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Aspectos para la evaluación de desempeño del docente residente

Desde el rol con el perfil docente

 Establece conexión con conocimientos previos o aportes de los alumnos, los resignifica y
los trae a discusión.
 Monitorea la comprensión del contenido a través de preguntas resignificativas, pedido de
ejemplos o analogías.
 Promueve la realización de actividades que fomenten la comprensión como estrategia de
enseñanza.
 Comunica a los alumnos cual es la relevancia que tiene el aprendizaje de los contenidos
estudiados.
 Busca la empatía del alumno frente al modo de conocer
 Dosifica adecuadamente el tiempo, comienza y acaba dentro de su hora, deja tiempo final
para dudas y conclusiones.
 Las consignas de trabajo son claras
 Tiene un soporte escrito
 Repasa las dudas de consigna con el grupo
 Establecen tiempos precisos para la realización de trabajos.
 Estimula la participación de los alumnos, anima a que expresen sus opiniones, discutan,
formulen preguntas, suscita la reacción del alumno.
 Acompaña y ayuda a los alumnos durante la realización de los trabajos, ya sean grupales o
individuales. Promueve que todos participen en dicho trabajo
 Tono volumen o intensidad adecuados. Articulación correcta y clara. Ritmo y cadencia
adecuada y fluida.
 Fluidez verbal, riqueza y precisión en el vocabulario.
 Gestos en sincronía con el habla, expresivos refuerzan, ilustran, regulan la interacción,
mantienen la atención.
 Entusiasta, animado, implicado. Disfruta de la tarea, apasionado, usa anécdotas, tiene
toques de buen humor.

Desde el rol para con el alumno


 Respeto al alumno, es equitativo, demuestra calma, paciencia, estabilidad.
 Todos demuestran indicios de comprensión (expresan con claridad las respuestas a las
preguntas del docente, incorporan la terminología especifica del tema, brindan ejemplos
pertinentes, relacionan los contenidos abordados en clase con otros previos y otras
materias, etc.)
 Respeta los tiempos de los alumnos incorpora estrategias diversas, dependiendo de los
ritmos de aprendizaje que presentan.

Desde el empleo de recursos y espacios


 Aprovecha el ambiente físico del aula o lugar de intervención
 Gestiona que todos los recursos estén preparados para facilitar el desarrollo de las
actividades.
 Fue adecuado el uso de recursos (pizarra, textos, láminas, imágenes, videos,
computadoras, etc.)
 El uso de recursos, favoreció un trabajo relevante sobre el contenido.

Desde la clase en si

 Se percibieron claramente los objetivos de la clase (ya sea de manera explícita o no).
 La clase cuenta con un inicio significativo donde, introduce el tema y la dinámica de la
clase, se utilice un disparador, se expliciten los objetivos, criterios de evaluación, se
indaguen conocimientos previos, etc,

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