WISC-III

TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

FACTORES
COMPETÊNCIAS
SUBTESTE COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)

1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de

estímulos complexos verbais) (I)
2. Compreensão de questões longas (i)
14. Capacidade de Aquisição (Horn) (IM)
15. Conhecimento adquirido (IM)
16. Capacidade / inteligência cristalizada (Horn)
(IM)
17. Conhecimento cultural armazenado (IM)
1. Nível de 18. Fonte / procura de informação (IM)
Informação
conhecimento geral
(MBg) 19. Capacidade geral (IM)
factual (IM)
20. Memória a longo prazo (IM)
21. Memória (primária) de estímulos semânticos
(IM)
22. Conteúdos semânticos (IM)
1. Alerta (viveza e interesse) para o
meio circundante
2. Oportunidades culturais (dentro da
família)
3. Antecedentes língua estrangeira
4. Curiosidade intelectual
5. Interesses
6. Leituras exteriores
7. Riqueza do ambiente precoce
8. Aprendizagem escolar
9. Compreensão do exterior
Pontuações Altas
Ambiente cultural elevado e boas leituras
Viveza e interesse perante o ambiente
circundante
Ambição intelectual
Boa memória de dados escolares e socioculturais
Pontuações Baixas Factores
Relacionais:
Ambiente empobrecido, frequentemente
Ambiente familiar
associado a pouco investimento emocional pelos
pais e, consequentemente, diminuição da
disponibilidade para o conhecimento geral
Melhor orientação para a acção do que para a
reflexão

23. Compreensão Verbal – Índice Factorial Dificuldades escolares, associadas a uma atitude
(IM) resistente a temas que podem suscitar a
ansiedade
24. Memória (Guilford) (IM)
66. Expressão / resposta vocal simples (O)

SUBTESTE COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS FACTORES

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TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)

3. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de

estímulos simples verbais) (I)
4. Distinção de detalhes essenciais de não
essenciais (I)
5. Compreensão de palavras (I)
14. Capacidade de Aquisição (Horn) (IM)
16. Capacidade / inteligência cristalizada (Horn)
(IM)
19. Capacidade geral (IM) Pontuações Altas
22. Conteúdos semânticos (IM) 5. Interesses Preferência pelas abstracções fantásticas, que
6. Leituras exteriores contrastam com aquilo que constitui a maior parte
23. Compreensão Verbal – Índice Factorial
do trabalho escolar
(IM)
2. Conhecimento 9. Compreensão do exterior
Semelhanças Excelente competência cognitiva Raciocínio Puro:
lógico abstracto 25. Cognição (Guilford) (IM)
(MBg) 10. Flexibilidade Q.I. Verbal
(categorial) (IM) Pontuações Baixas
26. Formação de conceitos (IM) 11. Negativismo
Negativismo (“não se parecem”)
27. Capacidade / inteligência fluída (Horn) (IM)
12. Pensamento excessivamente
concreto Distorção dos processos de pensamento
28. Manuseamento de conceitos verbais
abstractos (grau de pensamento abstracto) (IM) Desconfiança (“está a tentar enganar-me”)
29. Desenvolvimento da linguagem (IM)
30. Raciocínio (IM)
31. Cognição semântica (Guilford) (IM)
32. Formação de conceitos verbais (IM)
33. Conceptualização verbal (Bannatyne) (IM)
34. Raciocínio verbal (IM)
67. Expressão verbal elevada (O)

SUBTESTE COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS FACTORES

ÚNICAS IMPLICADOS

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TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

(INFLUÊNCIAS)

