PROGRAMA DE FORMACIÓN: Inducción y entrenamiento como instructor Sena

SENA CGTS. Actualizado en marzo 7 2019

Anexo A. Guía Inducción Instructor TALLER: Estructura Curricular de un Programa de Formación

Resultado De Aprendizaje: Apropiar el enfoque de formación por competencias, en la formación

profesional Sena teniendo en cuenta la política institucional.

Actividad De Aprendizaje: Analizar los componentes del programa de formación según criterios
curriculares.

Integrantes: ARCESIO CALVACHE, HECTOR JAVIER QUIROGA, VICTOR DANIEL ARANGO QUIÑONEZ

Con un programa de formación titulada Sena, realice el siguiente ejercicio de interpretación de la

estructura del mismo

PREGUNTAS RESPUESTAS
1. Identifique y registre del componente inicial Tecnologo en GESTION DE MERCADOS
“Información básica del programa de formación” el
nombre del programa de formación1

2. Identifique y registre del componente inicial CODIGO 621113 VERSION 1

“Información básica del programa de formación” los DURACION MAXIMA 24 MESES
siguientes aspectos: código, versión, duración TIPO DE PROGRAMA TECNOLOGO
máxima, tipo de programa, título o certificado que TITULO TECNOLOGO EN GESION DE
otorga, sectores a los que se asocia el programa MERCADOS
SECTORES..EMPRESAS INDUSTRIALES,
SERVICIOS Y COMERCIALES

3. Liste las partes que incluye el componente “Perfil

idóneo de egreso2” PLANEAR, GESTIONAR ORGANIZAR
CONTROLAR ACTIVIDADES DE
MERCADEO
4. Liste las partes que incluye el componente “Perfil
idóneo de ingreso3” ACADEMICOS 11 GRADO APROBADO
SUPERAR PRUEBA DE APTITUD Y
CONOCIMIENTOS BASICOS,
DOCUMENTOS DE IDENTIDAD

1
Programa de Formación: Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de
ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias
expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada

2
Perfil de egreso: características que logra el aprendiz al finalizar su proceso formativo a nivel ocupacional y profesional para
su incorporación al mundo del trabajo

3
Perfil de ingreso: características deseables en el aspirante a un programa de formación, inferidas de los estándares del
Ministerio de Educación por nivel académico y relacionado con el perfil de egreso del programa de formación
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PREGUNTAS RESPUESTAS

5. Identifique del componente “Contenidos Aplica XX

curriculares de competencias” la competencia No aplica 
institucional o de integralidad: “Promover la
interacción idónea consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en los contextos laboral y social”
Revise los Resultados de aprendizaje
Seleccione los que tienen que ver con Inducción,
Emprendimiento, Ética, Cultura física,
Comunicación, TIC, Higiene y Seguridad en el
trabajo
6. Para los nuevos programa identifique las NA
competencias claves y transversales que describe el
programa
7. Liste del componente “Contenidos curriculares de PROYECTAR EL MERCADO DE
competencias” las competencias de carácter ACUERDO AL PRODUCTO Y SERVICIO Y
técnico del programa de formación CARACTERISTICAS DE USUARIOS
8. Seleccione una de las competencias de su
especialidad ya sea específicas (técnicas) o claves y DESARROLLAR CANALES DE
transversales (o de integralidad)4 e identifique sus DISTRIBUCION.
partes o contenido5 DISEÑAR PROTOTIPO DE PRODUCTOS

Según Guía de Diseño Curricular vigente GFPI-G-012 Febrero 2017, página www.compromiso.sena.edu.co la taxonomía de
competencias se clasifican como
Competencias Específicas: asociadas a las funciones propias de una ocupación, son las competencias laborales que se
generan en las mesas sectoriales
Competencias Claves: capacidades indispensables para el aprendizaje y desarrollo personal y social a lo largo de la vida.
Se relacionan con las matemáticas, lectura, comunicación oral (lengua materna y extranjera)
Competencias Transversales: capacidades para la interacción con otros y para la organización, gestión y relacionamiento
en las diferentes dimensiones de la vida (personal y social) y del trabajo

5
Resultados de aprendizaje: logros (productos, respuestas, desempeños) de tipo motriz, valorativo, cognitivo y actitudinal,
que debe alcanzar el aprendiz durante el proceso de aprendizaje. Se redactan verbo en infinitivo + objeto + condición

Conocimientos de proceso: son los subprocesos, procedimientos o actividades de orden cognitivo y motriz, requeridos para
el logro de resultados de aprendizaje que están fundamentados desde las áreas de conocimiento. Se redactan verbo en
infinitivo + objeto

Conocimientos de conocimientos y principios o del saber: saberes que el aprendiz debe aprehender para darle la
fundamentación a la actuación para el logro de los resultados de aprendizaje, se formulan con base en los criterios de
desempeño, conocimientos esenciales y rangos de aplicación de la norma de competencia laboral.

Criterios de evaluación: expresión del logro del aprendiz en el proceso de aprendizaje, permite la emisión de un juicio
evaluativo respecto a la aprehensión y desarrollo de capacidades con relación a un resultado de aprendizaje. Se redactan
verbo en tercera persona del singular+objeto + condición
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PREGUNTAS RESPUESTAS

9. Seleccione uno de los resultados de aprendizaje de la competencia de su especialidad (técnica

o de integralidad) y diligencie la siguiente información de manera que se refleja la coherencia
entre sus partes

Resultados de Conocimientos Criterios de

aprendizaje Conocimientos de Conocimientos de Conceptos Evaluación
Proceso y principios (o del saber)
OBJETIVOS Y POITICA SELECCIONAR CANALES DETERMINAR
OPTIMIZAR LA RED DE DISTRIBUCION APLICANDO TECNICAS DE EL SISTEMA DE
GEOGRAFICA Y DISTRIBUCION DE DISTRIBUCION
TECNOLOGICA DE ACUERDO AL PRODUCTO Y DE ACUERDO
DISTRIBUIDORES SEGMENTO DEL MERCADO AL MERCADO
SEGÚN TAMAÑO MUESTREO Y
DE MERCADO Y LAS OBSERVACION
NECESIDADES DEL DE
CLIENTE COMPETENCIAS