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Página | 1 EL MODELO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA ASIGNATURA: Análisis Experimental del Comportamiento Actividad

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EL MODELO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA

ASIGNATURA:

Análisis Experimental del Comportamiento

Actividad No. 2

Resumen del modelo científico de la conducta

Presenta

Suleidi Rueda Rodríguez

Jenny Rueda Villamizar

Jessica Soledad Flórez Medina

Shirley Daniela Parra Cuadros

Docente

Ivonne Camila Flórez Calderón

NRC 24922

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Psicología

Bucaramanga Santander, 27 de Febrero de 2019.

Página | 2 CONTENIDO INTRODUCCIÓN 2 EL MODELO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA 4 CONCLUSIONES 6
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
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EL MODELO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA
4
CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA
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Página | 3 INTRODUCCIÓN Para lograr una psicología científica, muchos representantes de la época estudiaron

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INTRODUCCIÓN

Para lograr una psicología científica, muchos representantes de la época estudiaron todo

aquello que influye en la conducta del ser humano, estos aportes fueron los que permitieron que

la psicología saliera de ese momento en donde se decía que todo era solo observable sin razón

científica alguna.

Los primeros estudios que se realizaron tuvieron lugar en el laboratorio de Wundt,

teniendo como sujetos de experimentación animales tales como ratas y palomas. Estos eran

escogidos ya que con ellos se podían realizar experimentos que solo necesitaban respuestas

simples; por ejemplo, enseñarles a obtener comida agregándoles variables que les permitieran

lograrlo, o les realizaban pequeñas descargas eléctricas para observar la reacción.

En esta etapa es donde los conceptos de Pavlov y Watson empezaron a entenderse como

obsoletos ya que manifestaban que el ser humano actúa por estímulos, mientras que Wundt llegó

a la conclusión que no se actúa por estímulo si no por una base científica.

Todo lo anterior, nos ha permitido lograr comprender el comportamiento humano y cómo

los sujetos implicados en estos estudios acceden al conocimiento.

Página | 4 EL MODELO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA A finales del siglo XIX la

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EL MODELO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA

A finales del siglo XIX la filosofía materialista y los estudios de Charles Darwin

propiciaron las nuevas formas de pensamiento y de allí surgió la psicología animal que fue la

base para los estudios de John Watson.

En 1879, Wilhelm Wundt, psicólogo alemán, considerado el padre de la psicología, creó

el primer laboratorio científico de observación, donde empezó a experimentar con la psicología,

mediante el método de la introspección, la cual no es más que la observación que se hace de la

conciencia o estados de ánimo propios y luego reflexionar de estos.

En el siglo XX, John Watson e Iván Pavlov empezaron a manifestar que la conducta de

los seres humanos era observable, aludiendo a que se actúa por estímulos obteniendo así una

respuesta que da lugar al comportamiento, se habló del conductismo Clásico. Con el paso del

tiempo, aparecieron dos variantes de la conducta: la primera era la radical, la cual fue

desarrollada por Frederic Skinner, se habló con este del conductismo radical, ya que decía que

por intermedio del refuerzo positivo y negativo, lograba que se aumentara la repetición e

intensidad de una conducta determinada por medio de un condicionamiento operante u

instrumental.

La segunda, fue desarrollada por Edward Chace Hull, quien decía que las personas sentían

y pensaban en función de sus objetivos y metas, mientras que Clark Leonard Hull, manifestó que

el comportamiento se daba por el impulso y el hábito se encargaba de guiar la conducta.

Para Howard Rachlin, fundador del conductismo teológico, la mente era la manera como

el cuerpo funcionaba, las ideas se elaboraban con el paso del tiempo en pasado, presente y futuro,

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mientras que para John Eric Rayner Staddon, el conductismo teórico se basó en que la conducta

se concibe como una acción que proviene de las variables ambientales y biológicas con

aproximación cognitivista. Evoluciona la humanidad y siguieron surgiendo otros tipos de

conductismo como fue el de Arthur W. Staats, quien le da importancia a los factores emocionales

en la conducta y el aprendizaje

Otros como William David Timberlake, defensor del conductismo biológico, decía que la

conducta está ligada con el contexto donde se desarrolla el sujeto, lo cual nos lleva a sentir y

pensar de una manera determinada.

Finalmente, llama la atención Steven C. Hayes, quien centra su atención en la conducta

verbal como medio entre conducta y medio ambiente, incita a estudiar fenómenos mentales para

comprender la conducta, también se enfoca en las reglas de comportamiento.

Podríamos decir que los antes mencionados, enfocaron sus estudios en el conductismo y a

medida que evolucionaban, se iban elaborando formas de superar las limitaciones observadas

sistemáticamente, la medición y experimento lo cual se trasforma en investigación por medio del

método científico.

Página | 6 CONCLUSIONES Para finalizar con el presente escrito, debemos decir que el conductismo

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CONCLUSIONES

Para finalizar con el presente escrito, debemos decir que el conductismo es una forma de

conocer mejor a los seres humanos, el saber el porqué de cada comportamiento, es una manera de

poder ir más allá indagando de donde provienen y las razones de ello. Una considerable conducta

es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior y se nombra las variables que

afectan el condicionamiento: el nivel de motivación y el esfuerzo que se dé.

El conductismo permitió que la psicología lograra solucionar los problemas relacionados

con la conducta humana, y ello nos lleva a concluir que todas las conductas tienen una

explicación, determinando el conductismo como la base del análisis del comportamiento y que se

debe apoyar el estudio en el método científico ya que la conducta es un fenómeno que puede ser

observado. Estos estudios tuvieron lugar en la observación y el análisis y experimentos, los

cuales consisten en generar estímulos para extinguir, modificar o reforzar las respuestas

deseadas de una conducta determinada y que esto se puede lograr mediante el condicionamiento

clásico y condicionamiento operante.

Página | 7 BIBLIOGRAFÍA Baum, W. (1994). AULAS UNIMINUTO . Obtenido de AULAS UNIMINUTO:

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BIBLIOGRAFÍA

Baum, W. (1994). AULAS UNIMINUTO. Obtenido de AULAS UNIMINUTO:

https://201915.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/412925/mod_resource/content/1/par

a_entender_el_conductismo_william_baum_1994.pdf

Chertok, A. (2006). AULAS UNIMINUTO. Obtenido de AULAS UNIMINUTO:

https://201915.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/412923/mod_resource/content/1/lasc

ausas%20de%20nuestra%20conducta.pdf

Ruiz, D. V. (2012). AULAS UNIMINUTO. Obtenido de AULAS UNIMINUTO:

https://201915.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/412924/mod_resource/content/1/Ma

nual_de_t_cnicas_de_intervenci_n_cognitiva_conductuales.pdf