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Año:
2015
Ciclo:
Graduación: 7to semestre
Módulo:
Metodológico
Créditos:
5
Grupos:
Día (sugerido) Hora (sugerida) Cant. estudiantes Docentes Salón Código de horario
Docente
Nombre:
ANA MARIA
Apellido:
ARAUJO FELICE
Código de la materia:
OG323
Objetivos formativos:
a) Presentar la concepción epistemológica de la Psico-sociología clínica como aporte a las metodologías cualitativas de Investigación.
b)Conocer los soportes metodológicos de la investigación- intervención individual y colectiva, desde la concepción teórica-práctica .
c) Articular lo psico-simbólico y lo socio-histórico, la historia y la historicidad en el trabajo de investigación en clínica psico-social.
d) Profundizar “historia de vida grupal” desde la implicación en metodología cualitativa.
A) Introducción a la epistemología del Análisis Clínico en Ciencias Humanas. Una epistemología para la acción.
- Historia e historicidad.
- Paradigma de la complejidad
- Paradigma de la interdisciplinariedad.
https://sifp.psico.edu.uy/print/60314117 1/2
4/4/2019 Paradigmas y Técnicas en Psicosociología Clínica 1
- Nombre: deseo y contexto social.
- Árbol genealógico.
- Proyecto parental.
- Trayectoria psico-social.
D) Análisis sincrónico y diacrónico del discurso grupal, y la elaboración colectiva de dicho discurso. Trabajo de análisis de los emergentes: a nivel
individual (historicidad) y a nivel institucional y social (Historia psico-social ).
BIBLIOGRAFíA
Araújo, A.M. (coord) (2011) Sociología clínica: una epistemología para la acción. Ed. Psioclibros Universitarios.
Araújo , A.M.ycol.(2004) Impactos del Desempleo.Transformaciones en la subjetividad . Ed. Argos y Fac. de Psicologia.
Franco Ferraroti. (1993)“Historie et histories de vie” Ed. Livrairie des Meridiens ..Paris.
Deveureux, G. (1969). De la ansiedad al método en las ciencias del comportamiento. Ed.Siglo XXI,Mexico..
Metodología:
Expositiva-interrogativa-participativa. Dadas las características del Seminario-Taller, donde la implicación individual y grupal es un elemento
esencial en el desarrollo del mismo, se exige compromiso en la presencia y en el horario aceptado por todos. Consideramos fundamental el
respeto del encuadre acordado. Utilizaremos el “diálogo didáctico” como dispositivo pedagógico principal. El desarrollo del Seminario constará de
2 partes: A) Presentación teórica general para todos los estudiantes del Seminario. B) División del grupo en 2 subgrupos donde se trabajará
específicamente las técnicas presentadas. La docente Ana María Araújo y la docente Virginia Masse serán responsables de cada uno de los
subgrupos. La evaluación final consistirá en un trabajo grupal sobre una de las técnicas presentadas en el Seminario.
Dispositivos de evaluación:
La evaluación final consistirá en un trabajo grupal sobre una de las técnicas presentadas en el Seminario.
https://sifp.psico.edu.uy/print/60314117 2/2