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Unidad 1 Resumen Personalidad

Psicología de la personalidad (Universitat Oberta de Catalunya)

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UNIDAD 1: EL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA PERSONALIDAD

1.- ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD

La psicología de la personalidad es una disciplina científica que se consolida en el siglo XX.
Existen dos tradiciones del conocimiento con orígenes bastante lejanos:
1) TRADICIÓN MÉDICO-CLÍNICA
Aportaron las primeras clasificaciones del temperamento, llamadas biotipologías, basadas en la
observación clínica, que clasifica a los individuos según su constitución o conjunto de rasgos
diferenciales biológicos. Se centran en el TEMPERAMENTO (todo lo que se refiere a la relación
entre lo somático y lo psicológico) y la CONSTITUCIÓN FÍSICA (las características somáticas
individuales que se correlacionan con el predominio de un sistema orgánico determinado), los dos
abordados desde una visión biológica.
Existen cuatro escuelas: italiana, francesa, alemana (E. Kretschmer) y americana (W. Sheldon).

Biotipologías (I): Escuela alemana - Ernst Kretschmer (1888-1964)

A través de la observación clínica (trabajaba en diferentes hospitales psiquiátricos), se dio cuenta
de que ciertos rasgos y trastornos se relacionan con la constitución corporal. Estableció 3 tipos
constitucionales relacionados con 3 tipos de temperamentos; siendo que a cada uno de ellos,
le corresponde un trastorno mental al que previamente caracteriza una determinada tendencia
conductual (recupera la idea de un continuum salud-mental).Trabajó en muchas medidas
antropométricas que sometió a verificación experimental y a su posterior correlación, para poder
fundamentar su tipología.

Constitución Temperamento Tendencia conductual Trastorno

Leptosómico Esquizotímico Esquizoide Esquizofrenia
Pícnico Ciclotímico Cicloide Manía/depresión
Atlético Viscoso Epileptoide Epilepsia
1.- El biotipo leptosómico (modelo DON QUIJOTE DE LA MANCHA) alude a una constitución
con predominio del eje vertical: altos, delgados, tórax reducido y plano, poco tejido adiposo, cuello
y extremidades largas, cabeza pequeña, cara estrecha y alargada, frente ancha, nariz estrecha y
afilada, piel pálida, perfil de pájaro. Respecto al temperamento son hipersensibles, poco
sociables, introvertidos, sin empatía, idealistas, soñadores, con inteligencia abstracta (buenos
matemáticos, filósofos, músicos). Paula, muestra un biotipo leptosómico, es muy alta y delgada y
con un temperamento hipersensible y poco sociable debido a sus dificultades personales.
2.- El biotipo pícnico (modelo SANCHO PANZA) se relaciona con una constitución de predominio
del eje horizontal: bajos, obesos, tronco amplio, tórax prominente, abundancia de tejido adiposo,
cuello corto, cabeza redondeada y relativamente grande, con tendencia a la calvicie, frente y cara
anchos. Psicológicamente ciclotímicos y con un temperamento carismático, prácticos, productivos,
amantes de la buena vida, joviales, extravertidos, muy sociables. Experimenten variaciones
ciclotímicas en su estado de ánimo: alternen alegría i tristeza. Noelia tendría un biotipo pícnico, ya
que se nos presenta como una persona constitucionalmente redondeada y con un cierto
sobrepeso, Psicológicamente ciclotímica y con un temperamento extrovertido, alegre y divertido,
mostrando variaciones ciclotímicas en su estado de ánimo (alterna alegría y tristeza).

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3.- El biotipo atlético (modelo BOXEADORES PROFESIONALES) se relaciona con una

constitución donde los músculos son hercúleos, anchos de hombros, brazos i piernas fuertes,
manos i pies grandes, cara ancha y cuello corto. En su temperamento predomina la fuerza sobre
la razón, ególatras, agresivos, héroes imaginarios (creen que han venido al mundo a cumplir una
misión). Capacidad intelectual mediana-baja, perseverantes (energéticos, viscosos). David
presenta un biotipo atlético, es musculoso y deportista, en lo que respecta a su temperamento
tiene un cierto punto de agresividad, es perseverante en sus causas y su capacidad intelectual es
medio-baja.
4.- Añadió una cuarta categoría: los displásicos, entendidos como una mezcla anormal de los
tres biotipos, traducida en una constitución con diversos grados de deformidades físicas
(enanismo, gigantismo…), con un temperamento caracterizado por una mentalidad perversa y que
disfrutan del sufrimiento de los demás, se sienten perseguidos, son agresivos… y con mucha
tendencia a la esquizofrenia.
Limitaciones:
• Presenta tipos extremos –ideales–, pero no considera la posibilidad de tipos mixtos (los
displásicos no los representan).
• Inherente al uso de tipologías, la clasificación de individuos elude las diferencias individuales
dentro de cada biotipo.
• No considera la influencia ambiental, como la posibilidad de cambios físicos (constitucionales)
debidos a variaciones en la dieta, el ejercicio físico... y cómo pueden afectar éstos al
temperamento.
• No controló la variable edad en sus investigaciones y se centró en hombres, olvidando a las
mujeres y generalizando sus resultados. Además, se critica mucho la defensa que hizo del "ojo
clínico" para establecer sus conclusiones.

