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Informe de Prácticas

Prueba de Evaluación Piagetena

Docente: Psi. Juana


Marroquín
Alumnos:
Jean Franco Alfaro Centeno

Cesar Valcárcel Valladares


INTRODUCCIÓN

Una de las funciones que se atribuyen al desarrollo de la


inteligencia del niño en los primeros años es la categorización. La
principal tarea del niño en su desarrollo cognitivo inicial es
conseguir “organizar” el mundo que le rodea, para lograr
entenderlo y desenvolverse en él. El niño debe descubrir las

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constancias y principios generales que gobiernan la realidad.
Piaget lo llamaba invariantes cognitivas (son partes sustanciales
de los esquemas que se van configurando en cada estadio.
Consiste en ir descubriendo los elementos que se mantienen en
las situaciones y objetos pese a sus transformaciones y procesos
de cambio). El desarrollo conceptual (la formación de las
categorías) y el desarrollo operacional (la abstracción de los
principios lógicos que subyacen a las relaciones observadas) son
distintos planos de un mismo proceso por el que se va
construyendo la inteligencia. Como sabemos, para Piaget el niño
progresa a través de una serie de estadios en los cuales va
construyendo estructuras cognitivas (esquemas)
progresivamente más complejas y adaptativas hasta llegar al
surgimiento de la función simbólica. La evaluación presentada en
este informe fue tomada de una muestra de cinco niñas del 4° A
de educación primaria de la I.E. “Jorge Basadre Grohmann” con
edades entre los 9 y 10 años.
OBJETIVOS

a. Explorar el nivel de desarrollo de la noción de conservación de


la equivalencia de pequeños conjuntos.

b. Explorar el nivel de noción de la conservación de la cantidad


continua.

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c. Explorar el nivel de desarrollo de la noción de la conservación
de la cantidad continua.

d. Explorar el nivel de desarrollo de la habilidad para agrupar


objetos de acuerdo a atributos comunes.
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TEXTO.

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CONCLUSIONES

 Algunas de las niñas respondieron con facilidad


y como debían mientras que algunas demoraron
en responder.

 Se notó que existía estabilidad y consistencia en


sus respuestas de acuerdo a su edad.

 Relacionan y clasifican las figuras por formas.

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BIBLIOGRAFÍA

 http://www.psicocode.com/resumenes/8desarr
ollo.pdfIndique el contenido aquí

 Adaptación de la Prueba de Evaluación


Piagetana, Viviana Pedreros Piccolis.

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