1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de

estímulos complexos verbais) (I)
2. Compreensão de questões longas (i)
6. Atenção – concentração (I)
7. Codificação da informação para futuro
processamento cognitivo (I)
14. Capacidade de Aquisição (Horn) (IM) Pontuações Altas
15. Conhecimento adquirido (IM)
Boa aceitação das actividades escolares
19. Capacidade geral (IM) 8. Aprendizagem escolar Boa capacidade de concentração
20. Memória a longo prazo (IM) 13. Ansiedade
Resistência à distracção
22. Conteúdos semânticos (IM) 14. Atenção Boa memória de trabalho
3. Capacidade de 24. Memória (Guilford) (IM) 15. Concentração
Pontuações Baixas Factores
Aritmética computação (IM)
25. Cognição (Guilford) (IM) 16. Distracção Relacionais:
(MBg) Distracção e dificuldades em focalizar a atenção,
4. Raciocínio Ambiente escolar
27. Capacidade / inteligência fluída (Horn) (IM) 17. Dificuldades Auditivas causadas por ansiedade que invade os processos
Quantitativo (IM) de pensamento
30. Raciocínio (IM) 18. Dificuldades de Aprendizagem
Mau aproveitamento escolar, derivado de défice
31. Cognição semântica (Guilford) (IM) 19. Trabalho sob pressão de estimulação emocional por parte do ambiente
escolar, que poderá comprometer o
35. Facilidade com os números (8+anos) (IM)
desenvolvimento do aparelho cognitivo
36. Memória de estímulos simbólicos (Guilford)
Perturbação emocional séria e possível perda de
(IM)
contacto com a realidade
37. Capacidade / processamento sequencial
(Bannatyne) (IM)
38. Memória a curto prazo (auditiva ou visual)
(IM)
39. Conteúdos simbólicos (Guilford) (IM)
40. Velocidade de processamento mental (IM)
66. Expressão / resposta vocal simples (O)

SUBTESTE COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS FACTORES

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TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLÊNCIAS)

3. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de

estímulos simples verbais)
5. Compreensão de palavras (I)
14. Capacidade de Aquisição (Horn) (IM)
15. Conhecimento adquirido (IM)
16. Capacidade / inteligência cristalizada (Horn)
(IM)
2. Oportunidades culturais (dentro da
18. Fonte / procura de informação (IM) família) Pontuações Altas
19. Capacidade geral (IM) 3. Antecedentes língua estrangeira Bom ambiente cultural e familiar
20. Memória a longo prazo (IM) 4. Curiosidade intelectual Boa relação emocional com os pares
5. Desenvolvimento
da linguagem (IM) 22. Conteúdos semânticos (IM) 5. Interesses Boa escolarização Factores
Vocabulário Relacionais:
6. Conhecimento 23. Compreensão Verbal – Índice Factorial 6. Leituras exteriores Riqueza de ideias, associada a uma boa
(MBg) Ambiente com os
lexical de palavras (IM) capacidade de abstracção e erudição pares
(IM) 7. Riqueza do ambiente precoce
25. Cognição (Guilford) (IM) Pontuações Baixas
8. Aprendizagem escolar
26. Formação de conceitos (IM) Ambiente educativo, familiar e de relação com os
9. Compreensão do exterior pares sentidos como limitados e pouco
28. Manuseamento de conceitos verbais
estimulativos emocionalmente
abstractos (grau de pensamento abstracto) (IM)
29. Desenvolvimento da linguagem (IM)
31. Cognição semântica (Guilford) (IM)
32. Formação de conceitos verbais (IM)
33. Conceptualização verbal (Bannatyne) (IM)
41. Capacidade de aprendizagem (IM)
67. Expressão verbal elevada (O)

SUBTESTE COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS FACTORES

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TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)

1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de

estímulos complexos verbais) (I)
2. Compreensão de questões longas (i)
14. Capacidade de Aquisição (Horn) (IM)
16. Capacidade / inteligência cristalizada (Horn)
(IM)
17. Conhecimento cultural armazenado (IM) Pontuações Altas

