PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y DE FUNCIONES

“No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles,

pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas”. Lucio Anneo Séneca

“La matemática es la ciencia del orden y la medida,

de bellas cadenas de razonamiento, todos sencillos y fáciles”. René Descartes

PROPOSITO DE LA MATERIA
Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso del lenguaje algebraico en una diversidad
de contextos; es decir, que logre significarlo mediante su uso.
Horario
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 ACUERDOS DE CLASE DE PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y DE FUNCIONES
1. Mantener la disciplina y el respeto dentro del aula de clases, cada indisciplina o falta de respeto
será sancionada con tres decimos menos en la próxima evaluación.
2. El celular deberá permanecer en vibrador y en un lugar no visible, si se sorprende usándolo con música,
chats o juegos me hare acreedor a 3 décimos menos. Se podrá contestar el teléfono en caso de
emergencia, avisándole al docente de esta acción.
3. El consumo de alimentos y bebidas es en el horario de receso, si se hace en clase tendré 3 décimos
menos y/o falta.
4. Asistir de forma puntual a todas las clases, de lo contrario se asentará su inasistencia y 3 décimos
menos, con excepción en el caso de contar con un justificante, el que se entregará en la siguiente clase.
5. Las tareas y trabajos únicamente se entregarán el día acordado para dicha actividad (con excepción de
quien presente justificante), las tareas tienen un valor de 3 décimos extras, en caso de no entregar 3
tareas o tener 3 inasistencias a clase me hare acreedor a un citatorio de mi padre o tutor, quien
deberá asistir con puntualidad y prontitud para poder continuar en clase.
6. Los trabajos y actividades en clase solo se revisarán el mismo día de la realización, mi asistencia se
ratifica con el cumplimiento de materiales y trabajo en clase, si no lo presento tendré inasistencia.
7. Tener limpio mi lugar al inicio y durante la clase, de lo contrario tendré 3 décimos menos y/o inasistencia.
8. Los apuntes completos son derecho a examen parcial.
9. El alumno y profesor se comprometen a trabajar y poner el máximo empeño a las actividades de la
asignatura.

REQUERIMIENTOS DE MATERIALES
MATERIAL SITUACIÓN FORMA DE EVALUACIÓN 1er PARCIAL

1. Cuaderno Obligatorio (profesional Productos Esperados 80%

cuadro chico)
Examen 20%
2. Calculadora Obligatorio
TOTAL 100 %
3. Regla o escuadra Obligatorio

4. Transportador Obligatorio

5. Lápiz, Lapicero Obligatorio

NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

______________________________ ______________________________________

DOCENTE
OBSERVACIONES:

____________________________________ __________________________________
I.Q. LUIS BERNAL GUADARRAMA
__________________________________

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 PROGRAMA
UNIDAD I. VARIACIONES NUMÉRICAS EN UNIDAD II. FUNCIONES Y MODELOS
CONTEXTO MATEMÁTICOS EN CONTEXTO
1.1 Variaciones 2.1 Función como modelo matemático en contexto
1.1.1 Regla de tres en contexto 2.1.1 Noción de función
1.1.2 Noción de variación a partir de un 2.1.2 Modelos de funciones en contexto: lineal,
comportamiento de casos contextualizados constante, cuadrática, polinómica, exponencial y
1.1.3 Variación proporcional entre dos cantidades logarítmica
1.1.4 Constante de proporcionalidad en tablas, 2.1.3 Tabulación y graficación de funciones
gráficas y de forma analítica 2.1.4 Continuidad y discontinuidad de una función de
1.1.5 Tabulación y variación numérica forma gráfica
contextualizada 2.1.5 Análisis de funciones: intersección con los ejes
1.1.6 Tabulación y variación en el plano cartesiano de las abscisas (las raíces) y las ordenadas, punto de
inflexión, máximos y mínimos.
UNIDAD III. FUNCIONES Y ECUACIONES UNIDAD IV. FUNCIONES Y ECUACIONES
LINEALES EN CONTEXTO CUADRÁTICAS EN CONTEXTO
3.1 Función lineal en contexto 4.1 Función cuadrática en contexto
3.1.1 La ecuación lineal emanada de la función en 4.1.1 Ecuaciones cuadráticas emanadas de la
contexto función en contexto
3.1.2 Los sistemas de ecuaciones como funciones en 4.1.2 La ecuación cuadrática y sus métodos de
contexto: método gráfico y analítico solución: método gráfico y analítico
BIBLIOGRÁFIA
1. Ibáñez Patricia (2017) “Matemáticas I”. ed. Ed.
Unidad I. Variaciones numéricas en contexto.
Unidad II. Funciones y modelos matemáticos en contexto.
Unidad III. Funciones y ecuaciones lineales en contexto.
Unidad IV. Funciones y ecuaciones cuadráticas en contexto.

2. Cuéllar, J. (2008). Matemáticas I Álgebra. México: Mc Graw Hill.

3. Baldor “Algebra” ed. Ed.
4. Colegio Nacional de Matemáticas (2009). Álgebra. México: Editorial Pearson Educación.
5. SWOKOWSKI, Cole (2001), Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica, Grupo Editorial
Iberoamérica.
CIBERGRAFIA
1. Matemáticas 1 Telebachillerato.
2. Matemáticas 1 cobach sonora, módulo de aprendizaje, 1er semestre.
3. Khanacademy Geogebra YouTube: CONAMAT. David Calle
4. Telesecundaria Matemáticas 2.