Biotipologías (II): Escuela americana – William Sheldon (1898-1972)

Se basó en la biotipología de Krestschmer. Para Sheldon, el ser humano es una mezcla, en
proporciones variables, de 3 componentes físicos (tipología somática) y 3 componentes
psicológicos (tipología temperamental) directamente relacionados.
Establecen nuevas tipologías (carácter biológico). Su perspectiva es biologista, donde el
temperamento está correlacionado con la constitución física.
1) Clasificaciónde la constitución: 3 somatotipos (constructo que utiliza para denominar las
diferentes formas generales que define), que llama según las tres capas celulares (endodermis,
mesodermis y ectodermis):
- endomorfo (grasa: cuerpo blando y redondo, bajos y fornidos, acumulan grasa con facilidad,
dificultad para perder peso)
- mesomorfo (músculo: atléticos, fuertes, ganan músculo fácilmente)
- ectomorfo (linealidad: altos, delgados y largos, por debajo del peso, frágiles, predominio del SN).
El somatotipo depende de la carga genética; considera que no es modificable por factores
exógenos (ejercicio físico, dieta, ambiente).
2) Clasificación del temperamento: en relación directa con los somatotipos, define 3
temperamentos:
- viscerotónicos (tranquilos, hedonistas y relajados, sociables y extravertidos)
- somatotónicos (actividad enérgica, gusto por el poder y el riesgo, tendencia a la autoafirmación)
- cerebrotónicos (retraídos, introvertidos, les gusta la soledad e intimidad, suelen ser intelectuales).
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Por último, constata que a cada somatotipo le caracteriza una predisposición a una determinada
enfermedad mental, pero debido a una insuficiente representación de un somatotipo, no por
predominio de uno determinado.

2) TRADICIÓN FILOSÓFICO-LITERARIA
Esta tradición se interesó por los contenidos de la personalidad relacionados con los aspectos
morales de la persona en su sentido más amplio, considerando la influencia sociocultural que ésta
recibe a lo largo de su vida. Se inició con Teofrasto pero también fue impulsado desde la literatura.
Aportó a la psicología de la personalidad el desarrollo de un constructo – el CARÁCTER- que
forma parte de la definición científica de la personalidad, pero que se diferencia del temperamento
y la constitución, objetos de estudio de la tradición más naturalista que llamamos médico-clínica.
Destacamos la caracterología de Heymans y Le Senne (1945). Proponen una clasificación de los
caracteres a partir de las reacciones de los individuos a corto o largo término, según:
a) la emotividad, referida a la intensidad con que afectan a los estímulos o cuánto
impresionable es el individuo (EMOTIVIDAD “E”: emotivo / no emotivos)
b) actividad o fuerza interior que impulsa a actuar (ACTIVIDAD A ACTUAR “A”: activo /
inactivos)
c) reacción o resonancia, referida a cómo repercuten los acontecimientos vitales en la
psique del individuo (TIPO DE REACCIÓN “P” o “S”: primarios, reacción inmediata y de
corta duración / S, secundarios, reacción más lenta pero más duradera).
De la combinación de estos 6 factores, salen 8 tipos de caracteres: apasionado, colérico, nervioso,
sentimental, sanguíneo, flemático, apático y amorfo:

Carácter Propiedades Rasgos descriptivos

Apasionado Emotiu/Actiu/Secundari Sensible, equilibrat, eficaç en el
(reacció lenta i duradora) terreny pràctic, ambiciós, in-
dependent, etc.
Colérico Emotiu/Actiu/Primari (reacció De reaccions ràpides, intenses,
ràpida però de curta durada) impulsives, agosarades, fins i tot
violentes; cerca emocions
constantment, persegueix èxits
immediats, i és optimista, superficial i
pragmàtic.
Nervioso Emotiu/Inactiu/Primari Viu el moment, es deixa portar per les
(reacció ràpida però de curta emocions mentre són presents, quan
durada) passen és inactiu, per això és poc
constant i poc objectiu.

