I.E.P.

“VILLA JARDÍN”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº01

I. TÍTULO DE LA UNIDAD:

INICIAMOS CON EMOCIÓN ESTE NUEVO AÑO ESCOLAR

II. DATOS GENERALES:

1. DOCENTE: SILVIA GUERRERO OBREGÓN

2. GRADO: 1RO
3. TEMPORALIZACIÓN: 06 – 29 de marzo

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Al inicio del año escolar, los estudiantes de la I.E.P. “VILLA JARDÍN”, evidencian comportamientos inadecuados para organizar su
espacio de aprendizaje, roles y convivir democráticamente; lo que ha traído como consecuencia los conflictos entre pares y bajo logros
de aprendizajes ya que carecen de un hábito lector. Surge entonces la necesidad de plantear los siguientes retos: ¿Qué hacer para
organizarnos? ¿Cómo podemos manejar los conflictos del aula de manera democrática? ¿Cómo podemos mejorar nuestro rol de
estudiantes? Por tal motivo esta unidad tiene la finalidad de desarrollar competencias ciudadanas, matemáticas, comunicativas,
artísticas ; lo que se evidenciarán a través de los siguientes productos: cartel de responsabilidades, cartel de normas de
convivencia, registro de hábito lector.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
 Los estudiantes cumplen con sus normas fomentando la convivencia armoniosa.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene información del texto oral.
LENGUA MATERNA”
 Infiere e interpreta información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
COMUNICACIÓN
-
- DESEMPEÑO
- Recupera información explícita
de los textos orales que
escucha (nombres de personas
y personajes, hechos y lugares)
y que presentan vocabulario de
uso frecuente.
- Dice de qué trata el texto y cuál
es su propósito comunicativo;
para ello, se apoya en la
información recurrente del texto
y en su experiencia.

- Participa en diversos
intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando
respuestas o haciendo
comentarios relacionados con
el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.

- -Opina como hablante y oyente

sobre personas, personajes y
hechos de los textos orales que
escucha; da razones a partir del
contexto en el que se
desenvuelve y de su
experiencia.
 RESUELVE PROBLEMAS DE
 Traduce datos y condiciones
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
expresiones algebraicas y gráficas.
CAMBIO
 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para -
encontrar equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia -
RESUELVE PROBLEMAS DE  Modela objetos con formas
FORMA, MOVIMIENTO Y geométricas y sus transformaciones.
LOCALIZACIÓN
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio. Argumenta
afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD”  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
PERSONAL
 Reflexiona y argumenta éticamente.
SOCIAL
 Vive su sexualidad de manera integral
y responsable de acuerdo a su etapa
de desarrollo y madurez
a - Describe la regla de formación
de un patrón de repetición
mediante material concreto:
bloques lógicos.
Explica sus resultados y
procedimientos al continuar un
patrón aditivo de hasta dos
cifras.
Establece relaciones de
equivalencias entre dos grupos
de hasta diez objetos y las tras-
forma en igualdades que
contienen adiciones utilizando
material concreto: regletas.
- Identifica características
comunes entre objetos de su
entorno: tienen líneas curvas o
rectas.
- Describe el desplazamiento de
objetos en un plano: “arriba”,
“abajo”, “detrás de”, encima de,
debajo de, encima de, al lado,
dentro, fuera, en el borde,
código de flechas.
- Expresa de diversas maneras
algunas de sus características
físicas, cualidades, gustos y
preferencias, y las diferencia de
las de los demás. Ejemplo: El
estudiante, al realizar
actividades individuales y
colectivas, podría decir: “Yo soy
bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O expresar
que es capaz de realizar tareas:
“Yo barro”
 - Describe, a través de
diversas formas de
representación, las
emociones básicas (alegría,
tristeza, miedo u otras) y
explica las razones que las
originan. Acepta e incorpora
en sus acciones algunas
normas básicas como límites
que le brindan seguridad.
- -Menciona acciones cotidianas
que considera buenas o malas,
a partir de sus propias
experiencias.

