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Establece conexión con conocimientos previos o aportes de los alumnos, los resignifica y
los trae a discusión.
Monitorea la comprensión del contenido a través de preguntas resignificativas, pedido de
ejemplos o analogías.
Promueve la realización de actividades que fomenten la comprensión como estrategia de
enseñanza.
Comunica a los alumnos cual es la relevancia que tiene el aprendizaje de los contenidos
estudiados.
Busca la empatía del alumno frente al modo de conocer
Dosifica adecuadamente el tiempo, comienza y acaba dentro de su hora, deja tiempo final
para dudas y conclusiones.
Las consignas de trabajo son claras
Tiene un soporte escrito
Repasa las dudas de consigna con el grupo
Establecen tiempos precisos para la realización de trabajos.
Estimula la participación de los alumnos, anima a que expresen sus opiniones, discutan,
formulen preguntas, suscita la reacción del alumno.
Acompaña y ayuda a los alumnos durante la realización de los trabajos, ya sean grupales o
individuales. Promueve que todos participen en dicho trabajo
Tono volumen o intensidad adecuados. Articulación correcta y clara. Ritmo y cadencia
adecuada y fluida.
Fluidez verbal, riqueza y precisión en el vocabulario.
Gestos en sincronía con el habla, expresivos refuerzan, ilustran, regulan la interacción,
mantienen la atención.
Entusiasta, animado, implicado. Disfruta de la tarea, apasionado, usa anécdotas, tiene
toques de buen humor.
Desde la clase en si
Se percibieron claramente los objetivos de la clase (ya sea de manera explícita o no).
La clase cuenta con un inicio significativo donde, introduce el tema y la dinámica de la
clase, se utilice un disparador, se expliciten los objetivos, criterios de evaluación, se
indaguen conocimientos previos, etc,