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Sentimental Emotiu/Inactiu/Secundari Conservador, sensible, constant als

(reacció lenta i duradora) seus afectes, poc espontani, manté
les vivències durant molt de temps,
tendeix a la desconfiança i la solitud.
Sanguíneo No emotiu/Actiu/Primari Baixa emotivitat, escèptic, superficial,
(reacció ràpida però de curta intel·lectual, calculador.
durada)
Flemático No emotiu/Actiu/Secundari Calmat, fred, objectiu, poc parlador,
(reacció lenta i duradora) ordenat, meticulós, amb empatia vers
l'entorn.
Apático No emotiu/Inactiu/Secundari Poc expressiu, rígid, conservador, poc
(reacció lenta i duradora) intel·lectual, amb tendència a
l'aïllament i baixes habilitats socials.
Amorfo No emotiu/Inactiu/Primari Indiferenciat, sense sentit pràctic,
(reacció ràpida però de curta egoista, sense iniciativa, sol passar
durada) desapercebut.

2.- DEFINICIÓN, ELEMENTOS INTEGRADORES Y DESARRROLLO HISTÓRICO

2.1 TEORÍAS IMPLÍCITAS Y EXPLÍCITAS DE LA PERSONALIDAD

Teorías implícitas: teorías elaboradas desde el punto de vista individual, no científicas, sin base
teórica, resultado directa de la observación y el propio conocimiento y experiencia, lo que
conocemos como "sabiduría popular". Por sí mismas no tienen valor porque: 1) la conducta no
necesariamente se corresponde con la personalidad del individuo; 2) la personalidad no se puede
observar directamente (importante para entender la perspectiva científica).
Teorías explícitas: son consecuencia del conocimiento científico y la aplicación del
correspondiente método científico-natural al establecer sus contenidos. Han permitido dar una
definición de la personalidad y basar toda una disciplina psicológica dedicada a ella: la psicología
de la personalidad.

2.2 DEFINICIÓN CIENTÍFICA DE LA PERSONALIDAD

Algo que no tiene una existencia real, pero como constructo científico describe la conducta
observable mediante la cual llegamos a todos los procesos y mecanismos psicológicos que
sustentan la individualidad y no son directamente observables.
La diversidad de definiciones científicas de PERSONALIDAD están de acuerdo en:
a) Atribuye al individuo un carácter único y propio que definen la estructura de la
personalidad y permite diferenciarlo de otros individuos (la variabilidad entre individuos es
un aspecto esencial porque, comparando individuos, es como se puede conocer a un
individuo concreto: singularidad y variabilidad interindividual son básicos).
b) No se limita a describir el comportamiento observable directamente (base de las teorías
implícitas), sino que recoge los mecanismos y procesos psicológicos (el psiquismo) no
observables y que son considerados los auténticos responsables de la conducta
constatada.

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c) Se refiere a atributos que son relativamente constantes y estables a lo largo del tiempo y
determina el comportamiento individual.

2.3 OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

Describir y explicar el comportamiento de los individuos.
1. Descriptiva: identificación de los principales atributos o rasgos que conforman la
personalidad. Implica el estudio de las diferencias individuales (similitudes y diferencias
entre individuos con respecto a los atributos identificados que les dan coherencia interna).
2. Explicativa: considera los mecanismos y procesos universales que determinan la conducta
y configuran la estructura de la personalidad propia de cada individuo.
Sí, los conocimientos de la Psicología de la personalidad pueden contribuir a ayudar a Paula ya
que a través de ellos seremos capaces de entender su comportamiento.
Los principales objetivos de la Psicología de la personalidad son describir y explicar el
comportamiento de los individuos. El primer objetivo (descriptivo) implica que podremos
identificar los principales atributos o rasgos que conforman la personalidad de Paula. El segundo
objetivo (explicativo) considera los mecanismos y procesos universales por los cuales se
manifiesta la personalidad y configuran la estructura de la personalidad propia de cada individuo.
Para el DSM-5 (2013), los rasgos de personalidad son patrones persistentes de la forma de
percibir, relacionarse y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo, que se ponen de manifiesto en
una amplia gama de contextos sociales y personales. En consecuencia, el psicólogo que atienda a
Paula, identificará en primer lugar sus rasgos de personalidad para definir los factores
disposicionales que determinan su conducta de manera regular y persistente en muchos tipos de
situaciones diferentes (de hecho su patrón de conducta se ha repetido en el colegio y en la
universidad). También será determinante para ayudarle a desarrollar o potenciar habilidades que
minimicen el impacto negativo de su trastorno. Es decir, conocer la personalidad de Paula
aportará mucha información sobre qué aspectos son necesarios trabajar a lo largo de la terapia
(por ejemplo, la asertividad, la autoestima, las habilidades sociales, técnicas de relajación, etc.).

