Universidad Nacional Abierta

Rectorado
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Coordinación - Centro Local Lara

UNIDAD CURRICULAR: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I (Cód.:

824). TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Universidad Nacional Abierta, Centro Local Lara

Participante:

JOSÉ RAFAEL GRIMÁN MORALES

Barquisimeto, Diciembre 2018

Introducción.

Este trabajo inicia con la definición de tres conceptos fundamentales de la

metodología de investigación como lo son la metodología, el método y las
técnicas. Se destacan algunos aspectos de dos paradigmas de investigación
antagónicos, para dar entrada al tema principal del trabajo, que consiste en la
descripción de diferentes tipos y enfoques de investigación científica. Se
presenta también una forma de clasificación de los tipos de investigación de
acuerdo a un conjunto de criterios significativos que permiten ordenaciones
jerárquicas de los diferentes tipos de investigación.

1. Metodología, Métodos y técnicas.

En los libros sobre metodología de la investigación estos tres términos son

utilizados como sinónimos, cuando en realidad en un sentido teórico no lo son,
por esto algunos autores plantean la necesidad de definirlos claramente para
evitar confusiones en el desarrollo de investigaciones científicas.

Según Bisquerra (1989) la metodología describe y analiza críticamente los

métodos de investigación. El método es el conjunto de procedimientos a seguir
para alcanzar los objetivos de la investigación. El método tiene un sentido más
general que las técnicas. Las técnicas son las diversas herramientas y medios
particulares auxiliares para el logro de los objetivos, de manera que en un
método se pueden utilizar diversas técnicas.

2. Paradigmas de investigación antagónicos.

Se entiende paradigma como el entramado teórico que sustenta y guía la

construcción del conocimiento científico de la realidad. Los diferentes métodos
o tipos de investigación necesariamente deben basarse en un determinado
paradigma de investigación que establezca la concepción básica de la realidad
social a seguir y desarrollar.

Bisquerra (ob. cit. 1) considera dos concepciones básicas de la realidad

antagónicas, basadas una en el objetivismo y la otra en el subjetivismo. Para
describirlas sigue un esquema de Cohén y Manion en el cual se utilizan como
tópicos de análisis de las suposiciones subyacentes de las concepciones a la
ontología, epistemología, naturaleza humana, metodología, ciencia y
paradigma.

Siguiendo el orden de los tópicos arriba señalados, el objetivismo se

describe respectivamente como: Realismo, positivismo, determinismo,
cuantitativa, nomotética y normativo. Así mismo el subjetivismo se describe
respectivamente como: Nominalismo, Anti-positivismo, voluntarismo,
cualitativa, idiográfica e interpretativo.

De los seis tópicos de análisis se definen brevemente a continuación los

tres más importantes: Ontología, epistemología y metodología.

La ontología se refiere a la esencia de la realidad en estudio, se pregunta

en qué lugar se ubica y existe la realidad con respecto al investigador, ¿es
externa o interna?. Para el realismo los objetos de estudio son externos y su
existencia en independiente al investigador. Para el nominalismo todo lo que
existe es particular, no existen los universales y los objetos del pensamiento
son meras palabras en la mente. (Wikipedia y Bisquerra, ob. cit. 1)

La epistemología estudia el conocimiento científico, las circunstancias que

llevan a obtenerlo y los criterios de validación del mismo (Wikipedia). Para el
positivismo el conocimiento se obtiene por la experiencia, a través de los
sentidos. Para el anti-positivismo el conocimiento está en la persona
(Bisquerra, ob. cit. 1).

La metodología cuantitativa corresponde a la ciencia nomotética que se

ocupa de establecer relaciones causales y formular leyes generales. La
metodología cualitativa corresponde a la ciencia idiográfica que se concentra
en el estudio de lo particular y se interesa por la interpretación (Bisquerra, ob.
cit. 1).

