanso de mi alma. ¡Ah! No te preocupes los niños no sufrirán por mi partida porque el
Señor derramó en ellos su Misericordia Divina.
En mi onomástico obséquiame las flores que más me encantaban, todas las mañanas al
despertar abraza y besa a los niños, llévalos de paseo que disfruten su niñez que es pasajera
que asuman responsabilidades desde pequeños amen a los animalitos y respeten la
naturaleza.
La misiva la entregué a mi padre para que te la dé un día después de mi partida. Agradezco a
Dios por darme un padre que en su ancianidad no se apartó de mi estos cuatro meses de
hospitalizada. Me acariciaba, besaba mis manos su voz alentadora me ayudaba a recobrar
mis fuerzas después de las radioterapias recibidas. Cuida de él en mi ausencia.
Me despido de mis amores que fueron la razón de mi vida con la esperanza de encontrarnos
en el paraíso.
Atentamente
SUSY
- Esta historia que narra en la carta ocurrió en la ciudad de Arequipa, Susy falleció el 6 de marzo
de este año.
45 MAYO
Queridos niños y niñas elevemos nuestras plegarias por todas las madres fallecidas víctimas
del cáncer y conmovamos a Dios con nuestras oraciones por las madres que atraviesan
sufrimientos por el cáncer, para que el Padre Celestial las sane.
- Niños y niñas amen cada día más a mamita, alegra su vida, porque cuando mamita se va al
encuentro con Dios es muy triste, valoren a su mamá.
• Responden: ¿Qué es la carta? ¿Qué clase de carta escribió la madre? ¿Cuál es el propósito de
su carta? ¿Existen otras clases de cartas? ¿Cuáles? ¿Sólo las personas mayores escriben
cartas? ¿Qué consejos les darías a las madres del mundo para evitar el cáncer? ¿Qué le dirías
a los niños que perdieron a su madre?
ORGANIZADOR
LA CARTA
es
la comunicación
escrita con personas
ausentes
tiene
cualidades partes clases
debe ser son son
- respetuosa - Lugar y fecha - Familiares

- atenta - Destinatario - Felicitación
- Pésame
- afectuosa - Cuerpo - Invitación
- tierna - Despedida - Excusa
- Firma - Agradecimiento
- Recomendación
- Carta poder
- Notariales
- Comerciales
CLASES
Hay diferentes clases de cartas: familiares, de felicitación, de pésame, de invitación, de excusa, de
agradecimiento, de recomendación, carta – poder, notarial, comerciales, etc.
o Las Familiares.- Se usan para tratar asuntos de índole privada, entre parientes.
o Las de Felicitación.- Sirven para congratular al destinatario por algún éxito obtenido, por su
cumpleaños, un ascenso, por navidad, año nuevo, etc.
o Las de Pésame.- Sirven para expresar nuestra congoja y consuelo a la persona que ha
perdido a un ser querido o que ha sufrido una desgracia.
o Las de Invitación.- sirven para convidar a una celebración o a un acontecimiento notable.
o Las de Excusa.- Se usan para expresar una disculpa.
o Las de Agradecimiento.- Sirven para expresar nuestra gratitud por algún favor recibido.
46 MAYO
o Las de Recomendación.- Se usan para avalar a la persona que se recomienda.

o Las Carta – Poder.- Sirven para otorgar al apoderado la facultad de representar en un acto o
trámite al poderante.
o Las Notariales.- Sirven para hacer una notificación legal al destinatario.
o Las Comerciales.- Se usan en el comercio, cuya actividad es vender y comprar.
o La Posdata.- Es un agregado que va después de la firma del remitente, cuando éste ha
olvidado algo que debió considerar en el texto de la carta. Se usa la abreviatura:P.D.
• Leen cartas, nombrando sus partes.
CARTA FAMILIAR
Lima, ....... de ...................................... de 20.....
Señores:
Juan Tejada Hurtado
Mollendo.-
Querido papá:
Con la alegría más grande te dirijo esta carta para hacerte presente mis votos por tu
salud y completo bienestar.
Te hago saber que en mis estudios estoy obteniendo buenas notas por cuyo motivo
he recibido las FELICITACIONES de mi maestra y de mi Directora.
Este resultado me ha estimulado para dedicarme más al estudio y así poder

compensar en algo el enorme sacrificio que estás haciendo por mi educación.
Esperando ansiosa tu respuesta para saber de ti, de mamá y de las novedades de

