Programa de Actividades

Lucia Moñitos,
corazón de melón
Autor: PePe Pelayo
Ilustrador: Alex Pelayo
Serie: morada, desde 8 años
Páginas: 72

“Juntos formamos lectores”

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Lucia Moñitos, corazón de melón
PePe Pelayo

Presentación de los Programas de Actividades

Alfaguara Infantil Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora y así incentivar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y los estándares
internacionales.
Además incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

 Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y niñas.
 Abordar las destrezas de Comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC.
 Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas
de acuerdo a los OFT propuestos por el Ministerio de Educación.
 Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos a través de actividades motivadoras.

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PePe Pelayo

Lucia Moñitos, corazón de melón

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Relacionar la información del texto con sus experiencias personales y conocimientos.
 Extraer información explicita e implícita.
 Describir a los personajes y el ambiente en que ocurre la acción.
 Expresar opiniones fundamentales sobre hechos y situaciones del texto.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

 Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el
propio cuerpo, a través de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
 Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el
conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.
 Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante
acerca de un tópico o problema.
 Desarrollar habilidades comunicativas, que se vinculan con exponer ideas, opiniones, convicciones,
sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.

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PePe Pelayo

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍAS
Autor
PePe Pelayo, nació en Matanzas, Cuba en el año 1952. Desde hace 13 años reside en Chile. Se ha graduado
de Ingeniero Civil en La Habana en el año 1979. Es actor, comediante, guionista, director escénico y especialista
en humor.
Es miembro de la Unión Nacional de Escritores y Artistas de Cuba y de Asociación Internacional de Estudios del
Humor. Ha publicado cuentos y artículos humorísticos en diferentes diarios y revistas.
Ha obtenido varios premios en concursos literarios. Tiene una larga trayectoria como actor y libretista de humor
en teatro, radio, cine y TV.
Fue fundador y director de la reconocida compañía “La Seña del Humor” en su país natal.
Actualmente es relator y conductor de cursos y talleres de crecimiento personal a través del Humor.
❚ Primer Premio en el género de cuento del concurso literario “Bonifacio Byrne”. Matanzas. Cuba. 1982
❚ Premio Nacional “Girasol” de la Popularidad, como co-guionista del espectáculo “La esclava v/s el árabe”. La
Habana. Cuba. (1984).
❚ Primer Premio en artículo, Primer Premio en ensayo y Mención en cuento, en el Concurso Nacional de Literatura
Humorística. Cuba. 1991.
❚ Premio Website 2001 de World Laughter Tour Por su aporte a la importancia de la risa y el humor para la
salud y la paz del mundo. Finalista del Concurso Internacional de Cuento Breve a Brace 2002. Uruguay-
Brasil. 2002.
❚ Segundo Premio “Julio Cortazar” de Concurso de Cuento Breve. Fundación de Poetas. Argentina.
❚ Tercer Premio Cuento. Concurso Poetiamores. Argentina.
❚ Premio en el Concurso de Cuento del Instituto Cultural Francés de Buenos Aires. Argentina.
❚ Mención Honrosa en el Segundo Concurso Internacional de Poesía y Narrativa, modalidad Cuento, convocado
por el Instituto Cultural Latinoamericano. Argentina.
❚ Recibe homenaje como humorista profesional, y como fundador, director, guionista y actor de la compañía La
Seña del Humor en su XX Aniversario. Cuba.
http://pepepelayo.com/

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PePe Pelayo

Ilustrador
Alex Pelayo Ramos, nace en Cuba en 1977. Reside en Chile desde hace más de nueve años. Se graduó de
licenciatura en Artes Plásticas, en la especialidad de Grabado, en la Universidad de Chile el año 2000. Es
dibujante, ilustrador, caricaturista y diseñador de páginas web. Ha realizado varias exposiciones individuales y
colectivas en Cuba, Chile y Bolivia. Ha obtenido varios premios en concursos nacionales e internacionales. Se
ha destacado como ilustrador de una veintena de libros. Se desempeña también como colaborador estable del
diario El Mercurio con sus ilustraciones, y con sus dibujos e historietas en diferentes publicaciones y revistas de
cómics y páginas web.
http://alexpelayo.blogspot.com/

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Lucía Moñitos se ve involucrada en un tema de gran connotación social como es la donación de órganos.
Todo comienza por una tarea con pegatinas que debe hacer Lucía para el colegio y alguien le habla de “donarle”
una parte de su cuerpo humano ficticio que construye. Este tema produce una serie de cuestionamientos en esta
niña, la cual posee un corazón de melón, por lo dulce y tierna, que la hace recorrer un sin número de amigos
consultándoles por el tema, sin encontrar respuestas concretas.
Fiel a su corazón de melón, decide idear un plan cuya finalidad es incentivar el trasplante de órganos, en donde
su amigo Yoyito tiene mucho que decir.
Finalmente, el plan pasa por altos y bajos, incluso cambiando su rumbo, en donde podría haber alguna
declaración de amor accidental o intencionada, quien sabe.