HORARIO:
AUTOEVALUACION PRIMERA EVALUCION
PRODUCTO ESPERADO FECHA DE: CUMPLIO
SOLICITUD ENTREGA SI NO
1. Acuerdos de clase, temario, bibliografía.
2. Variación proporcional y regla de tres.
3. Tabulación, graficación y modelo matemático.
4. Aplicaciones de la Función lineal.
5. Tipos de funciones.
6. Intersección con los ejes y simetría.
7. Extensión de una gráfica (Dominio y Rango).
8. Punto de inflexión, máximos y mínimos.
9.

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10.
SUMA
CALIFICACION

Sesión 3 1.1 Variaciones 1.1.1 Noción de variación numérica a partir de casos

contextualizados.
VARIACIÓN: Es la relación de cambio que existe entre dos o más cantidades. La
variación proporcional tiene gran aplicación en situaciones cotidianas, por ejemplo:
Cuando se prepara un pastel, es necesario que todos sus ingredientes guarden una
proporción, es decir, la leche con la harina, la mantequilla, etc.
Al preparar mezclas de materiales para la construcción, se
debe guardar una proporción entre la arena, la grava, el
cemento y la cantidad de agua necesaria.
Dentro de la variación proporcional se tienen dos tipos: la
directa y la inversa.
La variación directamente proporcional consiste en que: si
se tienen dos cantidades (variables) y una de ellas aumenta
o disminuye un cierto número de veces, la otra también se incrementa o disminuye en
igual cantidad.
La variación inversamente proporcional consiste en que: si se tienen dos cantidades
(variables) y una de ellas aumenta la otra cantidad disminuye, o al disminuir la primera, se incrementa la
segunda.

Autoevaluación Variación
Instrucciones. Elige la opción que conteste correctamente cada una de las siguientes cuestiones y rellena la
hoja de respuestas que esta en la parte de los anexos del libro, en la columna correspondiente a la evaluación
diagnostica (valor 100%).

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Sesión 6 1.1.5 Tabulación de variación numérica contextualizada
En la actualidad uno de los aspectos más importantes para la economía de todos, es la duración o el rendimiento
de cierto producto que se adquiere, bajo las mismas condiciones de uso. Analiza y resuelve las siguientes
situaciones contextualizadas.

1. El rendimiento constante. Para la fabricación de automóviles compactos a todas las

compañías automotrices les interesa saber cuál es el número de kilómetros que recorre un auto por cada litro
de gasolina que consuma. Una compañía hizo la prueba a tres de sus modelos para verificar que tuvieran
rendimientos constantes y pudieran competir en el mercado mundial. Las tablas muestran los registros de las
distancias recorridas y la cantidad de gasolina gastada:

a) Si el modelo C recorrió 378 km con 21 litros de gasolina ¿Cuántos kilómetros recorrió por cada litro de
gasolina a una velocidad constante?

b) ¿Cuál es el rendimiento del modelo A?

c) ¿Cuál es el rendimiento del modelo B?

d) ¿Cuál de los tres modelos no tuvo un rendimiento constante?

e) ¿Qué modelo tuvo el menor rendimiento?

Tabulación

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Sesión 7 Graficación
El plano cartesiano es de gran utilidad para localizar Y
gráficamente pares ordenados y graficas de funciones, las
cuales ayudan a tener una mejor comprensión de las
II Cuadrante ( - , + ) I Cuadrante ( + , + )
expresiones algebraicas.
Se forma trazando dos rectas perpendiculares llamadas X 0
X
’
ejes, que se cortan en un punto llamado origen, que se
representa con la letra O, formándose así cuatro semiejes, III Cuadrante ( - , - ) IV Cuadrante ( + , - )
dos positivos y dos negativos. Y
El eje horizontal se le denomina eje de las abscisas o eje de ’
las x, el eje vertical se le denomina eje de las ordenadas o eje de las y.
El plano cartesiano está dividido en cuatro partes llamados cuadrantes, que se representan de la siguiente
manera:
Los cuadrantes siempre van ordenados en sentido contrario a las manecillas del reloj, comenzando con el de
la parte superior derecha, y cada pareja ordenada dentro de él denota primero el eje de las abscisas y luego el
de las ordenadas, formando así un punto con coordenadas P(x,y).
Sabías que... El concepto de coordenada cartesiana no fue obra del propio Descartes, sino del alemán Gottfried
Wilhelm Leibniz (1640-1716).
Cada punto P del plano tiene asociado un par de números e inversamente a cada par ordenado de números le
corresponde un punto denotado P (x, y). En donde “x” representa la distancia del punto P al eje vertical de la
abscisa y “y” representa la distancia del eje horizontal de la ordenada.
Dados dos conjuntos A y B, el Producto Cartesiano A x B que se lee “A cruz B”, se define como el conjunto de
parejas ordenadas (a,b) tales que a ∈ A, b ∈ B y que en notación de conjuntos se escribe como:
A x B = {(a,b) | a∈A, b∈B}

1. Marca en el sistema de coordenadas los siguientes puntos: A (4,3), B (5,0), C (-3,5),

D (-5,-7), E (4, -6), F (0,2), G (0,-4), H (-3,0)

Localización de un punto en el plano

1. Reúnete en grupos de cuatro compañeros y ubiquen las coordenadas de las piezas en el siguiente
tablero de ajedrez: http://www.ajedrezdeataque.com/17%20Aprendizaje/Aprendizaje.htm

