Tema 4

Socialización y
Agentes de Socialización

Tema 4 .- La Socialización y los Agentes Sociales de la Educación.

4.1. Proceso de Socialización

 Axiomas de la sociología tradicional y del
pensamiento filosófico.
 Asumimos hombre ser social por naturaleza.
 El individuo no tiene sentido fuera del mundo
social.
 Individuo no es un elemento aislado,
 Se edifica sobre la asunción de las normas del medio
social en el que vive
 A través de numerosas fuentes trasmisoras de
información y conocimientos
 Mediante un proceso de socialización sin fin.

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 ¿Cómo se construye la personalidad del

individuo?
 Constante interacción: Ser Social  Entorno físico y
social.
 El sistema social necesita de este mecanismo de
transmisión
 Procedimiento encubierto  Legitimar la razón de ser
del sistema social y constructos sociales.
 Convencimiento de la “naturalidad” y de la necesidad
de adaptación de los seres sociales al sistema es
decisivo para el sostenimiento del orden social.

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 Socialización y orden social,  socialización

y control social.
 Objetivo de la socialización:
 Formar la individualidad del ser social.
 Conseguir un control sobre el medio social.
 ¿Con qué Fin?
 Reducir las desviaciones del sistema.
 Garantizando el orden.
 Garantizando la legitimidad.
 Por medio de la aceptación generalizada de las normas
y valores de la sociedad en la que se vive.

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 La socialización, en un sentido durkheimiano,

ejerce una función doble en la sociedad:

1. Misión particular:
 El ser social es conformado en modo y manera
al ser social tipo de la sociedad en la que vive.
2. Sentido generalizado:
 Se convierte en una herramienta esencial para
mantener el control social, el orden y la
legitimidad del sistema.

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Definiciones de Socialización:
 “El proceso de formación de la persona social, mediante la
incorporación por parte del individuo de las formas de vida
(pautas, símbolos, hábitos...) de la sociedad o grupo en el que
vive, de tal manera que pueda ajustarse convenientemente a las
exigencias de dicha sociedad o grupo”. Sánchez Horcajo.

 “Las socialización es un proceso de interacción entre la sociedad

y el individuo, por el que éste interioriza las normas, costumbres
y valores compartidos por la mayoría de los integrantes de la
comunidad; se integra e inserta en el grupo; aprende a
conducirse socialmente; se adapta a las instituciones; se abre a
los demás y convive con ellos; y recibe la influencia de la cultura,
sin menoscabo del desarrollo de la personalidad”. Paciano
Fermoso.

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 “Proceso mediante el cual las personas adquieren

selectivamente los valores y actitudes, los intereses, habilidades
y conocimientos – en suma, la cultura – habituales en los grupos
a los cuales pertenecen o de los cuales tratan de convertirse en
miembros”. Robert K. Merton.
 “Comprende todo cuanto activa o pasivamente concurre en la
inserción de un individuo en los grupos sociales; y más
particularmente desde un punto de vista sociológico, se refiere a
todo elemento de la compleja relación existente entre la
estructura social y la formación de la personalidad”. Vincenzo
Cesareo.
 “Es el proceso mediante el cual el niño indefenso se va
convirtiendo gradualmente en una persona autoconsciente y
capaz de conocer, diestra en las formas de la cultura en la que
ella o él ha nacido”. Anthony Giddens.

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 Etapas de la Socialización.
 Proceso de socialización nunca finaliza.
 ¿Es igual en todas las etapas de la vida?

 Dos momentos en el proceso de socialización

 Socialización primaria:
 Coincide con los primeros años de la vida del
individuo.
 Se extiende a todos los aspectos de la
individualidad.
 Su aceptación es permanente.
 La resistencia nula  Relativización
 Etapa más importante  Individuo adulto.

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 Socialización secundaria:
 Transcurre tras la primaria.
 Se produce fuera de la familia:
 Grupos de iguales,
 Instituciones,
 Mundo del trabajo,
 Escuela, etc.
 Interiorización de valores, normas, costumbres más
concretos y específicos que ha de usar en su vida adulta.
 Interiorización de submundos de valores.
 Aprende estructuras situadas más allá del mundo doméstico
(socioculturales, económicas, ocupacionales, políticas,
jurídicas, religiosas)
 Interiorización de roles y status sociales que no depende del
mundo afectivo de la familia  Caracterizados por el
anonimato y la carencia de manifestaciones con contenido
emocional.

