PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 08

Situación significativa
Es el mes de todo los santos en la comunidad todo la población participa activamente con sus
saberes locales y ancestrales, participando en el re cultivo de la siembra, como primera
actividad productiva de la comunidad, y asimismo nos encontramos en el mes de los derechos
de los niños y niñas y los adolescentes. Existe el interés de los niños y niñas de participar
en el proceso de la enseñanza aprendizaje de las actividades mencionadas líneas arriba. Es
por eso que desarrollamos el proyecto para que los niños y niñas participen de manera activa
vivenciando y experimentado en las diferentes actividades de su comunidad desde las aulas
hacia la comunidad

Nombre “ conociendo nuestros derechos en nuestra comunidad ”

Duración 4 semanas

Producto TANGIBLES: textos producidos en el proyecto como: descriptivos narrativos, secuencias de imágenes, etc.
INTANGIBLES: todos los conocimientos del proyecto en base a competencias y capacidades
Materiales y recursos Fascículo de las rutas de aprendizaje, textos, cuentos y herramientas, y otros.

I. PRE PLANIFICACIÓN

¿Qué necesitare?
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare?

Participar en la siembre de Mediante la participación directa activa y vivencial en Los materiales como las herramientas, semillas
nuestra comunidad todo el proceso de la siembra comunal.

II.-SELECCIÓN DE ACTIIVDADES:(planificación de la docente)

N° ACTIVIDAD FASICULO

01 Negociar las actividades con los niños

 02 Dialogamos sobre todo los santos COMUNICACIÓN
03 Elaboramos la receta de la tantawuwa COMUNICACIÓN
04 Cantando Conocemos la vocal “o” COMUNICACIÓN –DPS Y E
05 Leemos el cuento de araña Amanda conociendo la vocal “a” MATEMÁTICA
06 Repetimos las trabalenguas para conocer la vocal e” COMUNICACIÓN
07 Leemos textos informativos para reconocer la “i” COMUNICACIÓN - DPS Y E
08 Aprendiendo la adivinanza reconozco la vocal “u” COMUNICACIÓN
09 Contamos figuras reconociendo el número uno MATEMATICA
10 Contamos partes de nuestro cuerpo hasta el numero dos MATEMATICA
11 Escuchamos el cuento de los tres chanchitos MATEMATICA
12 Jugamos contando hasta cuatro elementos MATEMATICA
13 Contamos las cinco esquinas del pentágono MATEMATICA
14 Dibujamos figuras hasta el número seis MATEMATICA
15 Recortamos objetos hasta el número siete MATEMATICA
16 Conociendo el derecho a la igualdad DPS Y E
17 Conociendo el derecho a la educación DPS Y E
18 Conociendo el derecho a tener una familia DPS Y E
19 Conocemos el derecho a la vivienda DPS Y E
20 Conociendo el derecho a a la salud DPS Y E
21 EVALUACION DEL PROYECTO

III.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

FASCÍCUL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ACTIVIDADES

O
3 años 4 años 5 años
IDENTIDAD Autoestima
PERSONAL , SOCIAL

PERSONAL: Explora, reconoce y

Y EMOCIONAL
DESARROLLO

Se relaciona con valora positivamente sus

otras personas, características y
demostrando cualidades personales
Autonomía, mostrando confianza en
conciencia de sus sí mismo y afán de
principales mejora.
cualidades Expresa con seguridad sus Conociendo el
personales y opiniones sobre sus derecho a la
confianza en ellas, diferentes actividades: “me igualdad
sin perder de vista Conociendo el
leer mis derechos “
su propio interés. derecho a la
educación
Conociendo el
derecho a tener
una familia
Conocemos el
derecho a la
Conciencia Emocional vivienda
Reconoce y expresa sus Conociendo el
emociones explicando derecho a a la
sus motivos salud