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 a. ¿En qué coordenadas se encuentra el caballo blanco de la
casilla negra? ______________
b. ¿En qué coordenadas se encuentra la reina blanca?
______________
c. ¿En qué coordenadas se encuentra el rey negro?
______________
d. ¿En qué coordenadas se encuentra el alfil negro que está en la
casilla blanca? _________
e. ¿Qué figura se encuentra en la casilla con coordenadas (C,1)?
_______________
f. ¿Qué figura se encuentra en la casilla con coordenadas (H,8)?
_______________
g. ¿Qué figura se encuentra en la casilla con coordenadas (E,8)?
_______________
h. ¿Qué figura se encuentra en la casilla con coordenadas (D,2)? _______________

2. Localiza los puntos en un plano cartesiano A (-8,2) B (-6,-2) C (2,-2) D (4,2) E (-2,2) F (-2,10) G (2,6) H (-2,6)
y une los puntos con una línea en el siguiente orden: A, B, C, D, E, F, G, H y A con E.

3. Reúnete con dos compañeros y localicen en el siguiente mapa de la República Mexicana, las coordenadas
de longitud (horizontal) y latitud (vertical) de los siguientes incisos. Las capitales de los estados están
marcadas con una estrella.

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a. La capital de Zacatecas ________________
b. La capital de Jalisco ______________
c. La capital de Guanajuato ______________
d. La capital de Nuevo León ______________
e. La capital del Estado de México ______________
f. El Distrito Federal ______________
g. ¿Qué estado se encuentra en las coordenadas (111º, 25º)? ______________
h. ¿Qué estado se encuentra en las coordenadas (90º, 21º)? ______________

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Sesión 8 Función Lineal
Aprendizaje esperado. Utiliza el plano cartesiano como una herramienta en diferentes situaciones.
¿QUÉ APRENDERÁS?
La relación entre la ecuación de primer grado con dos incógnitas y la función lineal como modelo algebraico.
La gráfica de una función lineal y su importancia.
La aplicación de las funciones lineales a problemas concretos.
¿CÓMO LO LOGRARÁS?
A través del análisis de problemas y ejemplos que se plantean a lo largo del contenido.
Aplicando cada una de las partes que componen una función lineal.
¿PARA QUÉ TE VA A SERVIR?
Para analizar fenómenos que estudiarás en las asignaturas de Física, Química, Biología y Ecología, entre otras.
Además, esto te ayudará a comprender y aplicar el concepto de función polinomial cuadrática.

En el campo de las ciencias, uno de los aspectos más importantes es el establecimiento de las correspondencias
que existen entre los fenómenos que ocurren en el universo, por ejemplo, la distancia que recorre un objeto en
movimiento depende del tiempo, o el número de bacterias presentes en un cultivo depende del tiempo de
proliferación. En los ejemplos antes mencionados hay una relación o correspondencia entre dos conjuntos,
cuyos elementos pueden ser números u objetos del mundo que nos rodea.
Se le llama relación, a todos los pares ordenados (x, y), existentes entre 2 conjuntos, por ejemplo:
Conjunto A (2, 3, 4)
Conjunto B (7, 8, 9)
En matemáticas una relación puede representarse mediante:
1. Un conjunto de pares ordenados.
2. Una tabulación o tabla de asignación de valores.
3. Una gráfica o un diagrama.
4. Una ecuación con dos variables.
Se le llama función, a la relación espacial entre dos conjuntos, de tal manera que para cada “x”, corresponda
un solo elemento de “y”.
y1
Relación: x Función: x y
y2

Se denota por
se lee, y es igual a f de x.
donde x es la variable independiente y y es la variable dependiente.
Regla de correspondencia. Es la forma como se relacionan los elementos del primer conjunto con los del
segundo.
Las variaciones proporcionales son comunes en muchas situaciones cotidianas, por lo tanto las funciones
tambien lo son, la palabra “dependencia” indica una relacion de correspondencia y puede situarse en lugar de

la palabra “funcion”, por :

El peso de las manzanas depende del numero de manzanas
El peso de las manzanas esta en funcion del numero de manzanas.

Funcion
Reexpresa cada enunciado utilizando la palabra “funcion”:
1. La cantidad de agua en el tinaco depende del tiempo que lleva abierta la llave.

2. El costo de un par de tenis depende del material con el que estan hechos.
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 3. El costo de una llamada depende del tiempo que dura la llamada.

Completa las expresiones de manera similar al ejemplo:

Ejemplo: “Mis calificaciones estan en funcion del numero de tareas que entregue”
4. La velocidad de descarga de un archivo ___________________________________

5. El color de mi ropa __________________________________________

6. Mi estilo de peinado _________________________________________

Dibuja aquello de lo que depende cada figura, luego escribe la dependencia usando la palabra “funcion”.

Coloca una x a la variable independiente y una y a la dependiente, luego escribe la relacion como una funcion.

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Llena la tabla de acuerdo con lo que se solicita en cada columna.
Funcion Notacion de funcion Regla de Variable independiente
(variable dependiente) correspondencia
f(t) = t3 +1 f(t) t3 +1 t
a(x) = 2 + x
f(r) = 3 -4r2
h(k) = π – 2k

Sesión 9 Función o Relación

Si x tuviera dos o mas valores asignados en y, la correspondencia se reduce a una simple relacion matematica.
De esta manera, una funcion es una relacion biunivoca entre dos conjuntos, expresada mediante una regla de
correspondencia.

