MEMORIA DE LA ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONFERENCIA MAGISTRAL “ADOLESCENTES Y PROYECTO DE VIDA”

FECHA Y LUGAR DE LA ACTIVIDAD: IGUALA DE LA INDEPENDENCIA GUERRERO, 18 DE OCTUBRE DEL 2018

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 3 HORAS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Contexto, agenda, objetivos, etc.)

El embarazo adolescente es un reto al desarrollo integral de los y las adolescentes en Iguala de la
Independencia, el embarazo adolescente es más frecuente que lo que la sociedad quisiera aceptar, entre sus
posibles causas se encuentra el inicio temprano de la vida sexual de los jóvenes, el uso inadecuado o el no
uso de métodos anticonceptivos, así como la falta o insuficiente información sobre sexualidad, el bajo nivel
educativo y económico, los bajos niveles de planeación y expectativas que poseen los jóvenes con respecto
a su futuro, una pobre imagen y valorización de la mujer, sentimientos de soledad y rechazo, entre otras. La
conferencia fue propuesta para que las y los asistentes (niños, niñas y adolescentes) analizaran las
repercusiones y actitudes que sufren las adolescentes al tener que enfrentar un embarazo en esa etapa de
su vida, específicamente en su proyecto de vida. Profundizar en la experiencia de vida de las adolescentes y
como se modifica al estar embarazadas e indagar que ocurre con el desarrollo psicosocial de las mismas en
un momento de la vida en que conjugan dos procesos de gran importancia “La adolescencia y el embarazo,”
y como afecta su proyecto de vida.

RELATORÍA (Descripción de los hechos)

Antes de iniciar la conferencia, se realizó un protocolo con la presentación de las autoridades municipales,
estando presentes parte del cabildo y las directoras de Educación y de la mujer. La conferencista inicio la
presentación con preguntas básicas que dijo se podrían tratar de contestar individualmente después de
concluir la conferencia, sobre que sabían los y las adolescentes presentes sobre sexualidad, afecto, y proyecto
de vida.

A continuación, comento sobre las etapas de del desarrollo de la sexualidad, al igual que el desarrollo físico y
mental, la sexualidad se forma gradualmente y necesita pasar por una serie de etapas antes de completarse,
los cambios que se producen en la sexualidad pueden enmarcarse dentro de las etapas de la adolescencia y
la pubertad, ya que las transformaciones físicas y mentales condicionan sobremanera el desarrollo de la
sexualidad y de la identidad sexual, adolescencia temprana (11-13 años) durante esta etapa, que se
caracteriza por la velocidad de los cambios físicos en el adolescente, el joven se encuentra aún lejos del deseo
sexual adulto, por lo que se presenta como una fase de autoexploración (a menudo a través de la
masturbación), debido a los nuevos cambios físicos y psíquicos que experimenta (como la aparición de los
primeros impulsos sexuales y de la espermarquia o primera eyaculación), y también de exploración del
contacto con el otro sexo.

Comento de la adolescencia media (14-17 años), como él y la adolescente ya está casi completamente
desarrollado, sus órganos sexuales están listos para la reproducción y el deseo sexual se incrementa. En esta
fase se desarrolla una sensación de invulnerabilidad y fortaleza que inducen al joven a comportarse de una
forma narcisista.

También se considera que durante esta etapa se produce el auge de las fantasías románticas. Las relaciones
sociales fuera del entorno familiar, especialmente con amigos, empiezan a tener preponderancia, por lo que
el adolescente contrapone los valores y la educación sexual recibida de sus padres con la de sus amigos (en
muchas ocasiones llenas de mitos derivados de la poca o nula experiencia sexual), lo que puede acarrear
riesgos, si a esto se suma que el adolescente aún no ha desarrollado del todo el pensamiento abstracto y en
algunas ocasiones le cuesta pensar en las consecuencias de sus actos. Además, al no haber desarrollado por
completo el pensamiento adulto, el adolescente utiliza los sentidos para expresar sus emociones.

La ponente realizo una actividad muy interesante con refrescos de lata, los agito con diferente intensidad y
realizo al abrirlos un símil sobre la alteración de las hormonas en esta etapa de la vida, lo que le dio pie para
explicar que la pubertad y el desarrollo sexual son etapas de cambios constantes, donde el deseo y los
impulsos sexuales dominan a una parte racional que no está del todo desarrollada. Recibir una buena
educación sexual es muy importante, no sólo a corto plazo, es decir, para que el adolescente supere sin
riesgos sus etapas de maduración física y psíquica, sino también para establecer el comportamiento sexual
que tendrá el joven cuando sea adulto.