19. Capacidade geral (IM) Maturidade social, marcada pela compreensão

2. Õportunidades culturais (dentro da das normas sociais
7. Demonstração de família)
22. Conteúdos semânticos (IM)
informação prática Organização superior e abstracta do
(IM) 23. Compreensão Verbal – Índice Factorial 10. Flexibilidade conhecimento
(IM)
8. Avaliação e uso de 11. Negativismo Astúcia
Compreensão experiências 26. Formação de conceitos (IM) Raciocínio Puro:
(MRg) passadas (IM) 12. Pensamento excessivamente Vasta experiência social Q.I. Verbal
29. Desenvolvimento da linguagem (IM) concreto
9. Conhecimento dos Pontuações Baixas
comportamentos 30. Raciocínio (IM) 20. Desenvolvimento de consciência
ou juízo moral Funcionamento mais concreto
convencionais 32. Formação de conceitos verbais (IM)
padronizados (IM) Restrições de ordem física ou psicológica, que
33. Conceptualização verbal (Bannatyne) (IM) limitam as experiências infantis, comprometendo
a capacidade de lidar com o ambiente (falta de
34. Raciocínio verbal (IM) autonomização)
42. Senso comum (relações causa-efeito) (IM)
43. Capacidade de avaliação (Guilford) (IM)
44. Compreensão social (juízo / julgamento /
inteligência social) (IM)
67. Expressão verbal elevada (O)

SUBTESTE COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS FACTORES

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TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLÊNCIAS)

3. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de

estímulos simples verbais) (I)
5. Compreensão de palavras (I)
10. Flexibilidade (mudança de série Pontuações Altas
6. Atenção – concentração (I) directa para inversa)
Boa memória de trabalho e processos
7. Codificação da informação para futuro 11. Negativismo controlados de atenção
processamento cognitivo (I)
13. Ansiedade Excelente atenção voluntária e resistência à
24. Memória (Guilford) (IM)
Memória de 14. Atenção distracção
Factores Sócio-
Dígitos 10. Memória curto- 35. Facilidade com os números (8+anos) (IM)
16. Distracção Afectos ou tónus emocional muito débil associado emocionais:
(opcional) prazo (auditiva) (IM)
36. Memória de estímulos simbólicos (Guilford) a uma típica repressão dos sentimentos Ansiedade
(MPg)
(IM) 17. Dificuldades auditivas (pontuações muito elevadas)

37. Capacidade / processamento sequencial 18. Dificuldades de aprendizagem Pontuações Baixas

(Bannatyne) (IM) 21. Capacidade para receber Susceptibilidade à fadiga
38. Memória a curto prazo (auditiva ou visual) passivamente os estímulos
Ansiedade
(IM)
39. Conteúdos simbólicos (Guilford) (IM)
66. Expressão / resposta vocal simples (O)

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FACTORES
COMPETÊNCIAS
SUBTESTE COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)

4. Distinção de detalhes essenciais de não

essenciais (I)
6. Atenção – concentração (I)
8. Direcções verbais simples (I)
9. Canal visuo-motor (I)
10. Percepção visual de estímulos significativos
(I)
11. Percepção visual de estímulos completos Pontuações Altas
significativos (I) 1. Alerta (viveza e interesse) para o Boa percepção e concentração
25. Cognição (Guilford) (IM) meio circundante
Excessivo conformismo
11. Alerta visual 43. Capacidade de avaliação (Guilford) (IM) 11. Negativismo
Disponibilidade para a aprendizagem
12. Reconhecimento 45. Cognição figurativa (Guilford) (IM) 15. Concentração
Completamento Pontuações Baixas
e identificação visuais
de Gravuras 46. Avaliação figurativa (6-7 anos) (Guilford) (IM) 19. Trabalho sob pressão
(memória visual de Ansiedade, que afecta a percepção e a
(MRg)
longo prazo) sem 22. Capacidade para responder concentração, e que aumenta as dificuldades em
47. Avaliação figurativa (8+ anos) (Guilford) (IM)
actividade motora perante a incerteza discriminar detalhes essenciais dos não
essencial (IM) 48. Processamento holístico (hemisfério direito) essenciais
(IM) 23. Estilo cognitivo (restrito ou não /
dependência) Pronunciado negativismo
49. Processamento simultâneo (IM)
Excessiva fluidez do pensamento (quando o
50. Capacidade espacial (Bannatyne) (IM) sujeito “coloca” e “remove” objectos)
51. Memória visual (IM)
52. Processamento visual (Horn) (IM)
53. Organização Perceptiva – Índice Factorial
(IM)
68. Organização visual (O)
69. Resposta motora e/ou vocal simples (O)