1. Grafica la siguiente funcion y = 3x + 6

Variable Regla de Variable Puntos
independiente correspondencia dependiente
x 3x + 6 y (x,y)
-2
-1
0
1
2

2. Grafica la siguiente funcion x2 + y2 = 25

Variable Regla de Variable Puntos
independiente correspondencia dependiente
x √25 − 𝑥 2 y (x,y)
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5

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Regla: Para determinar si una gráfica es una función ó relación, basta con trazar una vertical imaginaria sobre
ella, y verificar los puntos de intersección. Es decir, si sólo toca un punto, se refiere a una función; si toca más
de un punto se refiere a una relación.
Ejem:

Relación Función Función Relación Relación

Funcion o Relacion
1. De las siguientes graficas, ¿Cuál representa una funcion lineal?

2. ¿Cuál de las siguientes graficas corresponde a una relacion?

3. ¿Cuál de las siguientes graficas corresponde a una funcion?

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Sesión 10 Tabulación y Graficación
En ocasiones tabular la relacion entre dos variables no es suficiente para resolver un problema, lo que podemos
hacer para encontrar la solucion mas rapido es graficar.
La Grafica de una función es la representación en el plano cartesiano del conjunto de los puntos (x,y) que
constituyen la función como conjunto de parejas ordenadas.

Analiza y resuelve las siguientes situaciones contextuales.

1. Misael fue a una sala de videojuegos a rentar un x-box, despues de 42 minutos de juego pregunto cuanto
debia, el encargado le contesto que debia $8.5.
a. ¿Cuánto cuesta una hora de juego de x-box?

b. ¿Cuál es el modelo matematico que permite determinar el costo del tiempo de juego en el x-box?
El costo unitario es de 0.2023 pesos por minuto, entonces:

CONCLUSION: Las variaciones proporcionales dan origen a las funciones y debido a que una funcion trabaja
con parejas ordenadas entonces estas relaciones pueden representarse en el plano cartesiano.

2. Trazará de manera individual 6 triángulos cuya base sea de 3 cm, pero la altura tome los valores de 4, 5, 6,
7, 8 y 9 cm. (en una hoja). Determina el área de cada triángulo y escriban sobre cada uno el valor determinado.
En un plano cartesiano elaboren la gráfica que relacione la variación del área respecto al cambio de la longitud
de la altura.
Contesten las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un triángulo?
b) En el plano cartesiano, ¿qué valores colocan en el eje x y cuáles en el eje y?
(Justifiquen su respuesta). Realicen la gráfica (en una hoja 12x18cm).
c) Utilizando la gráfica, ¿cuál sería el valor del área del triángulo cuya altura vale 12 cm?
d) ¿Cuál es el valor de la pendiente de la recta?
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e) ¿En qué valor corta la recta al eje y?
f) Determinen la expresión algebraica de la función lineal que determina el área de cada uno de los triángulos.

3. La compañía manufacturera Mirada fabrica sacapuntas. A la compañía le cuesta $105.00 hacer cada
sacapuntas eléctrico y los vende a $270.00.
a. ¿Cuál es la ganancia total en función de los sacapuntas?

b. ¿Cuál es la ganancia sobre 50,000 sacapuntas?

c. ¿Cuántos sacapuntas deben ser vendidos para tener una ganancia de $2,000,000.00 de pesos?

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 Tabulacion y Graficacion
En plenaria lean y resuelvan la situación contextual que les haya correspondido de acuerdo al sorteo grupal.

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Sesión 11 Función y Ecuación
Tanto la funcion como la ecuacion son expresiones de igualdad con variables, sin embargo existen algunas
diferencias significativas:
1. En la ecuacion el valor de la variable depende de las implicaciones matematicas y no son valores
arbitrarios, son unicos conocidos como incognitas. Para resolver una ecuacion es necesario tener tantas
ecuaciones diferentes como incognitas, si hay una incognita una ecuacion es suficiente, si hay dos
incognitas son necesarias dos ecuaciones distintas pero los valores de las incognitas seran iguales en
ambas.
2. En la funcion una variable depende del valor de una variable independiente y regularmente hace
referencia a una linea trazada en un plano cartesiano conocida como grafica.
Para la funcion lineal se tiene que:
y = mx + b ecuacion lineal de dos variables.
0 = mx + b ecuacion lineal de una variable.
Como se observa, en el segundo modelo, la variable y se ha sustituido por un valor espeifico, en este caso cero.
De lo anterior se concluye que todas las funciones son ecuaciones pero no todas las ecuaciones son funciones.
Clasificación de Funciones
Hay infinidad de situaciones que pueden modelarse con funciones lineales, pero también hay procesos
complejos que requieren funciones de distinta naturaleza.
Una función es un modelo matemático que se usa para describir el comportamiento de fenómenos naturales,
tecnológicos, sociales, eléctricos, físicos, etc.
Si los conjuntos A y B son subconjuntos de los números reales, entonces se establecen funciones reales de
variable real y se dice que son conjuntos de parejas ordenadas de números (x,y) tales que, para cualquiera de
las dos parejas ordenadas distintas no tienen el mismo primer numero x.
Las funciones reales de variable real las podemos clasificar de acuerdo a la estructura de su regla de
correspondencia.