Comento sobre la sexualidad y la intimidad: Las relaciones sexuales pertenecen a la intimidad de las personas,
por lo que no es necesario compartir los detalles sobre las mismas, a no ser que se quiera hacer. Los padres
y el entorno no deben presionar al adolescente.

Desarrollo de habilidades sociales y de autocontrol: Los impulsos sexuales dominan a los racionales durante
la adolescencia, sobre todo al comienzo de la fase de adolescencia media, donde el joven ya ha desarrollado
por completo sus órganos sexuales, pero no el pensamiento adulto. La educación debe proveer al adolescente
de conocimientos que le permitan desarrollar conductas y comportamientos sexuales correctos.

Informar: Es vital dotar al adolescente de la información necesaria sobre los riesgos que traen las relaciones
sexuales sin protección (embarazo precoz, Enfermedades de Transmisión Sexual, etcétera), así como de los
beneficios que reporta practicar sexo seguro, compartió la necesidad de estar informados e informadas sobre
métodos anticonceptivos.

A partir de ahí, manejó como se realiza la construcción del proyecto de vida, los objetivos a corto, mediano y
largo plazo, los elementos que tendrían que tener, como conocer sus vocaciones, perspectivas, gratificación
de desarrollo, construcción de sus propias oportunidades, los y las adolescentes estuvieron conectados con
el desarrollo de la conferencia, lo cual permitió contar con su atención en cada momento, estuvieron
acompañados en su mayoría por los maestros y directores de los centros educativos, lo cual por otro lado
permitió el buen manejo de los mismos.

Manejo términos que ayudarían a explorar el conocimiento de la adolescencia, tales como transición: deriva
de “transitio” (del latín), que significa “acción de pasar más allá´”. Derivado de “transido”, cuyo significado es
“consumido de alguna penalidad o angustia”. Al principio se empleaba sólo para expresar “transido de frío”,
“transido de hambre”, “transido de dolor”, como uso figurado del participio “transir”, que significa “morir”.
Entonces “transición” en el proceso adolescente, sería “el momento doloroso en que algo muere para pasar a
otro momento”.

Crisis: deriva del griego “krisis” que significa “decisión”. A su vez “crisis” deriva de “krino” que quiere decir:
“yuo decido, distingo, separo, juzgo”. También “crisis” significa “mutación grave que sobreviene en una
enfermedad para mejoramiento o empeoramiento”, “momento decisivo en un asunto de importancia”. De
“krisis” deriva también la palabra “criterio”: “juicio, facultad de juzgar”. También la palabra “crítico”: “que juzga,
decide”. La adolescencia el momento de decidir, distinguir, juzgar.

El adolescente, “el que está creciendo” es, pues, aquel que está pasando un periodo de transición y de crisis.
Vale decir, un tiempo de duelo porque algo muere en él, en este caso muere la infancia, para pasar poco a
poco a otro momento, la adultez. Es un tiempo decisivo, un momento en que el adolescente empieza a tomar
decisiones, a juzgar e incluso a criticar.
Al término de la conferencia se realizó una sesión de preguntas y respuestas, en donde básicamente
plantearon la necesidad de contar con mas eventos en donde se les tomara en cuenta, además solicitaron se
platicara con los padres y madres para que los apoyaran en la concreción de sus expectativas de vida.
Después de concluida la conferencia y la sesión de preguntas y respuestas los y las adolescentes se quedaron
platicando con la conferenciaste sobre inquietudes particulares, las cuales no querían compartir con la
colectividad, afirmando que es importante acercarse a ellos y ellas con propuestas e información clara.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD (Fotos, listas de asistencia, folletería, etc.)

 “Proyecto de Vida”
Prevención del Embarazo Adolescente en el Municipio de Iguala
Guerrero desde una Perspectiva de Género y Derechos Humanos

Iguala, Guerrero a 18 de Octubre de 2018.

 • El autocontrol emocional
puede utilizarse para
mejorar la motivación y
ejecutar mejor los objetivos
planeados, como podría ser
el de realizar un trabajo o un
examen, en el caso del
alumno.

El dominio de los impulsos y la capacidad de

interpretar las situaciones sociales, que se pueden
considerar habilidades emocionales, se pueden
aprender.
• La motivación
• La voluntad.
• José Antonio Marina en su
libro El misterio de la
voluntad perdida, hemos de
impedir que el niño pase del
deseo a la acción.
• El comportamiento real depende de las condiciones externas,
ambientales y sociales. Pero, sobre todo, también nuestra mente
puede influir en nuestro cuerpo”.