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FACTORES
COMPETÊNCIAS
SUBTESTE COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLÊNCIAS)
1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de
estímulos complexos verbais) (I)
6. Atenção – Concentração (I)
7. Codificação da informação para futuro
processamento cognitivo (I)
9. Canal visuo-motor (I)
12. Direccções verbais complexas (I)
13. Percepção visual de estímulos abstractos (I)
35. Facilidade com os números (8+anos) (IM)
37. Capacidade / processamento sequencial 13. Ansiedade
(Bannatyne) (IM) 15. Concentração
Pontuações Altas
13. Capacidade para 38. Memória a curto prazo (auditiva ou visual)
16. Distracção
seguir instruções (IM) Aceitação e interiorização de padrões sociais
18. Dificuldades de aprendizagem sugerindo boa adaptação social
39. Conteúdos simbólicos (Guilford) (IM)
14. Velocidade de
execução e 41. Capacidade de aprendizagem (IM) 19. Trabalho sob pressão Motivação elevada
Factores Sócio-
Código perspicácia
43. Capacidade de avaliação (Guilford) (IM) 24. Nível de motivação Boa memória de trabalho visuo-espacial emocionais:
(MPg)
15.Velocidade Empenho
46. Avaliação figurativa (6-7anos) (Guilford) (IM) 25. Obsessivismo no que se refere a Pontuações Baixas
psicomotora (O) detalhes e precisão
51. Memória visual (IM) Ansiedade e impulsividade
16. Memória a curto
54. Produção convergente (Guilford) (IM) 26. Persistência
prazo (visual) Falta de flexibilidade (associada à distorção dos
55. Integração de funções cerebrais 27. Problemas visuo-perceptivos símbolos)
(funcionamento integrado cerebral) (IM)
56. Capacidade de planeamento (IM)
57. Reprodução de modelos (IM)
58. Sequência visual (IM)
59. Produção e avaliação convergente de
estímulos figurativos (Código A) (Guilford) (IM)
60. Produção e avaliação convergente de
estímulos simbólicos (Código B) (Guilford) (IM)
70. Coordenação visuo-motora (O)
71. Velocidade de Processamento - Indice
Factorial (O)

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FACTORES
COMPETÊNCIAS
SUBTESTE COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)
1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de
estímulos complexos verbais) (I)
4. Distinção de detalhes essenciais de não
essenciais (I)
9. Canal visuo-motor (I)
10. Percepção visual de estímulos significativos
(I)
11. Percepção visual de estímulos completos
significativos (I)
12. Direccções verbais complexas (I)
14. Capacidade de Aquisição (Horn) (IM) Pontuações Altas

16. Capacidade / inteligência cristalizada (Horn) Capacidade para compreender ou avaliar uma
(IM) situação total a partir de indícios misturados
2. Oportunidades culturais (dentro da
22. Conteúdos semânticos (IM) família) Interesse pelos demais e pelas situações e
17. Antecipação das 27. Capacidade / inteligência fluída (Horn) (IM) relações sociais
consequências (IM) 10. Flexibilidade
30. Raciocínio (IM) Factores Sócio-
Vivacidade perante os detalhes
Disposição 18. Sequênciação 13. Ansiedade emocionais:
40. Velocidade de processamento mental (IM)
de Gravuras temporal e concepção Maior tendência para a acção do que para a Compreensão do
(MRg) 42. Senso comum (relações causa-efeito) (IM) 19. Trabalho sob pressão funcionamento
de tempo (IM) reflexão
43. Capacidade de avaliação (Guilford) (IM) 28. Criatividade social
Pontuações Baixas
44. Compreensão social (juízo / julgamento /
inteligência social) (IM) Ansiedade (se troca ou mistura cartões)
49. Processamento simultâneo (IM)
Dificuldades gerais no relacionamento com os
52. Processamento visual (Horn) (IM) outros
53. Organização Perceptiva – Índice Factorial (IM)
Distracção e impulsividade
54. Produção convergente (Guilford) (IM)
55. Integração de funções cerebrais (funcionamento
integrado cerebral) (IM)
56. Capacidade de planeamento (IM)
58. Sequência visual (IM)
61. Raciocínio não verbal (IM)
62. Capacidade de síntese (relação parte-todo) (IM)
63. Produção e avaliação convergente de estímulos
semânticos (IM)
68. Organização visual (O)
69. Resposta motora e/ou vocal simples (O)