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 F. Constante f(x)=4

F. Lineal f(x)=5x-2
F. F.
F. F. Racional f(x)=x2+7x+12
Polinomial Cuadratica
ALGEBRAIC f(x)=
AS F. Irracional F. Cubica f(x)=x3-x+2
9 − 𝑥2
F. Enesima f(x)=x4+2x2-3x+7
FUNCION
REAL F. Exponencial f(x)=5x
F.
f(x)=ln x
Logaritmica
F.
TRASCENDENTE F. Trigonometricas f(x) = sen x
S
F. Absoluta f(x)= |x|
F.
Seccionales
Investiga las definiciones del mapa conceptual en el libro UAEM (2016) “Álgebra” 2º semestre.

1. Clasifica la función y = x2 -x + 3
La función es algebraica, racional, polinomial, cuadrática y explicita.

Clasifica las siguientes funciones según la forma de su regla de correspondencia.

1) f(x) = x3 +2x + 1

2) f(x) = 9 sin x

3) f(x) = (x3 -7x2 + 2)2

4) f(x) = a2x-6

5) f(x) = tan2 (4x)

6) f(x) = x

2𝑥 2
7) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 +𝑥

8) f(x) = 9x-6

9) f(x) = xx

10) f(x) = 9x2/3

Funciones Polinomiales
Las funciones polinomiales y su representacion grafica describen relaciones entre dos variables de la siguiente
forma: f(x) = a0 + a1 x + a2 x2 + a3 x3 + … an-1 xn-1 +an xn
Donde n es entero positivo y los coeficientes an, an-1, a1, a0 son numeros reales.

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Algunos ejemplos de funciones polinomiales son: f(x) = 8 f(x) = -3x2 + x – 2
3
𝑓(𝑥) = √2𝑥 6 + 𝑥 5 + 𝜋𝑥 − 8
4
Entre las funciones polinomiales mas importantes estan:
Funcion constante. Tiene la forma y = f(x) = c, donde c es un numero real. Su
grafica es:

1. Grafica la función f(x) = π

x y
-2 π
-1 π
0 π
1 π
2 π

2. Grafica la ecuación x= 3
x y
3 -2
3 -1
3 0
3 1
3 2

Función constante

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 1. y= -2. 6. y = π.

2. x = 4. 7. x = 3/2

Sesion 12 Funcion lineal

Es de la forma: y= f(x) = mx + b, donde m≠0, ademas m, b, ∈ 𝑅. La grafica de esta funcion es una linea recta.
El valor de una función se obtiene, al sustituir el valor de “x” en la función f(x):
La forma de graficar una función lineal es dar valores de x, para obtener los respectivos valores de y, con estos
dos valores se forman puntos coordenados, a este procedimiento se le llama tabulación.

y = 5x - 2

Variable Regla de Variable

independiente correspondencia dependiente
x y=5x-2 y
-2 5(-2)-2 -12
-1 5(-1)-2 -7
0 5(0)-2 -2
1 5(1)-2 3
2 5(2)-2 8

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 Función Lineal
Observa los ejemples, llena las tablas y traza las graficas.

Grafica las siguientes funciones:

3. y = 2x + 5 8. y = 4x

1 1 5
4. 𝑦 = − 𝑥 9. 𝑦 = 𝑥 −
2 2 2

3 1
5. 𝑦 = 𝑥 + 3 10. 𝑦 = − 3 𝑥 + 3
4

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Sesión 13 Pendiente de la recta
La pendiente indica el número de unidades que incrementa o disminuye y, cuando x aumenta. La ordenada al
origen es la distancia del origen al punto (0, b), este punto se encuentra sobre el eje Y, y es la intersección con
la recta.
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
Sean las funciones lineales:
3. y = 2/3x−1 en donde: m = 2/3, b = − 1

4. y = − 1/2x en donde: m = − 1/2, b = 0

Si la pendiente vale cero se forma una función Constante.

Una ecuación de la forma x = k no es una función, la representación gráfica de esta

ecuación es una recta paralela al eje Y que pasa por el valor de la abscisa k, por ejemplo,
x = 2.

La expresión general de una ecuación de primer grado con dos incógnitas: ax + by + c =

0
−𝑎𝑥−𝑐 −𝑎𝑥 𝑐
Despejando y obtenemos la forma: 𝑦= = −
𝑏 𝑏 𝑏
De donde m= -a/b y b= -c/b de tal manera que la ecuación anterior se puede reescribir en la forma y=mx+b.
Desde el punto de vista de funciones, la ecuación y=mx+b se puede asociar a la función lineal f(x)=mx+b. En la
función, el valor de la variable x adquiere distintos e infinitos valores y para encontrar la solución de la ecuación,
se deberá buscar un valor de x de manera que la función f(x) sea igual a cero, es decir, encontrar la raíz de la
ecuación.

Pendiente de la recta

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Página 31 de 63
Sesión 14 Función cuadrática
Es de la forma y = f(x) = ax2+bx + c, donde 𝑎 ≠ 0, además a,b,c ≠∈ 𝑅, la gráfica de esta función es una curva
llamada parábola.