Análisis
El libro presenta un lenguaje cercano y dinámico a través del diálogo entre sus personajes, lo que crea cercanía
y fluidez.
El argumento está dividido en tres partes, la primera presenta el tema, la segunda lo profundiza y la última
presenta la solución. Además cada parte incluye capítulos cortos que permiten una lectura entretenida con
el toque de humor entregado por el autor, que una vez más aborda un tema complejo como la donación de
órganos, su dimensión social tan sensible, desde la mirada de una niña curiosa, inocente, dulce, proactiva como
lo es Lucía Moñitos.
Las ilustraciones en blanco y negro, son creativas, insinuantes y acompañan e ilustran muy bien cada texto.
Una oportunidad muy interesante para desarrollar una lectura compartida en clases, gracias a su composición
de diferentes episodios en donde ocurren particulares situaciones, como si se trataran de una historia diferente
a la inicial, pero que en definitiva tratan de la misma temática.
Lo que el autor nos deja en claro son las buenas intenciones de los niños en abanderizarse por una causa, la
que encuentran justa y digna de luchar.

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PePe Pelayo

C Información contextual
Quizás para muchos de los alumnos/as el tema de la donación y trasplante de órganos será algo nuevo. Para
esto será importante explicarles de que se trata, sin hacer una opinión valórica si es correcto o no, ya que esta
discusión debe nacer gracias a la lectura del libro y de la opinión que tenga su familia próxima.
La donación de órganos se define como la remoción de órganos o tejidos del cuerpo de una persona que ha
muerto recientemente para que pueda ser trasplantado a un donante vivo, el cual sufre alguna complicación
médica de carácter física. Los órganos y los tejidos son extirpados en procedimientos similares a la cirugía.
Personas de todas las edades pueden ser donantes de órganos y tejidos.
Existen leyes en los diferente países que regulan la donación de órganos, Esto permite que existan donantes
potenciales que acepten o se nieguen a la donación o bien otorgan la elección a los familiares. Para que conozcan
la legislación en particular de nuestro país y su política de trasplante, se sugiere el siguiente link de la Biblioteca
del Congreso Nacional:
http://www.bcn.cl/guias/donacion-de-organos

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Orientaciones generales
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que este aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Una imagen, mil palabras

MPA:
Actividad no fotocopiable
Infiere relaciones de causa,
efecto y secuencia referidas
Propósito de la actividad: Realizar predicciones del contenido del texto, a información central del
estableciendo relaciones entre las ilustraciones y el título del libro. texto.
PISA:
Orientaciones metodológicas Elaboración de una
interpretación.
Revise con su clase la portada del libro, su título y su imagen. Pregúnteles: ¿Qué
observas? ¿Quién aparece en la portada? ¿Qué tiene en sus manos? ¿Qué ves sobre
el costado derecho del personaje? ¿Quiénes serán los personajes que intervienen en este relato? Lea el título
y formule algunas preguntas, como: ¿Qué relación tiene el título con las imágenes observadas? ¿Conoces otra
historia de Lucía Moñitos? ¿A qué se refiere con “corazón de melón?
Motívelos a formular tres hipótesis. Escríbalas en un papelógrafo y contrástelas al finalizar la lectura del libro.

Actividad 2. Cuerpo humano MPA:

FICHA 1/Actividad fotocopiable Extrae información
explícita, distinguiéndola
Propósito de la actividad: Comprender y reconocer las funciones de algunos de otras próximas y
semejantes.
órganos del ser humano.
PISA:
Obtención de información.
Orientaciones metodológicas
Lea junto a sus alumnos y alumnas el primer capítulo del libro, que plantea la tarea
que debe realizar Lucía: armar un cuerpo humano con pegatinas. Solicite a su clase nombrar las partes de su
cuerpo y pregúnteles: ¿Saben lo que son los órganos? Los órganos son un conjunto asociado de tejidos celulares
que tienen una estructura y ad y una función determinada, para que podamos vivir día a día.
Indique que realizarán un trabajo de investigación sobre la función e importancia de algunos órganos. Entregue
la ficha 1 y entregue una fecha para compartir el resultado del trabajo individual. Sugiera navegar por algunos
sitios web relacionados con la tarea propuesta.
De un espacio para compartir el resultado de su investigación y arme un diario mural donde sus alumnos/as
presentarán sus trabajos.