casa, se despide tu hija que te adora,
Alicia
47 MAYO
CARTA DE PESAME
Trujillo, 11 de ................................ de 20.....
Señor:
Rubén Linares Linares
Lima.-
Mi querido amigo:
Con profunda pena me he enterado del sensible deceso de tu buena madre (Q.D.D.G.),
ocurrido hace poco en esa ciudad.
Pienso que esta pérdida te habrá causado hondo pesar y congoja, porque, entre las pérdidas
que sufre uno en este mundo, la de una madre es la más inconsolable. Más, como buen
cristiano, tienes que reconfortar tu espíritu con el consuelo de que Dios la tendrá a su lado,
para velar, desde el infinito, incansablemente por los suyos.
Ten la seguridad de que tu amigo comparte contigo tu pena y aflicción.
Cordialmente tuyo.
Ismael Contreras
(Usa recursos gramaticales en textos breves (Adjetivo))
• Observan y comentan sobre la descripción.
inteligente abnegada
risueña
bonita
Soñadora
amable
• Responden: ¿Cómo se llaman las palabras que describen a mamá? ¿Qué es el adjetivo? ¿Para
qué sirven? ¿Qué adjetivos utilizarías para describir a mamá?
48 MAYO
El adjetivo
es
Clases de adjetivos calificativos
Positivos Comparativos Superlativos
• Socializan en papelográfos sus trabajos escriben en su cuaderno el trabajo más coherente del
grupo.
Como extensión desarrolla la actividad

1. Completa el cuadro con cuatro ejemplos de adjetivos que te solicitan.
Adjetivos
Posesivos Numerales Demostrativos Indefinidos
2. En el siguiente texto clasifica los adjetivos destacados.

Mi abuelo era obrero en ENAFER Perú, él se encargaba de colocar y arreglar los rieles del ferrocarril
central. Después de treinta años se jubiló y aquellos días de arduo trabajo quedaron atrás.
Algunos días visitaba su antiguo trabajo porque lo extrañaba.
Adjetivos Clasificación
49 MAYO
3. Completa estas oraciones con el adjetivo que les corresponda.

a. _________ mamá es mi tía.
b. ________ niños son traviesos.
c. Gané el _________ lugar enfilas carreras.
d. __________ chocolates son míos.
• Desarrollan ficha de aplicación.
50 MAYO

Anexos de La Unidad 6° Mayo - 2015

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ANEXOS – SEXTO GRADO 2015

ACTIVIDAD: “LOS TRABAJADORES DE MI LOCALIDAD”

(Deduce las ideas principales en textos complejos)

Katrina la brujita caprichosita

A la mañana siguiente, un murmullo de quejas y lamentos despertó a Katrina. Adormilada, se

- ¡Has secuestrado a mi tío! - gritaba un duende.

Autor: Pedro Pablo Sacristán

• Completan el cuadro con la idea principal del texto

Trazar una línea por debajo

Destacar ideas principales,

Realiza una Realiza una Lo subrayado Usa una raya

• Escriben en sus cuadernos tres textos y subrayan las ideas principales.

LA ORGANIZACIÓN DE LOS TEXTOS

Las ideas principales y las secundarias

En algunas ocasiones, la idea principal de un texto no se encuentra formulada de manera

En su grado más alto, la hibernación es un fenómeno propio

1. Subraya la oración que exprese la idea principal

2. Marca la oración que exprese la idea principal de cada texto

son ejemplos los son ejemplos los

peces, ranas, gusanos, caracoles,

Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados __________________

(Desarrollar con precisión la sucesión de números en ejercicios dados.)

- Decreciente: Cuando los números van disminuyendo.

SERIACIÓN REGLA DE FORMACIÓN

9, 18, 36, 72, 144 Multiplicar x 2

19, 15, 11, 7, 3 Restar 4

6, 24, 96, 384 Multiplicar x 4

500, 450, 400, 350 Restar 50

400, 200, 100, 50 Dividir entre 2

300, 900, 2 700, 8 100 Multiplicar por 3

a) De cinco en cinco hasta llegar a 60

b. Completa las siguientes sucesiones:

8 653 500 8 654 000 8 656 000

6 926 000 6 927 000 6 931 000

5 100 000 5 150 000 5 350 000

1 453 020 1 453 030 1 453 070

4 173 900 4 174 000 4 174 400

6 123 254 6 123 255 6 123 259

c. Ordeno de mayor a menor los siguientes números :

2 043 205 ; 1 004 523 ; 3 080 458 ; 5 807 304

SUCESIONES NUMÉRICAS Y ALFANUMÉRICAS

LEY DE FORMACIÓN SUCESIÓN

12; 17; 14; 19; 16; 21;

72; 66; 60; 54; 48;

3; 3; 6; 18; 72; 360;

12; 14; 10; 16; 8;

2; 5; 11; 20; 32; 47;

7; 21; 13; 39; 31; 93

2. Leo la ley de formación y relaciono con la sucesión:

Sumo 4 9; 10; 12; 15; 19; 24

+1; +2; +3; +4; ... 8; 24; 14; 42; 32; 96

Dividido entre 2 y adiciono5 5; 9; 13; 17; 21; 25

Multiplico por 3 y resto 10 50; 25; 30; 15; 20; 10

3. Hallo el término que continúa en cada sucesión:

o Escribo los cinco términos siguientes de las sucesiones:

o Busco el término equivocado y lo tarjo con “X”

o Hallo A + B en las sucesiones:

Primer Criterio de Formación Sucesión

o Escribe los 4 términos que siguen si aumento 2 UM cada vez:

(Explica los tipos de discriminación en su comunidad)

• Leen silenciosamente el texto: La discriminación

¡No , nos juntemos

positiva (que supone diferenciación y reconocimiento). Entre esas categorías se encuentran la