Función cuadrática
Grafica las siguientes funciones:
PARABOLAS CIRCUNFERENCIAS ELIPSES HIPERBOLAS
x2 = 8y x2 + y2 = 36 𝑥2 𝑦2 𝑥2 𝑦2
9
+ 4
=1 9
− 4
=1
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 x2 = -12y 𝑥2 𝑦2 𝑦2 𝑥2
+ =1 − =1
(x-3)2 = 8(y-2) 4 9 4 9
(x-4)2 = -12(y-5)

a) Grafica la función x2 = 8y
X y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

b) Grafica la función x2 = -12y

X y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

e) Grafica la función (x-3)2 = 8(y-2)

x y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

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f) Grafica la función (x-4)2 = -12(y-5)
x y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

i) Grafica la ecuación x2 + y2 = 36
x y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

𝑥2 𝑦2
k) Grafica la ecuación 9
+ 4
=1
x y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

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 𝑥2 𝑦2
l) Grafica la ecuación 4
+ 9
=1

x y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

𝑥2 𝑦2
n) Grafica la ecuación 9
− 4
=1
x y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

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 𝑦2 𝑥2
o) Grafica la ecuación 4
− 9
=1
x y=x2/8 y
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8

17. Observa el ejemplo, llena las tablas y traza las gráficas.

Las funciones implícitas muestran su regla de correspondencia sin que ninguna de las variables este despejada en función
de la otra, por ejemplo: x2+y2=25, 2x+3y+6=0, xy=2
Las funciones explicitas muestran su regla de correspondencia con una de las variables despejadas en función de la otra,
por ejemplo, despeja las funciones anteriores.
−2𝑥 − 5 1
𝑦 = √25 − 𝑥 2 , 𝑦 = ,𝑦 =
3 𝑥

Sesión 15 Simetría de una grafica

Simetría: es la correspondencia exacta con relación con un centro, un eje o un plano – de la disposición regular
de las partes o puntos de una figura o un cuerpo, por ejemplo:

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Encontrar la simetría en lugares geométricos se puede realizar de la siguiente manera:
Simetría con respecto a x:
Una ecuación es simétrica con respecto al eje x, si la ecuación no se altera al sustituir el valor de y por el de -y,

y2 = 3x y2 – 3x + 2 = 0

5y2 + 4x -3 = 0

Simetría con respecto a y:

Una ecuación es simétrica con respecto al eje y, si la ecuación no se altera al sustituir el valor de x por el de -x,

y = 2x2 + 3 y = 2 – 4x2 y = 5x2 – 4

Simetría con respecto al origen:

Para saber si una función es simétrica con respecto al origen, se deben cumplir las simetrías con respecto al
eje x y eje y, por ejemplo:

x2 + y2 = 25 x2 + y2 = 9 3x2 + 4y2 = 28

Sesión 13 Intersección de la gráfica con los ejes del sistema de coordenadas

Se llama intersección con los ejes a los puntos (en caso de existir) donde la gráfica de una ecuación pasa por
los ejes. Cuando se va a realizar la gráfica de una ecuación, es conveniente determinar:
 Las intersecciones de la gráfica con los ejes del sistema de coordenadas.
 La simetría que tiene la ecuación.
 La extensión de las variables de la ecuación.
Existen varios tipos de intersecciones:
Una ecuación lineal (de grado 1) pasa como máximo una sola vez por el eje.
Una ecuación cuadrática (de grado 2) pasa como máximo dos veces por los ejes.

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Una ecuación cubica (de grado 3) pasa como máximo tres veces por los ejes. Y así sucesivamente.

Para determinar las intersecciones con los ejes, el procedimiento es el siguiente:

 Para encontrar la intersección con el eje x, se le asigna el valor de 0 a la y.
 Para encontrar la intersección con el eje y, se le asigna el valor de 0 a la x.

1. Determina la ordenada y abscisa al origen de la siguiente función.

Intersección de la recta con los ejes

1. Encuentra la intersección de las siguientes rectas con los ejes coordenados.
a. y = 3x – 9 c. 6x – 3y – 24 = 0

b. 2x2 - 6y – 18 = 0 d. 8y – 4x2 + 64 = 0

Sesion 14 Extensión de una grafica

Los intervalos de variación para los cuales, los valores de x y de y son reales, son la extensión de una gráfica.
Existen ecuaciones cuyas graficas son líneas o curvas continuas, es decir, no tienen interrupciones, por ejemplo,
de estas ecuaciones son todas aquellas cuya potencia máxima en x es 1 o 2, como y = 3x -2, y = 2x2 – 4x + 3.
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Pero también existen ecuaciones cuyas graficas son discontinuas, que son las ecuaciones racionales, es decir,
2𝑥+3
donde una función está siendo dividida por otra función, por ejemplo, 𝑦 = 𝑥−5 . Al darle el valor a x=5, la gráfica
se vuelve discontinua, ya que el denominador se haría cero y como la división entre cero no está definida, en el
punto x=5 no hay par ordenado.

Dominio. Es el conjunto de valores que se le pueden asignar a la variable independiente de una función.
Rango. Es el conjunto de números reales que pueden asumir la función f(x) conforme la variable independiente
x toma valores en todo su dominio.
Un intervalo es un subconjunto en una recta.