2. Tipos y enfoques de investigación.

De acuerdo a los tipos de metodología señaladas, la cuantitativa y la

cualitativa. Se pueden considerar también dos tipos de investigación: La
investigación cuantitativa y la investigación cualitativa. Cada una con sus
métodos y técnicas particulares consistentes con el paradigma de investigación
correspondiente. Sin embargo, en la actualidad existen corrientes teóricas que
seleccionan de ambos paradigmas antagónicos una combinación de métodos y
técnicas que resulta más adecuada de acuerdo a los objetivos de investigación
y a los intereses particulares del investigador. Por lo anterior afirma Cerda
(1991) que es difícil establecer de forma absoluta una tipología única de la
investigación científica.

Para clasificar los diferentes métodos, metodologías y tipos de

investigación Bisquerra (ob. cit. 1) los agrupa de acuerdo a los criterios más
significativos, que no sean mutuamente excluyentes y que permitan
ordenaciones jerárquicas, advirtiendo que esto no siempre es posible de
conseguir debido a la complejidad del tema y por lo tanto, en ocasiones hay
que aceptar algo de arbitrariedad en la clasificación. Entre los criterios de
clasificación elegidos por Bisquerra (ob. cit. 1) se tienen, según: El proceso
formal, el grado de abstracción, el grado de generalización, la naturaleza de los
datos, la concepción del fenómeno educativo, la orientación, la manipulación de
la variables o control, la dimensión cronológica, el objetivo, el enfoque, las
fuentes, el lugar, la temporalización y según el número de individuos.

Afirma Cerda (ob. cit.) que algunos especialistas apoyan un enfoque que
sigue un esquema básico del campo investigativo, en el cual predominan la
descripción, la explicación, la comparación o la experimentación de acuerdo a
los objetivos de la investigación. Agregando además a esta lista a la
investigación cuantitativa y la cualitativa.

Para la descripción de los diferentes tipos y enfoques de investigación

seguiremos una secuencia presentada por Cerda y en cada tipo se indicará en
que criterio o criterios de clasificación fue ubicado por Bisquerra,

2.1 Investigación cuantitativa.

El adjetivo calificativo de cuantitativa está asociado con la medición. En

este tipo de investigación se miden variables o indicadores que representan la
magnitud o cantidad de una propiedad y la extensión entendida como parte del
espacio que ocupa el objeto en estudio (Cerda, ob. cit.). Se aplican a las
ciencias sociales los métodos de investigación de las ciencias naturales. Sigue
los preceptos de la concepción objetivista de la realidad. Ontológicamente
considera que el objeto de estudio es externo al observador y procura la
máxima objetividad. Epistemológicamente sigue la perspectiva positivista o la
post-positivista. Se corresponde a una ciencia nomotética y de paradigma
normativo porque se propone conseguir leyes generales. Emplea
principalmente el método deductivo o el hipotético deductivo. Se caracteriza por
el uso de la estadística en el análisis de los datos. (Bisquerra, ob. cit. 1)

Bisquerra la ubica por su metodología cuantitativa según criterio de la

naturaleza de los datos y por la ciencia nomotética según el criterio de la
concepción del fenómeno educativo. Según la orientación la califica como una
investigación orientada a las conclusiones

2.2 Investigación cualitativa.

Es una investigación concentrada en lo interno, lo individual, lo particular y

lo subjetivo, por esto se califica como una investigación de paradigma
interpretativo y ciencia idiográfica. Sigue la perspectiva humanista, nominalista,
anti-positivista. Permite interpretar objetos o fenómenos particularmente
difíciles de medir o cuantificar. Utiliza con preferencia el método inductivo. Para
validar sus resultados utiliza los criterios de credibilidad, transferabildad,
confirmabilidad y los principios de triangulación y convergencia.

Bisquerra la ubica por su metodología cualitativa según criterio de la

naturaleza de los datos y por la ciencia idiográfica según el criterio de la
concepción del fenómeno educativo. Según la orientación pudiera ser
calificada, por lo menos algún tipo de investigación cualitativa, como una
investigación orientada a las decisiones.
2.3 Investigación experimental.