CONVIVE Y PARTICIPA • Interactúa con todas las personas. - Identifica sus derechos y
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA cumple con sus deberes en el
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” • Construye normas y asume acuerdos y aula de acuerdo a su edad, para
leyes. beneficio de todos.

• Maneja conflictos de manera - Participa en la elaboración de

constructiva. acuerdos y normas, y los
cumple.
 Delibera sobre asuntos públicos.

 Participa en acciones que promueven

el bienestar común.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Comprende y usa conocimientos sobre - Describe las características de
TECNOLOGÍA

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS los seres vivos, materia y energía, la estructura del cuerpo
CIENCIA

SOBRE LOS SERES VIVOS. biodiversidad, Tierra y universo. humano, órganos y cuidados de
MATERIA Y ENERGÍA los sentidos.
Y

,BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO”

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Conoce a Dios y asume su identidad - •Descubre que Dios nos creó,
RELIGIOSA

COMO PERSONA HUMANA, religiosa y espiritual como persona por amor, a su imagen y
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE semejanza, y valora sus
ED.

digna, libre y trascendente.

Y TRASCENDENTE, características personales
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA • Cultiva y valora las manifestaciones como hijo de Dios.
DE SU PROPIA RELIGIÓN, religiosas de su entorno argumentando
 ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
ARTE Y CULTURA
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
EDUCACIÓN
FÍSICA
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte
 Aplica procesos de creación.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente
- Experimenta con los medios,
materiales y técnicas artísticas
para crear efectos visuales,
sonoros o vocales en respuesta
a estímulos del profesor o en
base a sus propias
exploraciones.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos,
describiendo las características
de sus propios trabajos y el
trabajo de sus compañeros.
- Es autónomo al explorar las
posibilidades de su cuerpo en
diferentes acciones para
mejorar sus movimientos
(saltar, correr, lanzar) al
mantener y/o recuperar el
equilibrio en el espacio y con los
objetos, cuando explora
conscientemente distintas
bases de sustentación,
conociendo en sí mismo su lado
dominante.
- Se orienta a través de sus
nociones espacio-temporales
(arriba - abajo, dentro - fuera,
cerca – lejos) en relación a sí
VI. PROYECCION DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6 7 8

”CONOCEMOS NUEVOS “APRENDEMOS COSAS “SOMOS ÚNICOS E

AMIGOS” NUEVAS” IMPORTANTES”

11 12 13 14 15

“CONOCEMOS NUESTROS “NOS UBICAMOS EN EL “APRENDEMOS LETRAS “CONOCEMOS NUESTRO “ELABORAMOS NUESTRAS
GUSTOS” ESPACIO” NUEVAS” CUERPO” NORMAS DE CONVIVENCIA”

18 19 20 21 22

“CUIDAMOS NUESTRO “JUGAMOS CON LA CUERDA” “CONOCEMOS NUESTRO “ORGANIZAMOS EL AULA” “ NOS DIVERTIMOS
CUERPO” COLEGIO” PINTANDO”

25 26 27 28 29

“NUESTRO CUERPO SE “LEEMOS RIMAS” “PRACTICAMOS NUESTRAS “NOS UBICAMOS EN EL PLANO “SOMOS BUENOS ALUMNOS Y
MUEVE” NORMAS DE CONVIVENCIA” CARTESIANO” AMIGOS”

VII. EVALUACIÓN: TECNICAS / INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

Escala de valoración
VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

Del docente
Materiales concretos: Base Diez, billetes y monedas regletas, tapitas, semillas, etc.
Materiales de escritorio
Papelería- goma-

Del estudiante.
Materiales concretos: Base Diez, billetes y monedas regletas, tapitas, semillas, etc.

IX. BIBLIOGRAFÍAS:

Del docente:
Programa curricular educación primaria.
Textos para el docente

Del estudiante:
Libro de trabajo 1º grado primaria.