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Actividad 3. ¿Qué es donar? MPA:

Actividad no fotocopiable Infiere relaciones de causa,
efecto y secuencia referidas
Propósito de la actividad: Establecer las primeras conexiones semánticas de la a información central del
texto.
palabra donación.
PISA:
Orientaciones metodológicas Elaboración de una
interpretación.
Trabaje los conceptos “donación” y “trasplante”, ya que formarán parte del relato.
Puede apoyarse en la información contextual entregada por este programa.
Comience motivando con alguna de las siguientes preguntas:
¿Si deseas dar algo, lo puedes dar libremente?
¿Cuál es la importancia del valor de una palabra o promesa?
¿Qué es donar?
¿Qué es transplantar?
Clarifique estos conceptos junto a su grupo, invítelos a usar el diccionario.
Solicite que averigüen, que se debe hacer para ser donante de órganos.

Durante la lectura

Actividad 4. Tantas opiniones me van a marear

MPA:
FICHA 2/Actividad fotocopiable
Opina sobre contenidos de
lo leído, apoyándose en
Propósito de la actividad: Reconocer información de los diferentes personajes del la información extraída.
libro que interactúan con la protagonista de la historia. Extrae información
explícita, distinguiéndola
de otras próximas y
Orientaciones metodológicas semejantes.
Recuerde a sus alumnos/as que en los primeros capítulos Lucía pregunta a sus PISA
amigos y amigas sobre la donación de órganos. El primero en comentar sobre el Reflexión sobre el
contenido. Obtención de la
tema es Gordon.
información.
En su camino por saber cuál es la opinión que tienen de la donación de órganos
se encuentra con su amiga Ricitos de Chocolate, su amigo medio metro, su amiga
Ricitos de Sushi, su primo Pararrayos, su amiga Ricitos de trigo, su amiga Ricitos de miel y por supuesto, Yoyito.
Puede preguntar: ¿Recuerdan quién le planteó el tema a Lucía por primera vez?, ¿Ricitos de chocolate sabía sobre
la donación de órganos?, ¿Crees que la respuesta dada por su primo Pararrayos es la correcta?, ¿por qué?
Entregue la ficha 2 en la cual encontrarán unas citas realizadas por algunos de los amigos y amigas de Lucía.
Pida a sus estudiantes leer atentamente y luego identificar a que personaje pertenece.
De un espacio para revisar el resultado de la actividad.

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Actividad 5. Vamos a predecir MPA:

FICHA 3/Actividad fotocopiable Infiere relaciones de causa,
, efecto y secuencia referidas
Propósito de la actividad: Realizar predicciones, basadas en la información de a información central del
texto.
algunas imágenes.
PISA:
Orientaciones metodológicas Elaboración de una
interpretación.
Indique a sus estudiantes que con la información que ya manejan sobre el libro y
algunas imágenes seleccionadas deberán elaborar una predicción.
Entregue la ficha 3, aclare dudas si es necesario. Recuérdeles que lo más importante es que cada uno prediga
siguiendo la línea de la información que haya obtenido de la lectura del libro y que sea capaz de explicar el por
qué de esa predicción.
Pida a sus estudiantes que guarden la ficha y finalizada la lectura del libro comparen sus predicciones con el
contenido del texto, las confirmen o rechacen y se den cuenta de las nuevas informaciones que han obtenido.

Actividad 6. Lucia Moñitos quiere saber cuánto MPA:

has comprendido de su historia Comprende el sentido
FICHA 4/Actividad fotocopiable global del texto integrando
información explícita e
implícita.
Propósito de la actividad: Monitorear la comprensión y calidad de la información
que han obtenido los alumnos/as del libro. PISA:
Comprensión global.
Orientaciones metodológicas
Recuerde que la evaluación forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, razón por la cual está presente
en todo momento para poder pesquisar oportunamente como van sus alumnos/as y poder aplicar las acciones
remediales correspondientes.
Aplique una guía de monitoreo, la idea es conocer la calidad y comprensión de la información obtenida hasta
ahora del libro con la modalidad “verdadero “y falso”.
Entregue la ficha 4, aclare dudas si es necesario. Revise el resultado de la tarea solicitada. Mencione a sus
alumnos/as que es importante que vayan sin dudas ni vacíos en la información entregada por el libro, para así
enfrentar efectivamente el desenlace de la historia.