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FACTORES
COMPETÊNCIAS
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ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)
Cubos 19. Análise do todo a 1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de 10. Flexibilidade Pontuações Altas Raciocínio Puro:
(MBg) partir de partes estímulos complexos verbais) (I) Q.I. Realização
componentes (IM) 19. Trabalho sob pressão Boa capacidade de raciocínio
9. Canal visuo-motor (I)
20. Formação de 23. Estilo cognitivo (restrito ou não / Boa orientação no espaço
conceitos não verbais 12. Direccções verbais complexas (I) dependência)
Boa integração visuo-motora e velocidade de
(IM) 13. Percepção visual de estímulos abstractos (I) 27. Problemas visuo-perceptivos realização
21. Visualização 19. Capacidade geral (IM) Pontuações Baixas
espacial
25. Cognição (Guilford) (IM) Descuido e falta de verificação
26. Formação de conceitos (IM) Dificuldade de análise visuo-espacial (quando
olha sem conseguir perceber como realizar a
27. Capacidade / inteligência fluída (Horn) (IM) tarefa)
40. Velocidade de processamento mental (IM) Dificuldade na verificação do seu comportamento
43. Capacidade de avaliação (Guilford) (IM) (quando faz ao acaso)

45. Cognição figurativa (Guilford) (IM)

46. Avaliação figurativa (6-7 anos) (Guilford) (IM)
47. Avaliação figurativa (8+ anos) (Guilford) (IM)
49. Processamento simultâneo (IM)
50. Capacidade espacial (Bannatyne) (IM)
52. Processamento visual (Horn) (IM)
53. Organização Perceptiva – Índice Factorial
(IM)
55. Integração de funções cerebrais
(funcionamento integrado cerebral) (IM)
56. Capacidade de planeamento (IM)
57. Reprodução de modelos (IM)
62. Capacidade de síntese (relação parte-todo)
(IM)
64. Visualização espacial (IM)
65. Aprendizagem tentativa-erro (IM)

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70. Coordenação visuo-motora (O)

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ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)

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8. Direcções verbais simples (I)

9. Canal visuo-motor (I)
10. Percepção visual de estímulos significativos
(I)
25. Cognição (Guilford) (IM)
27. Capacidade / inteligência fluída (Horn) (IM)
30. Raciocínio (IM) Pontuações Altas
40. Velocidade de processamento mental (IM) Boa capacidade de análise visual e compreensão
10. Flexibilidade
43. Capacidade de avaliação (Guilford) (IM) das relações das partes com o todo, que se
19. Trabalho sob pressão encontram relacionadas com a organização
45. Cognição figurativa (Guilford) (IM) perceptiva e com a aquisição do esquema
22. Capacidade para responder
corporal
22. Benefício do 46. Avaliação figurativa (6-7 anos) (Guilford) (IM) perante a incerteza
feedback sensório- Capacidade de iniciativa para experimentar novas
motor (IM) 47. Avaliação figurativa (8+ anos) (Guilford) (IM) 23. Estilo cognitivo (restrito ou não /
soluções
Composição dependência) Factores Sócio-
de Objectos 23. Antecipação das 48. Processamento holístico (hemisfério direito) Forte ansiedade (se a pontuação estiver emocionais:
(MRg) relações entre as (IM) 26. Persistência Imagem corporal
excessivamente alta ou excessivamente baixa)
partes (IM) 27. Problemas visuo-perceptivos
49. Processamento simultâneo (IM) Pontuações Baixas
24. Flexibilidade 29. Experiências com puzzles
50. Capacidade espacial (Bannatyne) (IM) Ansiedade (relacionada com impulsividade)
52. Processamento visual (Horn) (IM) Falta de interesse por tarefas manipulativas
53. Organização Perceptiva – Índice Factorial Perturbações emocionais relacionadas com
(IM) preocupação, com mutilação e integridade do
56. Capacidade de planeamento (IM) corpo

