Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO:
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
___________________________V- ABRIL 1__________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
Inicio: Tiempo aproximado: 30 minutos
Reúne a todos los estudiantes, les das la bienvenida y los saluda en inglés.
Escribimos el título de la sesión y preguntamos: ¿Qué significa el título? ¿Qué bebidas conoces
en inglés?
Rescatamos los saberes previos ¿Que alimentos y bebidas conoces en inglés? ¿Cuáles son
mis bebidas favoritas?
Comunicamos el propósito de la sesión: “Aprendemos las bebidas en inglés”
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos
Retomamos el propósito de la sesión y les pedimos a los estudiantes que mencionen que
bebidas conocemos, participan con lluvia de ideas de forma voluntaria.
Se les entrega una ficha con las bebidas en inglés, les damos un tiempo para que la observen,
después de observar les pedimos a los estudiantes que extraigan el vocabulario en un
cuaderno
DRINKS
Coffee = café
Lemonade = limonada
Iced tea = té helado
Hot chocolate = chocolate caliente
Juice = Jugo
Milkshake = Batido de leche
Water = Agua
Tea = té
Milk = leche
Soda = gaseosa
Wine = Vino
Se repite el vocabulario las veces necesarias para captar la correcta pronunciación
Se les pide escribir la siguiente tabla
Name Favorite drink
Lucia soda
En forma individual todos los estudiantes pasearán por el salón para preguntar a seis
compañeros cuál es su bebida favorita usando la siguiente frase
¿What is your favorite drink?
El compañero responde
My favorite drink is…
Las respuestas las consigna en la tabla.
Finalmente les pedimos que coloreen las imágenes de las fichas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
Responden las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuve?
Les pedimos que en casa repasen el vocabulario de las bebidas.
SESION 1
DRINKS
SESION 1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
___________________________V- ABRIL 3__________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
Criterio de Muy bueno Regular Deficiente Puntaje
Evaluación 5p 3p 1p
Uso de
vocabulario
Pronunciación
Completa las
actividades
propuestas
Participación
dentro de la
sesión
Puntaje obtenido en la sesión
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
2. Lee diversos tipos de Opina en inglés de manera oral, escrita o Ficha de
textos escritos en inglés mediante ilustraciones sobre el contenido y evaluación
como lengua extranjera. propósito comunicativo de los textos escri-
2.3.Reflexiona y evalúa la tos en inglés, a partir de su experiencia y el
Inglés contexto.
forma, el contenido y contexto
del texto.
3. Escribe diversos tipos de Produce textos escritos en inglés en torno a
textos en inglés como un tema con coherencia, cohesión y fluidez
lengua extranjera. de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
3.2 Organiza y desarrolla para establecer relaciones lógicas (adición,
las ideas de forma contraste, secuencia, semejanza y
coherente y cohesionada diferencia); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(actividades de ocio y hobbies, deportes,
instrumentos musicales, comida en casa,
frutas y vegetales, comida saludable,
verbos regulares e irregulares).
Name: --------------------------------------
Write the correct ing verb in the blank
1. Kate is _________________ dinner (prepare).
2. They are _________________ for Easter eggs (hunt).
3. We are ____________________ turkey (eat).
4. The Easter Bunny is __________________ (come).
5. I am ____________________ Easter eggs (make).
6. The children are __________________ candy (eat).
7. You are ________________________ a nice song (sing).
8. The dog is _________________ the cat (chase).
9. The cat is __________________ (run).
10. He is _________________ coffee (drink)
Fill in the blank with is, are, am
1) Kate ________ cooking a turkey for dinner.
2) Mom _________ setting the table.
3) John ___________ moking coffee.
4) The boys ___________ watching TV.
5) It _____________ snowing outside.
6) The baby ____________ laughing.
7) The girls __________ painting Easter eggs.
8) We ____________ eating turkey.
9) The dog ___________ barking.
10) They ____________ celebrating Easter.
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
3. Escribe diversos tipos de Evalúa su texto en inglés para Rúbrica
textos en inglés como lengua mejorarlo; considera aspectos
Inglés extranjera. gramaticales y ortográficos
3.4. Reflexiona y evalúa la básicos vinculados con el
forma, el contenido y contexto lenguaje escrito para dar
del texto escrito. sentido al texto.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
The Monster
A playful monster told his mom
Mom, I'm going to the supermarket,
the calm mom told her to go.
He met his friend and told him Who
are you playing with? the little
monster answered and told him I'm
not playing, I'm going to the
supermarket. Good thing your friend
said, I'm playing with my ball.
well said monstrito I also stay to
play
Responden a las preguntas ¿El cuento leído en qué tiempo está? ¿Qué verbos escuchaste en
la lectura? Escríbelos en tu cuaderno. ¿Qué comprendiste del cuento? ¿De quién habla el
cuento?
Responden a las preguntas les damos un tiempo para completar la actividad.
Pedimos a voluntarios para que lean sus respuestas.
Entregamos una copia del cuento a los estudiantes para que lo peguen en su cuaderno y
responden a las respuestas.
Answer the questions
SESION 3
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Criterio de Muy bueno Regular Deficiente Puntaje
Evaluación 5p 3p 1p
Uso de
vocabulario
Comprensión de
la lectura
Participación
dentro de la
sesión
Puntaje obtenido en la sesión
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
2. Lee diversos tipos de textos Opina en inglés de manera oral, Lista de Cotejo
escritos en inglés como lengua escrita o mediante ilustraciones
extranjera. sobre el contenido y propósito
comunicativo de los textos escri-
Inglés tos en inglés, a partir de su
2.3.Reflexiona y evalúa la forma,
experiencia y el contexto.
el contenido y contexto del texto.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Under = Debajo
In = Dentro
On = Encima
In front of = En frente de / delante de
Behind = Detrás
Next to = Al lado de
El docente camina por todo el salón monitoreando el trabajo de los estudiantes, retroalimenta
en caso necesario.
En forma voluntaria leen las oraciones del plano que han creado. Se corrige la pronunciación en
caso de haber errores.
SESION 4
LAMINA DE ILUSTRACIÓN
PREPOSITONS OF PLACE
SESION 4
___________________________V- ABRIL 13__________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
FICHA DE ACTIVIDAD
NOMBRE: ---------------------------------------------------
Look at the picture and completa the sentences. Use the prepositons of place.
SESION 4
Lista de Cotejo
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
lengua extranjera.
Desarrolla correctamente la
Usa adecuadamente las
Participa activamente de la
preposiciones de lugar
Completa correctamente
ficha de trabajo
Nro. Apellidos y
docente
sesión
Nombres
del Alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X