Representa gráficamente cada intervalo:

a) (-3,5)
b) [-6,7]
c) [2,13)
d) (-6, 6]
e) (-5, ∞)
f) (-∞,4)
g) (-∞, -2]
h) (0, ∞)
i) (-∞, ∞)
La solución de la unión (U) son los dos extremos y la solución de la intersección (∩) son los dos interiores.
Realice las siguientes operaciones con intervalos y grafique la solución.
a) [-3, 6] U [3, 12] =
b) (-4, 4) U (0, 4] =
c) (-2, 3] U [-5, 0) =
d) [0, 6) U [6, 12) =
e) [4, 8) U (-5, -1) =

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Calcularemos los intervalos para x siguiendo este procedimiento:
1. Se despeja la variable y (si es posible) para encontrar la extensión de la variable x.
2. Se determinan los valores de x en los cuales los valores de y son números reales.

Calcularemos los intervalos para y siguiendo este procedimiento:

1. Se despeja la variable x (si es posible) para encontrar la extensión de la variable y.
2. Se determinan los valores de y en los cuales los valores de x son números reales.
Encuentra las extensiones de las variables x y y para la ecuación:
a. 2x + 4y = 8 c. 3x2 – 6 = y

b. x2 + y2 = 25

Extensión de una grafica

Resuelve los siguientes ejercicios realizando las operaciones necesarias, registra y reflexiona tus respuestas,
coméntalas con tus compañeros en clase y escucha las aportaciones de los demás para mejorar tu trabajo.
1. Encuentra las intersecciones con los ejes x y y para las siguientes ecuaciones.
a) 6x – 3y – 12 = 0

b) 4x + 2y – 16 = 0

c) 2x2 – 9y – 72 = 0

d) 3x2 + 15y – 75 = 0

2. Verifica si las siguientes funciones son simétricas con respecto al eje x, al eje y o con respecto al origen,
contestando en la línea si es o no simétrica.
a) y2 = 5x
¿Es simétrica con respecto a x? _____
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¿Es simétrica con respecto a y? _____
¿Es simétrica con respecto al origen? _______________________________

b) x2 + y2 = 15
¿Es simétrica con respecto a x?______
¿Es simétrica con respecto a y?______
¿Es simétrica con respecto al origen? _______________________________

c) 2x + 3y= 10
¿Es simétrica con respecto a x?______
¿Es simétrica con respecto a y?______
¿Es simétrica con respecto al origen? _______________________________

d) 2x2 + 4y2 = 16
¿Es simétrica con respecto a x?______
¿Es simétrica con respecto a y?______
¿Es simétrica con respecto al origen? _______________________________

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Página 43 de 63
Página 44 de 63
 Lugar geométrico
Un lugar geométrico es el conjunto de los puntos (x,y) que cumplen con una misma propiedad o condición
geométrica, representada por una ecuación, por ejemplo la línea recta, una parábola, una circunferencia, una
elipse, una hipérbola, etc. El “lenguaje” geométrico tiene su origen en nuestra necesidad de describir el mundo
de las formas de los cuerpos perceptibles que nos rodean, su tamaño y posición en el espacio.
Existen 4 formas para describir o definir una función: verbal, algebraica, numérica y gráfica.

1. A partir del enunciado, encuentra la ecuación, elabora la tabla y dibuja la gráfica que
representan los siguientes lugares geométricos.
Lenguaje cotidiano: La ordenada es el doble de la abscisa más dos.
Lenguaje algebraico: La ecuación que satisface el planteamiento es: y = 2x + 2
Tabulación: Grafica:

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2. Lenguaje cotidiano. La ordenada es menos el triple de la abscisa menos tres.
Lenguaje algebraico. La ecuación que satisface el planteamiento es: y = -3x – 3
Tabulación: Grafica:

Conclusión. Al observar la gráfica, podemos afirmar que cuando una ecuación

contiene variables elevadas a la potencia 1, el lugar geométrico que representa es
una recta.

La recta como lugar geométrico

1. Lenguaje cotidiano. La ordenada es igual a tres veces el cuadrado de la abscisa menos dos.
Lenguaje algebraico. La ecuación que satisface el planteamiento es: y = 3x2 – 2
Tabulación: Grafica:

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 2. Lenguaje cotidiano. La ordenada es igual a menos dos veces el cuadrado de la abscisa más tres.
Lenguaje algebraico. La ecuación que satisface el planteamiento es: y = -2x2 + 3
Tabulación: Grafica:

Conclusión. Al observar la gráfica, podemos afirmar que cuando una ecuación contiene una variable elevada a
la potencia 2 y las otras no, el lugar geométrico que representa es una parábola.

3. Lenguaje cotidiano. La suma de la abscisa elevada al cuadrado más la suma de la ordenada elevada al
cuadrado es igual a 9.
Lenguaje cotidiano. La ecuación que satisface el planteamiento es: x2 + y2 = 9
Tabulación: Grafica:
Se despeja la y, pasando la x restando al 9 y = 9 – x
2 2 2

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Conclusión. En este tipo de ecuaciones, ambas variables están elevadas al cuadrado y tienen los mismos
coeficientes numéricos; por lo tanto, el lugar geométrico que representa es una circunferencia.

18. Partiendo del enunciado, encuentra la ecuación, elabora la tabla y dibuja las gráficas que representan los
siguientes lugares geométricos:
a) La ordenada es el triple de la abscisa más cuatro.

b) La ordenada es igual a tres veces el cuadrado de la abscisa menos dos.

c) La abscisa al cuadrado más la ordenada al cuadrado es igual a 49.