Estos dos objetivos exigen referirse a todos los ámbitos posibles de la conducta, que podemos
estructurar según 4 tipos de procesos:
1.- biofísicos= activación energética, metabolismo, funciones neurohormonales
2.- emocionales= ansiedad, ira, optimismo…
3.- conativos= motivación, intereses, creencias…
4.- cognitivos= procesos psicológicos, inteligencia…), cada uno de los cuales actúa
específicamente sobre la conducta aunque, en conjunto, configuran la estructura de
personalidad propia de cada individuo, lo que le da la unicidad.
Por otra parte, los cuatro tipos de procesos (biofísicos, conativos, emocionales y cognitivos)
actúan como elementos integradores y conforman la estructura básica de la personalidad de cada
persona. El hecho de conocer la personalidad de Paula y poder explicar sus reacciones nos
ayudaría a entender cómo afectan estos procesos (motivaciones, creencias, intereses, emociones
etc.) a su conducta, en concreto a sus relaciones sociales, de una manera estable y consistente
en el tiempo. Por ejemplo, como el hecho de sentirse rechazada por las burlas de sus compañeros
de colegio debido a su altura (proceso biofísico) le provocaban primero tristeza y posteriormente
inseguridad (procesos emocionales) a la hora de relacionarse con sus iguales; como el hecho de
ser muy buena en los estudios (procesos cognitivos) favoreció que finalmente sus compañeros de
clase la aceptarán; como su ansiedad y angustia (proceso emocional) provoca una relación
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absolutamente pasiva con sus compañeros de universidad; o como su creencia (proceso

conativo) de que es un “bicho raro” motiva que evite las relaciones con sus compañeros de curso
y se vaya antes de que ocurran.

2.4 ELEMENTOS INTEGRADORES

Los 4 procesos se articulan en 4 elementos integradores de la estructura de la personalidad:
constitución, temperamento, carácter e inteligencia.La constitución y el temperamento fueron
introducidos por la tradición más naturalista o médico-clínica mientras que el carácter vino
impulsado por la tradición filosófica-literaria al considerar la influencia sociocultural que la persona
recibe a lo largo de su vida.
La constitución nos da información sobre la estructura biológica o biofísica de un individuo
responsable de los aspectos relacionados con la salud y la enfermedad tanto física como mental
(procesos biofísicos). Paula es una chica delgada y muy alta (mide casi 1,85 cm); David es
musculoso y atlético y Noelia tiene una constitución redondeada y un ligero sobrepeso.
El temperamento nos da información sobre las disposiciones emocionales del individuo (procesos
emocionales). Estos rasgos emocionales tienen un alto componente genético por lo que son
relativamente estables desde la infancia. Paula es introvertida, ansiosa y siempre se ha sentido
insegura; David es activo y Noelia es extravertida.
El carácter nos da información sobre los valores, actitudes, creencias, necesidades, sentimientos
y autoconcepto del individuo aprendidos a lo largo del proceso de socialización y que no son
estables ya que evolucionan con el ciclo vital (procesos conativos). Paula es responsable, tiene un
concepto negativo de ella misma (“se siente como un bicho raro”), muestra un carácter altamente
sensible (alto miedo al rechazo y muy pendiente de lo que sus compañeros puedan pensar o decir
de ella), es poco habladora y tiende a la desconfianza y soledad (“posición más pasiva a la hora
de relacionarse y evita tomar la iniciativa…”, “antes de que me vean como un bicho raro, se va”);
David, en cambio, parece mucho más seguro de sí mismo, a pesar de tener alguna pelea con sus
compañeros de clase, tiene muchos amigos y es el defensor de las causas perdidas, su
autoestima debe ser alta. Es divertido. Noelia es temperamentalmente simpática y divertida pero
quizá, tanto la sociedad como su edad (22 años), estén influyendo en que adquiera creencias
negativas sobre su constitución y sobrepeso y provoquen que a veces muestre un carácter apático
y con tendencia al aislamiento (retraída, triste y desmotivada). Es independiente.
Personalidad, entendida como el conjunto de formas propias para adaptarse al entorno, recoge
en su estructura interna los constructos de constitución, temperamento y carácter.
La inteligencia es otro constructo, que describe el componente cognitivo de la conducta,
organizado y estructurado internamente, relacionado con el rendimiento y con un componente
genético. Está sometido al desarrollo y la maduración. Interactúa con la personalidad
determinando, entre las dos, la capacidad de adaptación de los individuos, su ajuste al medio.