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Actividad 7. Mi campaña sería… MPA:

Actividad no fotocopiable Opina sobre contenidos de
lo leído, apoyándose en
Propósito de la actividad: Crear y proponer su propia campaña para difundir la la información extraída.
Organiza varias ideas o
donación de órganos.
informaciones sobre un
tema central, utilizando un
Orientaciones metodológicas vocabulario variado y de
uso frecuente.
Realice una lectura compartida, en voz alta de las páginas 35, 36 y 37. En ellas
Lucía Moñitos se propone reunir recursos para iniciar una campaña por la donación
PISA:
Reflexión sobre el
de órganos. Oriente la actividad con algunas preguntas como: ¿Qué ideas se le
contenido. Comprensión
ocurrieron a Lucía Moñitos para juntar dinero?, ¿Por qué desechó la idea de hacer global.
galletas de chocolate y venderlas?, ¿Qué ideas proponen ustedes para reunir fondos?
Anote en la pizarra o en un papelógrafo a lo menos unas diez.
Con las ideas sugeridas, proponga hacer grupos de trabajo para realizar un afiche que publicite la donación de
órganos y la forma de juntar dinero.
Anote en la pizarra los criterios que sus alumnos y alumnas deben considerar en su afiche:

Nombre de la campaña Sí
Imagen que se relacione con el tema. Recorte, dibujo, etc.
Letra legible

Indique un espacio en la sala para pegar sus afiches y de la palabra a cada grupo para comentar los elementos
que fueron seleccionados y cuál es el mensaje que desean expresar.

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Después de la lectura
MPA:
Comprende el sentido
Actividad 8. Esta conversación se puso muy enredada global del texto integrando
Actividad no fotocopiable información explícita e
implícita.

Propósito de la actividad: Identificar cuáles son los factores que influyen para que PISA:
Comprensión global.
una conversación efectiva.

Orientaciones metodológicas
Explique a su clase lo importante que es saber comunicarnos con los demás y comprendernos ya sea, a través
del habla o de manera escrita. Lucía y Yoyito han tenido una conversación por Chat la cual se ha basado en
informaciones cruzadas, preguntas sin respuestas, confusiones, entre otros problemas.
Solicite a sus estudiantes que busquen en el libro esta conversación por chat, la transcriban a su cuaderno y al
lado la escriban correctamente. Distinga con ellos y ellas la escritura formal de la informal, y cuales factores son
importantes en una buena comunicación.
Comente experiencias de chateo que tengan con sus amigos y amigas y concluya que hoy hay diversas maneras
de comunicarnos, las cuales abren espacios y crean nuevos códigos, pero no debemos olvidar que todo dependerá
de la situación en la cual nos encontremos. El chat es una manera informal.

Actividad 9. Historias de donaciones MPA:

Actividad no fotocopiable Opina sobre contenidos de
lo leído, apoyándose en la
Propósito de la actividad: Conocer otras experiencias de la vida real en donde información extraída.
están involucrados niños y niñas con temas relacionados a la donación de órganos PISA:
y trasplantes. Reflexión sobre el
contenido.

Orientaciones metodológicas
Seleccione y utilice recursos TICS audiovisuales como reportajes, noticias de relevancia nacional, entrevistas
y otras. Muestre a sus alumnos/as algunas experiencias de niños y niñas que se han visto involucrados en la
donación de órganos y han sido trasplantados, como también algunas experiencias tristes donde el paciente no
ha logrado recibir la donación.
Genere una ronda de discusión que permita hablar sobre lo expuesto. Oriente a sus alumnos/as para que
expresen sus ideas de manera clara y ordenada. Destaque lo importante de crear conciencia en su entorno
respecto de este tema.

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Actividad 10. Evalúo mi lectura MPA:

FICHA 5/Actividad fotocopiable Opina sobre contenidos de
lo leído, apoyándose en la
Propósito de la actividad: Evaluar el contenido del texto leído. información extraída.
PISA:
Orientaciones metodológicas Reflexión sobre el
contenido.
Entregue la ficha 5. En ella encontrará una serie de preguntas relacionadas con el
libro leído. Lea cada pregunta y clarifique dudas o conceptos. Invítelos a ser creativos,
sinceros y claros en la entrega de la información. El objetivo de esta actividad es evaluar la lectura del libro desde
el punto de vista formativo y la adquisición del gusto por la lectura.
Realice una mesa redonda y revise los diferentes puntos de vistas dados por sus alumnos/as.