Aplica la manipulación de al menos una variable independiente, ejerciendo

un máximo control sobre ella. Aplica la metodología cuantitativa y el método
hipotético-deductivo. Es aplicable principalmente en las ciencias naturales y
con algunas excepciones en las ciencias sociales, porque busca provocar
intencionalmente y de manera controlada un fenómeno para poder estudiarlo,
lo cual por lo general riñe contra la ética cuando se investiga sobre seres
humanos.

Forma por medio del azar grupos equivalentes, elabora y aplica diseños
experimentales qué permiten el estudio de los siguientes aspectos: a) El efecto
de una variable independiente sobre una variable dependiente, b)
“comparación de dos o más grupos o conjunto de condiciones” (Bisquerra,
2004, p. 170), c) “comparación entre los efectos diferenciales de dos o más
modalidades sobre otra” (Cerda, ob. Cit., p. 54), d) “determinación del efecto
conjunto de dos o más variables independientes sobre otra” (Cerda, ob. Cit., p.
54).

Bisquerra la clasifica según los criterios de la manipulación de variables o

control, la dimensión cronológica, el objetivo, el enfoque, según las fuentes
dentro de la investigación empírica, según el lugar como investigación de
laboratorio o de campo.

2.4 Investigación histórica.

Estudia y examina los fenómenos de acuerdo a su desarrollo en el tiempo

histórico y según como han aparecido y evolucionado hasta su situación actual,
concentrándose en los cambios que expresan la formación de propiedades y
de relaciones específicas determinantes de la naturaleza y de las cualidades
particulares del fenómeno. (Cerda, ob. Cit.).

Tiene como fuente básica los documentos históricos, por esto se tiende a
confundir con la técnica documental y la investigación bibliográfica. Es un tipo
de investigación descriptiva y aplica principalmente la metodología cualitativa.
(Bisquerra, ob. cit 1)

Bisquerra la clasifica según el criterio de la dimensión cronológica

2.5 Investigación descriptiva.

Se dedica a describir los fenómenos tal y cual se presentan. No manipula

las variables. Sus problemas centrales son: …”- establecer criterios para la
selección de los elementos que serán descritos…- recoger la información
pertinente… -sistematización y presentación. (Cerda, ob. Cit.)

Aplica como elemento básico la técnica de la observación. Algunos

estudios descriptivos aplican la metodología cuantitativa y otros las
metodología cualitativa.

Bisquerra la clasifica según los criterios de la manipulación de variables o

control, la dimensión cronológica y según el objetivo.

2.6 Investigación explicativa.

Sus objetivos son explicar el fenómeno para poner de manifiesto su

esencia, conocer las causas del mismo, conocer los factores que determinan el
fenómeno, conocer la procedencia éste y como se transforma y elaborar
generalizaciones que se extienden más allá de los sujetos analizados,
apoyándose en un modelo nomológico-deductivo por medio del cual se asume
que el fenómeno queda explicado por una serie de premisas que incluyen una
ley científica y cualquier otra premisa necesaria para que la deducción sea
lógicamente correcta (Cerda, ob. cit.).

Utiliza principalmente la metodología cuantitativa. Aplica procedimientos

que la relacionan con la investigación ex- post- facto y con estudios
comparativo-causales, diferenciales, selectivos o explicativo-causales.
(Bisquerra, ob. cit. 1). Bisquerra la clasifica según el criterio del objetivo.
2.7 Nuevos tipos de Investigación.

En las últimas décadas las investigaciones llevadas a cabo en varias

disciplinas de las ciencias sociales, tales como la sociología, la antropología, la
psicología social, la economía política y otras; han permitido el desarrollo de
nuevas teorías, mejores métodos y técnicas que hacen posible una mayor y
mejor comprensión y explicación de la realidad social. Aunque los diferentes
tipos de investigaciones tradicionales basadas en el positivismo y en la
metodología cuantitativa han presentado limitaciones para explicar, analizar o
interpretar problemas de la realidad social, sobre todo aquellos que resultan
difíciles de medir o cuantificar; este tipo de investigaciones cuantitativas no han
sido excluidas del todo de las ciencias sociales. En la actualidad en varios
estudios se combinan de manera exitosa las dos modalidades, la cuantitativa y
la cualitativa y han surgido nuevos tipos de investigación para las ciencias
sociales. (Cerda, ob. cit.)