RASGO= características descriptivas de la personalidad, que se consideran como elementos

constitutivos de la estructura de la personalidad, pero también es la unidad de análisis común de
uno de los modelos teóricos de la disciplina, el modelo de rasgos, propuesto en los años treinta
por Gordon Allport.
Como constructo mediacional, lo comparten la psicología de la personalidad y la psicología de las
diferencias individuales, entre otros. Responde a la tendencia de los individuos a comportarse con
estabilidad y consistencia, propiedades que se consideran esenciales para definir la personalidad,
y refiere actitudes, motivos, creencias, objetivos, deseos y emociones de constitución, carácter,

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temperamento. Siempre entendidas como disposiciones internas del individuo: los rasgos tienen
una organización interna, establecen una estructura organizada.
Regulan MECANISMOS PSICOLÓGICOS, procesos relacionados con cómo tratamos la
información (codificación, almacén, recuperación, procesamiento en general). Estos mecanismos
influyen en el individuo, haciendo que tome decisiones continuamente y, por lo tanto,
contribuyendo a que haga una conducta delante de otra. Rasgos y mecanismos son factores
determinantes en la adaptación del individuo a su entorno (tanto interno –psicológico,
propio del individuo–, como externo: social).

3.- DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

1930-1960: se consolida la disciplina “psicología de la personalidad” con autores considerados
pioneros como Allport o Murray. En conjunto, domina una aproximación correlacional, basada
en el uso de medidas y cuestionarios, el interés por las diferencias individuales, el dominio de la
perspectiva del rasgo como unidad básica de la personalidad y la aplicación del análisis factorial
para estudiar la estructura de la personalidad.
Años 50: fase de expansión de la disciplina coincidiendo con un momento en que se desarrollan
programas de investigación básica y aplicada a las universidades, aumentando la especialización
en psicología (son las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: el interés por estudiar
aspectos vinculados a la personalidad) y empezando a incorporarse a los programas de psicología
de diferentes universidades como asignatura.
Mantiene bastante relación con otras disciplinas hasta llegar, a veces, a confundirse sus
contenidos con las aportaciones de, especialmente, la psicología clínica y la psicología social.
1960-1970: El concepto de rasgo es bastante cuestionado. Muchos expertos denominan el inicio
de este periodo como "situacionista" (la conducta es aprendida y es función directa de las
variables presentes en la situación), con un máximo ideológico de abrirse perspectivas científicas
basadas en el paradigma conductista, representadas por Skinner, que niegan la existencia de la
personalidad. Se minimiza el estudio de las diferencias individuales, aumentando la
experimentación.
1980-actualidad: El debate persona x situación finalizó abriendo camino a una nueva vía: la
perspectiva interaccionista. La conducta es función de la persona, la situación y la interacción
entre las dos.
Esta nueva conceptualización, que evolucionará hacia la teoría cognitiva social de Bandura,
permite un nuevo desarrollo de la psicología de la personalidad, beneficiado por los siguientes
aspectos:
1) Recuperación de la perspectiva diferencialista.
2) Revitalización del modelo de rasgos mediante los modelos estructurales (difusión del modelo de
cinco factores de McCrae y Costa).
3) Aportaciones de otras disciplinas como la psicología social, psicología cognitiva y neurociencia,
psicología evolucionista y psicología evolutiva.
4) Ampliación de los temas de estudio propios, con la incorporación de la calidad de las relaciones
personales, el género, la soledad, el optimismo, etc.
"La personalidad es la organización compleja de cogniciones, emociones y conductas que da
orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una persona. Como el cuerpo, la personalidad
está integrada tanto por estructuras como por procesos y refleja tanto la naturaleza (genes) como
el aprendizaje (experiencia). Además, la personalidad engloba los efectos del pasado, incluyendo
sus recuerdos, así como las construcciones del presente y del futuro". L. Pervin (1998)
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