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 Socialización terciaria:
 “Etapa” controvertida
 ¿Etapa de obligado paso?
 Algunos autores consideran que:
 Personas que no han alcanzado el grado mínimo
de socialización correspondiente a su papel o su
posición social.
 Relativización de todo lo aprendido con
anterioridad y la asunción de normas, valores,
costumbres, etc. de otra sociedad.

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4.2. Agentes de socialización

 Aquellos grupos, instituciones u otros
dispositivos sociales a cuyo través se
produce la incorporación de los individuos
a formas de vida colectivas, propias de una
sociedad en su conjunto o de una parte de
ella que configura o forma parte de esa
totalidad.

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4.2.1. La familia.
 Familia vs. Familia tradicional.
 Institución universal.
 Se inicia la secuencia de desarrollo del ser
humano:
 Mecanismo desde donde se trasmiten y se sientan las
bases de las estructuras mentales de los individuos.
 Arranca el ciclo vital del individuo.
 Va a marcar no sólo el tipo de socialización y educación
que va a recibir, sino el resto de su existencia.

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 Funciones de la familia:
 Permite mantener una relación sexual estable y
legítima entre los cónyuges.
 En su seno, los individuos reciben apoyo afectivo
estable.
 Se lleva a cabo la reproducción legítima.
 Se socializa a los hijos.
 Se adscribe a los hijos a una posición social de
partida.
 Se atiende a las necesidades de mantenimiento y
cuidado material de sus miembros.

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4.2.2. Medios de comunicación de masas.

 No son inventos de nuestra era, existían con
anterioridad, como por ejemplo, los mitos, las
leyendas, los cuentos, los rumores, los
sermones, los monumentos, etc...
 Función socializadora.

 Aparición de nuevos medios.

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 Televisión:
 Programación ininterrumpida.
 Invasión del ámbito privado.
 Modificación de la convivencia familiar.
 Pensamiento individualizado.
 Sobreinformación.
 Incitación al consumo.
 Futuro  cambios caracterológicos y
sociales motivados por la televisión.

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 Humberto Eco.
 Difunden por todo el globo una cultura homogénea que va
erosionando las particularidades de cada cultura étnica.
 Promueve una visión pasiva y acrítica del mundo,
reforzando las tendencias conservadoras en materia de
costumbres, religión y política.
 Son un instrumento socializador que promueve tipos
humanos dirigidos desde afuera, con escasa
independencia y autonomía interna, fácilmente
manipulables.
 Son una superestructura estatal o capitalista que a través
del control de la personalidad misma de los individuos, al
crear y canalizar sus necesidades, controla el orden
establecido a favor de la clase dominante.

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4.2.3. Grupo de Iguales.

 Es un conjunto de personas que comparten ciertas
características comunes, que implican cierta igualdad de
estatus.
 Posee normas, símbolos, rituales comunes.
 Jerarquización.
 Los miembros están sometidos a procesos de liderazgo.
 Desviación sancionada con el ostracismo.
 Complemento socializador de los padres y maestros.
 Para su funcionamiento son necesarias una cierta:
 Intensidad.
 Frecuencia.
 Intimidad en las relaciones.

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 Riesman
 “El grupo de iguales, actúa como un jurado continuo para
valorar la conducta de sus miembros, hasta el extremo de
que casi toda su vida privada es sometida a examen. Este
grupo de pares sanciona los intentos de sobresalir, el mal
humor o los malos rollos para con el colectivo. En su seno
se lleva a cabo una socialización de los gustos, de las
preferencias fluctuantes respecto al ocio y al consumo que
tan íntimamente ligados están en las sociedades
terciarizadas; en la peña se aprenden las diferencias
cualitativas entre productos y símbolos, seleccionados a
partir de los medios de comunicación de masas según la
idiosincrasia del grupo y según la edad, clase o grupo
social.

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