2.7.1 Investigación etnográfica.

Se sustenta teórica y filosóficamente en el paradigma de investigación

estructuralista. El cual tiene su base en el concepto de estructura que
representa el modo como las partes de un todo se unen entre sí y conforman
una totalidad concreta que perdura en el tiempo. La estructura así como
mantiene unidas las partes, también le da significado a cada parte y posibilita la
interdependencia y la solidaridad entre las partes, de forma tal que cualquier
modificación de cualquiera de ellas afecta también de manera inevitable a las
demás. (Cerda, ob. cit.).

La etnografía se ocupa estudio y descripción de la estructura y

organización de determinados grupos sociales o sociedades individuales y ha
evolucionado junto con la antropología a ser definida como el estudio integral
de la sociedad.
2.7.2 Los estudios de casos.

Un caso hace referencia al foco de atención que se dirige a un grupo de

conductas, personas, institución social o comunidad con el propósito de
comprender su ciclo vital. El estudio de casos examina y analiza “la interacción
de los factores que producen cambio, crecimiento o desarrollo en los casos
seleccionados” (Cerda, ob. cit., p. 85).

Los estudios de comunidad son un tipo de estudio de casos cuando este

corresponde a grupos específicamente.

2.7.3 Las historias de vida.

Por medio de las historias de vida “se reseña y se describe

minuciosamente la vida cotidiana de la gente común, lo cual permite
comprender mejor la vida social, económica, cultural y psicológica de algunos
pueblos y comunidades” (Cerda, ob. cit., p. 91).

2.7.5 La investigación acción-participativa.

Desde el punto de vista de la metodología, métodos y técnicas es similar a

la investigación cualitativa. Al igual que esta última, por ejemplo el problema se
obtiene a partir de la realidad investigada y no de un supuesto preestablecido.
Dentro del problema deben estar explicitas las acciones y actividades que
servirán para resolver el problema. El problema es escogido por la propia
comunidad o surge de las condiciones y necesidades de la misma. La
comunidad aprende de la investigación y participa activamente junto con el
investigador en la toma de decisiones e implementación de las soluciones y se
produce un mejoramiento del autoconocimiento de la comunidad
produciéndose su transformación (Cerda, ob. cit.).

Conclusión.

 Los términos metodología, método y técnicas no son sinónimos y deben

definirse claramente para evitar confusiones.
  Los dos principales paradigmas de investigación antagónicos surgen de
dos concepciones básicas de la realidad, el objetivismo y el
subjetivismo. Estos paradigmas se pueden explicar mejor en términos de
un conjunto particular de tópicos de análisis de las suposiciones
subyacentes de las concepciones de la realidad.
 La clasificación de la tipología las investigaciones científicas es difícil de
obtener. Sin embargo se pueden agrupar los tipos de investigación por
medio de un conjunto de criterios significativos, no mutuamente
excluyentes que permitan ordenarlos de forma jerárquica.
 El conocimiento de los diferentes tipos de investigación le facilita al
investigador la selección de modalidad más adecuada de acuerdo a los
objetivos de la investigación que espera realizar y de acuerdo a la
modalidad o paradigma de investigación con el cual se sienta
identificado. Así mismo le hace posible la selección de los métodos y
técnicas de los diferentes paradigmas que pueda combinar de acuerdo a
sus necesidades particulares.

Referencias Bibliográficas.

Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa: Guía práctica.

Barcelona: CEAC. En Lectura 2 Clasificación de los Métodos de
Investigación. Caracas. UNA.

Bisquerra, R. (2004). (coord.). Metodología de la investigación educativa.

Madrid. Editorial La Muralla.

Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigación. Bogotá. El Buho. En

Lectura 1 Tipos de investigación. Caracas. UNA.

https://es.wikipedia.org/wiki/Nominalismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Epistemología