61. Raciocínio não verbal (IM)

62. Capacidade de síntese (relação parte-todo)
(IM)
65. Aprendizagem tentativa-erro (IM)
70. Coordenação visuo-motora (O)
72. Amplitude velocidade (Horn) (O)

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COMPETÊNCIAS
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ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)

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1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de

estímulos complexos verbais) (I)
4. Distinção de detalhes essenciais de não
essenciais (I)
6. Atenção – Concentração (I)
7. Codificação da informação para futuro
processamento cognitivo (I)
9. Canal visuo-motor (I)
12. Direccções verbais complexas (I)
13. Percepção visual de estímulos abstractos (I) 13. Ansiedade
38. Memória a curto prazo (auditiva ou visual) 14. Atenção Pontuações Altas
(IM)
15. Concentração Boa memória de trabalho e processos
40. Velocidade de processamento mental (IM) controlados de atenção
16. Distracção
41. Capacidade de aprendizagem (IM) Excelente atenção voluntária e resistência à
Pesquisa de 18. Dificuldades de aprendizagem
distracção Factores Sócio-
Símbolos 25. Velocidade de 43. Capacidade de avaliação (Guilford) (IM)
19. Trabalho sob pressão emocionais:
(opcional) procura visual (IM) Afectos ou tónus emocional muito débil associado
46. Avaliação figurativa (6-7 anos) (Guilford) (IM) Empenho
(MRg) a uma típica repressão dos sentimentos
24. Nível de motivação
47. Avaliação figurativa (8+ anos) (Guilford) (IM) (pontuações muito elevadas)
25. Obsessivismo no que se refere a
51. Memória visual (IM) detalhes e precisão Pontuações Baixas

54. Produção convergente (Guilford) (IM) 26. Persistência Susceptibilidade à fadiga; ansiedade

55. Integração de funções cerebrais 27. Problemas visuo-perceptivos

(funcionamento integrado cerebral) (IM)
56. Capacidade de planeamento (IM)
60. Produção e avaliação convergente de
estímulos simbólicos (Código B) (Guilford) (IM)
64. Visualização espacial (IM)
70. Coordenação visuo-motora (O)
71. Velocidade de Processamento - Indice
Factorial (O)
72. Amplitude velocidade (Horn) (O)
FACTORES
COMPETÊNCIAS
SUBTESTE COMPETÊNCIAS PARTILHADAS INFLUÊNCIAS PONTAÇÕES ALTAS / BAIXAS IMPLICADOS
ÚNICAS
(INFLUÊNCIAS)

13
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TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

6. Atenção – Concentração (I)

9. Canal visuo-motor (I)
12. Direccções verbais complexas (I)
23. Estilo cognitivo (restrito ou não /
13. Percepção visual de estímulos abstractos (I)
dependência)
45. Cognição figurativa (Guilford) (IM) Pontuações Altas
16. Distracção
46. Avaliação figurativa (6-7 anos) (Guilford) (IM) Capacidade de planeamento
10. Flexibilidade
26. Seguimento de 47. Avaliação figurativa (8+ anos) (Guilford) (IM) Organização perceptiva
Labirintos 24. Nível de motivação
(opcional) um padrão visual (IM) Controlo visuo-motor, velocidade e precisão
48. Processamento holístico (hemisfério direito)
(MPg) 19. Trabalho sob pressão
27. Previsão (IM) Pontuações Baixas
15. Concentração
49. Processamento simultâneo (IM) Impulsividade
26. Persistência
50. Capacidade espacial (Bannatyne) (IM) Orientação pobre da realidade
27. Problemas visuo-perceptivos
52. Processamento visual (Horn) (IM)
56. Capacidade de planeamento (IM)
65. Aprendizagem tentativa-erro (IM)
70. Coordenação visuo-motora (O)

