Trabajo Fin de Grado

Ejemplos y recomendaciones por modalidades de TFG

El TFG de los grados de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación

Primaria debe suponer un compendio en términos de logro competencial. Por ello el
enfoque del TFG se orienta hacia propuestas de aplicabilidad didáctica. En concreto se
puede optar por:

Propuesta de intervención didáctica: unidad didáctica.

Proyecto educativo de carácter didáctico (Proyectos de aula/ Metodología de trabajo
cooperativo, etc. /Material didáctico, etc.).

A continuación se presenta la estructura recomendada para las distintas modalidades

de TFG. Si bien hay algunos aspectos de carácter obligatorio, el carácter personal que
tiene este trabajo hace que no planteemos un esquema completamente cerrado, sino
que incluimos algunas recomendaciones que ayuden de modo orientativo al alumno y a
su director a diseñarlo.

Propuesta de intervención didáctica

Unidad didáctica

1. Introducción:
Presentación y justificación del tema.

2. Objetivos:
General y específicos.

3. Marco teórico:
Revisión bibliográfica sobre el tema en cuestión, justificar la relevancia de abordarlo,
sus aspectos más significativos y su aplicabilidad en el aula de Infantil o Primaria, etc.
Incluir referencia directa al currículum oficial de referencia.

4. Contextualización de la propuesta:
Características del entorno (rural, urbano) y del centro, socioculturales (nivel
cultural, ocio, tradiciones, lenguas…) y económicas.
Características del alumnado: ciclo y curso, edad, número de alumnos en el aula,
características del grupo, presencia de casos, etc.

Ejemplos
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5. Propuesta Unidad didáctica (diseño completo):

Título de la unidad: o centro de interés en el que se desarrolla la unidad.
Presentación de la unidad didáctica.
Competencias y objetivos (lo que se pretende que el alumnado adquiera durante
el desarrollo de la UD. En infinitivo...).
Contenidos (que se trabajan en concreto en la UD).
Actividades.
Recursos (Materiales, humanos...).
Cronograma (sesión o sesiones, mes y trimestre en la que se desarrollan.
Distribución en el horario semanal y duración de cada una de las sesiones etc.).
Diseño de la evaluación (inicial, formativa, final...).

6. Conclusiones:
Realizar una síntesis y expresar en qué modo los objetivos se han logrado o no, etc. Si
no se puede aplicar la propuesta, explicar las principales aportaciones y los aspectos
más relevantes del proyecto. También si se ha tomado conciencia de las posibles
mejoras de la UD.

7. Consideraciones finales:
Reflexión personal sobre las competencias adquiridas, lo que se ha aprendido a lo largo
de todo el grado y con la elaboración del TFG. Autoevaluación y propuestas de mejora
en la percepción del rol docente.

8. Referencias Bibliográficas

Ejemplos
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Proyecto educativo:
Proyecto de trabajo en el aula/ Metodología/ Material didáctico

1. Introducción:
Presentación y justificación del tema.

2. Objetivos:
General y específicos.

3. Marco teórico:
Revisión bibliográfica sobre el tema en cuestión, justificar la relevancia de abordarlo,
sus aspectos más significativos y su aplicabilidad en el aula de Infantil o Primaria, etc.
Incluir referencia directa al currículum oficial de referencia. Incluir ejemplos de
«buenas prácticas» de temática similar (si las hubiera, etc.)

4. Contextualización de la propuesta:
Características del entorno (rural, urbano) y del centro, socioculturales (nivel
cultural, ocio, tradiciones, lenguas…) y económicas.
Características del alumnado: ciclo y curso, edad, número de alumnos en el
aula, características del grupo, presencia de casos, etc.

5. Metodología/Proyecto de trabajo en el aula/Material didáctico

(Ejemplo: Proyecto de trabajo en Aula)

Explicar la metodología de trabajo de los proyectos de aula. Determinar los
pasos a seguir para hacer un proyecto en el aula.
Diálogo para el guion de trabajo en el aula: ¿qué sabemos?, ¿qué queremos
saber?, ¿qué hemos aprendido?
Concretar el título y el índice del proyecto.
Breve referencia a las competencias, objetivos y contenidos curriculares que se
trabajarían en dicho proyecto.
Concretar las actividades de aprendizaje.
Concretar la evaluación del propio proyecto, ¿qué hemos aprendido?
Evaluación del aprendizaje: Evaluación previainicial, del proceso y de la
respuesta al guion establecido al inicio. Incluir la autoevaluación / coevaluación
de los alumnos.
Planificación temporal de su posible aplicación (cronograma)

Ejemplos
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NOTA:
Metodología/Material didáctico: los apartados de este punto pueden variar en
función de la opción concreta elegida. Deberá seguir una estructura similar donde se
detalle a quién va dirigido, la aplicación, la finalidad didáctica, la evaluación, etc.

6. Conclusiones:
Realizar una síntesis y expresar en qué modo los objetivos se han logrado o no, etc. Si
no se puede aplicar la propuesta, explicar las principales aportaciones y los aspectos
más relevantes del proyecto. También si se ha tomado conciencia de las posibles
mejoras del proyecto.

7. Consideraciones finales:
Reflexión personal sobre las competencias adquiridas, lo que se ha aprendido a lo largo
de todo el del grado y con la elaboración del TFG. Autoevaluación y propuestas de
mejora en la percepción del rol docente.

8. Referencias Bibliográficas

Ejemplos