Actividad 11. La confesión de Yoyito a Lucía MPA:

Actividad no fotocopiable Infiere relaciones de causa,
efecto y secuencia referidas
Propósito de la actividad: Identificar posibles mensajes subyacentes, los cuales a información central del
texto.
están respaldados por información explícita en el texto.
PISA:
Orientaciones metodológicas Elaboración de una
interpretación.
Generé un ambiente cálido y recuerde la conversación que sostuvieron al final del
libro Lucia y su mejor amigo Yoyito. Puede solicitar que dos alumnos realicen el
diálogo, leyendo lo que corresponde a cada personaje. En esta conversación se entrevé la intención de Yoyito
por su amor a Lucía. Inicie un diálogo con su clase con preguntas como ¿cuál es la intención de Yoyito con Lucia?
¿Se dio cuenta Lucía realmente de lo que quería Yoyito decirle? ¿Por qué Lucía no daba las instancias para que
Yoyito diga lo que siente? ¿Será mutuo el cariño que siente Yoyito por Lucía? ¿Por qué Yoyito al final decide no
contarle a Lucía de sus sentimientos?
Concluya comentando que esta es una edad en que nos relacionamos con el otro y esto debemos hacerlo con
respeto y cariño.

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FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 2. Cuerpo humano

❚ Observa el dibujo de cada órgano del cuerpo humano y con la ayuda de lo
investigado, completa cuál es la función que cumple en nuestro cuerpo.

En nuestro organismo cumple la función de

En nuestro organismo cumple la función de

En nuestro organismo cumple la función de

En nuestro organismo cumple la función de

❚ Elige uno de los órganos y averigua qué enfermedades genera su mal

funcionamiento

Nombre: Fecha: 13
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FICHA 2

Durante la lectura

Actividad 4. Tantas opiniones me van a marear

❚ Lee atentamente cada recuadro. Escribe en la columna derecha a qué personaje
corresponde.

“Está bien, Lucia. Voy a casa, busco Nombre del personaje:

una pegatina de oreja y te la traigo
enseguida”

“Quizás piensen que su difunto Nombre del personaje:

va al cielo y el órgano que dona el
otro muerto puede venir con algún
pecado incorporado”

“Ella (madre) piensa que jugar no Nombre del personaje:

es importante, pero cuando uno sale
del colegio por la tarde tiene que
jugar ¿no?”

“La verdad es que no estoy muy

seguro, pero me imagino que mucha Nombre del personaje:
gente pertenece a la Sociedad
Protectora de Gusanos y defenderán
los derechos de éstos para recibir
completos los de los difuntos”

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 3

Actividad 5. Vamos a predecir

❚ Observa cada ilustración. Escribe lo que podría suceder utilizando la información
dada por la imagen y la historia leída.

Lo que podría suceder aquí es…

Lo que podría suceder aquí es…

Lo que podría suceder aquí es…

Nombre: Fecha: 15
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FICHA 4

Actividad 6. Lucia Moñitos quiere saber cuánto

has comprendido de su historia
❚ Escribe V si es verdadero o F si es falso a cada aseveración dada, de acuerdo a lo leído.
❚ Justifica las falsas

Lucía se interesa por el tema de la donación de órganos gracias a un trabajo de

matemáticas.

A Lucía le dicen que tiene un corazón de melón porque es una persona muy egoísta.

Mediocentímetro es el primo de Lucía.

Lucía y Yoyito se comunican por primera vez para conversar del tema, por celular.

Lucía se interesa por el tema de la donación de órganos gracias a un trabajo de

matemáticas.

A Lucía le dicen que tiene un corazón de melón porque es una persona muy egoísta.

❚ Ahora escribe tú, tres aseveraciones más para ser respondidas por tus compañeros y
compañeras.

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 5

Después de la lectura

Actividad 10. Evalúo mi lectura

❚ Lee cada pregunta y responde.

¿Qué otro título le hubieras dado al libro?

Características físicas

¿Qué parte te gusto más del libro? ¿Por qué?

Características físicas

¿Qué otro desenlace te hubiese gustado leer?

Características físicas

¿Qué nuevo aprendiste con la lectura de este libro?

Características físicas

¿Recomendarías este libro? ¿Por qué?

Características físicas

¿A quién se lo recomendarías? ¿Por qué?

Características físicas

Nombre: Fecha: 17