(MBg) Medida boa de inteligêngia geral

(MRg) Medida razoável de inteligência geral
(MPg) Medida pobre de inteligência geral

(I) Input
(IM) Integração / Memorização
(O) Output
Competências Únicas I S A V C MD CG Cd DG Cb CO PS L
1. Nível de Conhecimento Geral Factual I
2. Conhecimento lógico abstracto (categorial) S
3. Capacidade de computação A

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4. Raciocínio Quantitativo A
5. Desenvolvimento da linguagem V
6. Conhecimento lexical de palavras V
7. Demonstração de informação prática C
8. Avaliação e uso de experiências passadas C
9. Conhecimento dos comportamentos convencionais padronizados C
10. Memória curto-prazo (auditiva) MD
11. Alerta visual CG
12. Reconhecimento e identificação visuais (memória visual de longo CG
prazo sem actividade motora essencial
13. Capacidade para seguir instruções Cd
14. Velocidade de execução e perspicácia Cd
15. Velocidade psicomotora Cd
16. Memória a curto prazo (visual) Cd
17. Antecipação de consequências DG
18. Sequênciacão temporal e concepção do tempo DG
19. Análise do todo a partir de partes componentes Cb
20. Formação de conceitos não verbais Cb
21. Visualização espacial Cb
22. Benefício do feedback sensório-motor CO
23. Antecipação das relações entre as partes CO
24. Flexibilidade CO
25. Velocidade de procura visual PS
26. Seguimento de um padrão visual L
27. Previsão L
Competências Partilhadas I S A V C MD CG Cd DG Cb CO PS L
INPUT
1. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de estímulos complexos I A C Cd DG Cb PS
verbais
2. Compreensão de questões longas I A C
3. Canal auditivo-vocal (percepção auditiva de estímulos simples S V MD
verbais)
4. Distinção de detalhes essenciais de não essenciais S CG DG PS
5. Compreensão de palavras S V MD
6. Atenção - Concentração A MD CG Cd PS L
7. Codificação da informação para futuro processamento cognitivo A MD Cd PS
8. Direcções verbais simples CG CO
9. Canal visuo-motor CG Cd DG Cb CO PS L
10. Percepção visual de estímulos significativos CG DG CO
11. Percepção visual de estímulos completos significativos CG DG
12. Direcções verbais complexas Cd DG Cb PS L
13. Percepção visual de estímulos abstractos Cd Cb PS L
INTEGRAÇÃO / MEMORIZAÇÃO
14. Capacidade de Aquisição (Horn) I S A V C DG

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 WISC-III
TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