19. Relaciona la ecuación con su lugar geométrico, anotando la letra que le corresponda.
Valor de x Ecuación
( ) 3x2 + 5y2 - 6 = 0 A. Recta
( ) y - 4x + 6 = 12 B. Parábola
( ) x2 + y2 - 16 = 0 C. Circunferencia
2
( ) 2x - y + 7 = 0 D. Elipse

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Sesión 16 Funciones de otros grados
Sabiendo que “n” es entero y positivo puede haber infinidad de funciones polinomiales.
Función cubica. Es de la forma f(x)= ax3 + bx2 + cx + d y sus diferentes graficas son de la forma:

y=5x3, y=-5x3, y= 5x3+ 7x2 +2x-3, y= -5x3+ 7x2 +2x-3,

Función Polinomial
Llena las tablas y traza las gráficas.
1
1. 𝑓(𝑥) = − 𝑥 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 + 2
2
y
1
x − 𝑥 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 + 2 .
2
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5

2. 𝑓(𝑥) = −4𝑥 3 − 3𝑥 2 + 4𝑥 − 6
x −4𝑥 3 − 3𝑥 2 + 4𝑥 − 6 . y
-3
-2
-1
0
1
2
3
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 Función exponencial.
Es de la forma: y = f(x) = ax, a≠ 0,1

h(x) = (2/3)x+1 m(x) = 52x2+6x-4 n(x) = - (2)x2 g(x) = -32x+3 g(x) = (-4)x-1

Función exponencial
1. Grafica f(x)=2x. [-3,3]
x y
-3 1/8
-2 ¼
-1 ½
0 1
1 2
2 4
3 8

2. f(x) = (1/2)x [-3, 3]

x y
-3 8
-2 4
-1 2
0 1
1 ½
2 ¼
3 1/8

3. f(x) = 3x – 5 [-3,2]
x y
-3 -4.96
-2 -4.88
-1 -4.66
0 -4
1 -2
2 4

4. f(x) = -2x [-3, 3]

x y
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 -3
-2
-1
0
1
2
3

5. f(x) = (2/3) x [-3,3]

x y
-3
-2
-1
0
1
2
3

6. Grafica f(x) = e (x+1).

Función logarítmica
Es de la forma f(x)= loga x, x >0 y su grafica es:

1. Grafica la función f(x)= log2 (x)

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2. Grafica la función f(x)= ln (x+3)

𝑃(𝑥)
Función racional. Es de la forma 𝑓(𝑥) = donde p(x) y q(x) son polinomios tales que
𝑞(𝑥)

1
q(x)≠0. 1. Grafica la función 𝑓(𝑥) = 𝑥

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 𝑥−1
2. Grafica la función 𝑓(𝑥) =
𝑥+6

3𝑥 2 +𝑥+2
3. Grafica la función 𝑓(𝑥) =
6𝑥 2 −𝑥+1

Función irracional. Es de la forma 𝑓(𝑥) = 𝑛√𝑃(𝑥), donde p(x) y n son enteros, positivos diferentes de 0 y 1.

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 1. Grafica la función 𝑓(𝑥) = √𝑥.

4
2. Grafica la función 𝑓(𝑥) = √𝑥 3 + 6𝑥 − 1.

3
3. Grafica la función 𝑓(𝑥) = √𝑥 5 + 2𝑥 − 1

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Funciones trascendentes. Son funciones de mayor complejidad, los modelos sobresalientes son:
Funciones trigonométricas directas. y = sen (x), y = cos (x), y = tan(x).
Funciones trigonométricas inversas. y = csc (x), y = sec (x), y = cot(x)

Autoevaluación Tipos de Funciones

1. Analiza cada grafica ¿Cuál de ellas no pertenece a una funcion? Explica por que.

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Página 57 de 63
Página 58 de 63
Página 59 de 63
 Operaciones con funciones
Algebra de funciones: Si f y g son funciones reales de variable real entonces es posible realizar operaciones
numericas como la adicion f+g, sustraccion f-g, multiplicacion f*g y division f/g.

1. Realiza las operaciones F+ G, F – G, F * G y F/G para las siguientes funciones.

f(x) = x2-4 g(x) = x+2

2. Obtener el valor de F (-4) - F (3) si f(x) = x2  9 .

f ( 4)   42  9  16  9  25 f (3)  3 2  9  9  9  18

𝑓(−4)−𝑓(−2)
3. Halla 𝑓(1.5)−𝑓(0)
.

4. Dadas las funciones f(x)= x3-1 y g(x) = 4x, realiza las operaciones de funciones F+ G, F – G, F * G y F/G para
x=3.

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 Operaciones con funciones

8. Realiza las operaciones F+ G, F – G, F * G y F/G para las siguientes funciones.

f(x) = x2-9 g(x) = x-3

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9. Dadas las funciones f(x)= x2-9 y g(x) = x-3, realiza las operaciones de funciones F+ G, F – G, F * G y F/G
para x=-1, 0 y 2.
Operación X= - 1 X=0 X= 2
F +G
F–G
F*G
F/G

10. Dadas las siguientes funciones: f(x)=g(x)h(x)=i(x)=

Realiza las siguientes operaciones de funciones para el valor de x indicado.
a) [3f + g] (4) =

b) [2h - 5g] (4) =

c) [2f + 5g – 4h] (-2) =

d) [g/i] (-3) =

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 Grafica las funciones del mapa conceptual con el programa Geogebra, coloca como
titulo el nombre a cada una, imprime 4 funciones en una hoja y pégalas en tu cuaderno.

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