01 Planificación, - Se logró la - Se trató de - Falta de del PEI programación entrega oportuna cubrir las de la I.E. Víctor curricular de la carpeta unidades de Raúl Haya de la pedagógica en el aprendizaje en Torre. tiempo previsto. su totalidad. - Contextualización - Mayor de las sesiones cobertura en de aprendizaje de las sesiones acuerdo a las de aprendizaje necesidades y de acuerdo a características de las los estudiantes. necesidades de los estudiantes. 02 Programación a - Se logró los - En el área de - Interrupción del corto plazo – productos matemática se avance normal unidades previstos en cada logró a causa de didácticas unidad. desarrollar huelgas, - se diversifico las hasta la suspensiones unidades séptima unidad de labores didácticas de de académicas. acuerdo a las aprendizaje. - Ausencia de los necesidades de - Que los textos escolares los estudiantes. estudiantes por parte de los interrelacionen estudiantes. con otras áreas. 03 Implementación y - Se logró - La educación - Estudiantes de reajuste del implementar inclusiva es distintos lugares proyecto medidas acorde a parte de un y realidades. curricular la realidad y proceso institucional necesidades de pertinente y los estudiantes. adecuado. 04 Organización - Los estudiantes - Que los - Que no todos pedagógica a respetaron en su estudiantes los estudiantes nivel institucional gran mayoría las fueron se pusieron de y de aula normas participes de la acuerdo con las establecidas por elaboración de normas ellos mismos. las normas de establecidas y aula y su se genero sanciones desorden. respectivas. 05 Equipos de - Se logró la - Que los - Desinterés por producción de elaboración de estudiantes una parte de los material de aula boletines, desarrollan sus estudiantes en trípticos, afiches y trabajos más la elaboración paneles elaborados y de los informativos. presentables. materiales. 06 Proceso de - Se logró evaluar - Se trató que - Que los Evaluación de acuerdo a las los estudiantes estudiantes no competencias siempre contaban con que demostraban cuentes con su sus textos los estudiantes material escolares y según sus ritmos educativo para cuadernos de de aprendizajes. una mejor trabajo. evaluación. 07 Actividades de - Se logró la mejor - Más del - Las lecturas emergencia comprensión y cincuenta por deberán ser educativa y plan entendimiento de ciento de los direccionadas a lector: resultados las situaciones estudiantes un objetivo de de comprensión problemáticas en lograban acuerdo a las de textos, el área de entender la necesidades de matemática y matemática. situación los estudiantes. valores problemática. 08 Monitoreo y - Mejora en las - Utilización de - Falta de una supervisión estrategias y las Tics en la ficha de estilos de mayoría de las monitoreo. enseñanza sesiones de aprendizaje. aprendizaje. 09 Horas efectivas - 100% - 100% - Reuniones de clase extraordinarias programadas y de docentes logradas realizas en horas laborables. 10 Proyecto de - Que los - Elaboración de - Falta de innovación estudiantes afiches, materiales y pedagógica tomen conciencia trípticos, recursos para sobre el boletines los estudiantes. calentamiento informativos, global etc. 11 Acciones de - Se logró la mayor - Conocimiento - Desinterés de prevención y participación de de la algunos participación en los estudiantes. importancia de estudiantes a la simulacros - Toma de los simulacros hora de su conciencia de de sismo. participación. estos eventos - Se participó en - Implementación naturales y sus todas los de materiales consecuencias. simulacros de primeros programados. auxilios. 12 Educación - No hubo - No hubo - No hubo inclusiva estudiantes con estudiantes estudiantes con (Educación habilidades con habilidades Especial) especiales. habilidades especiales. especiales. 13 Participación de - No hubo - No hubo - No hubo padres de familia participación participación. participación. ](encuentros y jornadas) 14 Uso de Tics - Se dio uso a - Los - Falta de diferentes estudiantes se capacitación de softwares familiarizaron las pizarras educativos en el con el uso de interactivas. aprendizaje de nuevos las matemáticas. enfoques.