15. Conhecimento adquirido I A V

16. Capacidade / inteligência cristalizada (Horn) I S V C DG
17. Conhecimento cultural armazenado I C
18. Fonte / procura de informação I V
19. Capacidade geral I S A V C Cb
20. Memória a longo prazo I A V
21. Memória (primária) de estímulos semânticos (Guilford) I
22. Conteúdos semânticos (Guilford) I S A V C DG
23. Compreensão Verbal – Índice Factorial I S V C
24. Memória (Guilford) I A MD
25. Cognição (Guilford) S A V CG Cb CO
26. Formação de conceitos S V C Cb
27. Capacidade / inteligência fluída (Horn) S A DG Cb CO
28. Manuseamento de conceitos verbais abstractos (grau de S V
pensamento abstracto)
29. Desenvolvimento da linguagem S V C
30. Raciocínio S A C DG CO
31. Cognição semântica (Guilford) S A V
32. Formação de conceitos verbais S V C
33. Conceptualização verbal (Bannatyne) S V C
34. Raciocínio verbal S C
35. Facilidade com os números (8+anos) A MD Cd
36. Memória de estímulos simbólicos (Guilford) A MD
37. Capacidade / processamento sequencial (Bannatyne) A MD Cd
38. Memória a curto prazo (auditiva ou visual) A MD Cd PS
39. Conteúdos simbólicos (Guilford) A MD Cd
40. Velocidade de processamento mental A DG Cb CO PS
41. Capacidade de aprendizagem V Cd PS
42. Senso comum (relações causa-efeito) C DG
43. Capacidade de avaliação (Guilford) C CG Cd DG Cb CO PS
44. Compreensão social (juízo / julgamento / inteligência social) C DG
45. Cognição Figurativa (Guilford) CG Cb CO L
46. Avaliação figurativa (6-7anos) (Guilford) CG Cd Cb CO PS L
47. Avaliação figurativa (8+ anos) (Guilford) CG Cb CO PS L
48. Processamento holístico (hemisfério direito) CG CO L
49. Processamento simultâneo CG DG Cb CO L
50. Capacidade espacial (Bannatyne) CG Cb CO L
51. Memória visual CG Cd PS
52. Processamento visual (Horn) CG DG Cb CO L
53. Organização Perceptiva – Índice Factorial CG DG Cb CO
54. Produção convergente (Guilford) Cd DG PS
55. Integração de funções cerebrais (funcionamento integrado Cd DG Cb PS
cerebral)
56. Capacidade de planeamento Cd DG Cb CO PS L

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 WISC-III
TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

57. Reprodução de modelos Cd Cb

58. Sequência visual Cd DG
59. Produção e avaliação convergente de estímulos figurativos Cd
(Código A) (Guilford)
60. Produção e avaliação convergente de estímulos simbólicos Cd PS
(Código B) (Guilford)
61. Raciocínio não verbal DG CO
62. Capacidade de síntese (relação parte-todo) DG Cb CO
63. Produção e avaliação convergente de estímulos semânticos DG
64. Visualização espacial Cb PS
65. Aprendizagem tentativa-erro Cb CO L
OUTPUT
66. Expressão / resposta vocal simples I A MD
67. Expressão verbal elevada S V C
68. Organização visual CG DG
69. Resposta motora e/ou vocal simples CG DG
70. Coordenação visuo-motora Cd Cb CO PS L
71. Velocidade de Processamento – Índice Factorial Cd PS
72. Amplitude velocidade (Horn) CO PS
Influências I S A V C MD CG Cd DG Cb CO PS L
1. Alerta (viveza e interesse) para o meio circundante I CG
2. Oportunidades culturais (dentro da família) I V C DG
3. Antecedentes língua estrangeira I V
4. Curiosidade intelectual I V
5. Interesses I S V
6. Leituras exteriores I S V
7. Riqueza do ambiente precoce I V
8. Aprendizagem escolar I A V
9. Compreensão do exterior I S V
10. Flexibilidade S C MD DG Cb CO L
11. Negativismo S C MD CG
12. Pensamento excessivamente concreto S C
13. Ansiedade A MD Cd DG PS
14. Atenção A MD PS
15. Concentração A CG Cd PS L
16. Distracção A MD Cd PS L
17. Dificuldades auditivas A MD
18. Dificuldades de aprendizagem A MD Cd PS
19. Trabalho sob pressão A CG Cd DG Cb CO PS L
20. Desenvolvimento de consciência ou juízo moral C
21. Capacidade para receber passivamente os estímulos MD
22. Capacidade para responder perante a incerteza CG CO
23. Estilo cognitivo (restrito ou não / dependência) CG Cb CO L
24. Nível de motivação Cd PS L

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TABELAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DOS SUBTESTES

25. Obsessivismo no que se refere a detalhes e precisão Cd PS

26. Persistência Cd CO PS L
27. Problemas visuo-perceptivos Cd Cb CO PS L
28. Criatividade DG
29. Experiência com puzzles CO

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