Autonomía
Toma decisiones y
realiza actividades con
independencia y
seguridad, según sus
deseos, necesidades e
intereses
Convivencia Colaboración y Conversa y juega Conversa y juega Conversa y juega Dramatizamos el
democrática e tolerancia espontáneamente espontáneamente con su espontáneamente con su sufragio de
intercultural: Interactúa respetando con sus amigos amigos y compañeros amigos y compañeros elecciones
convive de manera las diferencias, preferido.
democrática en incluyendo a todos.
cualquier contexto
o circunstancias normas de convivencia Cumple los acuerdos del aula Evaluar en todas
con toda las se compromete con las o de grupo más pequeño las áreas
personas sin normas y acuerdos, respeta turnos deja los
distinción como base para la juguetes en el lugar
convivencia asignado, no votar papeles
ala piso
 resolución de conflictos
maneja los conflictos de
manera pacífica y
constructiva

COMPRENSIÓN Escucha activamente

ORAL mensajes en distintas
Comprende situaciones de
críticamente interacción oral.
diversos tipos de
textos orales en Dice con su Dice con su propias Dice con su propias palabras Momento literario
diferentes Identifica información propias palabras palabras lo que entiende lo que entiende de aquello
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

situaciones en diversos tipos de lo que entiende de aquello que escucha que escucha noticia
5
comunicativas, textos orales . de aquello que noticia canciones, cuentos canciones, cuentos diálogos
Mediante procesos escucha noticia diálogos conversaciones, y conversaciones, y
de escucha activa, canciones, demuestra su comprensión demuestra su comprensión
interpretación y cuentos diálogos con gestos con gestos
reflexión. conversaciones, y
demuestra su
comprensión con
gestos

Deduce las Establece relaciones de Establece relaciones de Momento literario

características causa efecto entre dos causa efecto entre dos
de personas, ideas que escuchan ideas que escuchan
animales, objetos Deduce las características Deduce las características
Reorganiza la personajes de de personas, animales, de personas, animales,
información de diversos una historia que objetos personajes de una objetos personajes y
tipos de textos orales. escucha. historia que escucha. lugares de una historia que
escucha.
 Dice lo que le Dice lo que le gusta y Dice lo que le gusta y Momento literario
gusta y disgusta disgusta de los personajes disgusta de los personajes
Infiere el significado de los personajes de una historia o de de una historia o de aquello
del texto oral. de una historia o aquello que escucha o a que escucha o a vivido
de aquello que vivido
escucha o a
vivido

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto oral.
EXPRESIÓN Expresa mensajes con se mantiene, por lo se mantiene, por lo general, Dialogamos sobre
ORAL claridad, empleando las general, ene l tema, ene l tema, aunque en todo los santos
Produce de forma convenciones del aunque en ocasiones puede ocasiones puede salirse
coherente diversos lenguaje oral. salirse puede salirse hasta puede salirse hasta una ves
tipos de textos una ves del tema del tema (digresión o
orales según su (digresión o repetir la repetir la misma
propósito Aplica variados misma información)(reiteraciones)
comunicativo, de recursos expresivos información)(reiteraciones
manera espontánea según distintas )
o planificada, situaciones
usando variados comunicativas.
recursos
expresivos.

PRODUCCION DE Se apropia del sistema

TEXTOS de escritura
Produce
reflexivamente Planifica la producción
diversos tipos de de diversos tipos de
textos escritos en textos
variadas reflexiona el escrito que ha
situaciones dictado, en función de lo Elaboramos la
comunicativas, con que quiere comunicar receta de la
coherencia y tantawuwa
cohesión, utilizando
vocabulario Textualiza
pertinente las experiencias, ideas,
convenciones del sentimientos, empleando
lenguaje escrito, la convenciones del
mediante proceso lenguaje escrito
de planificación
textualizacion y Reflexiona sobre el
revisión con la proceso de su
finalidad de producción de texto
utilizarlos en para mejorarlo
diferentes
contextos

COMPREMCION Se apropia: del Aplica las convenciones Leemos el cuento

DE TEXTOS sistema de escritura asociadas a la lectura de araña Amanda
Comprende Toma decisiones orientación conociendo la
críticamente estratégicas: según su (de izquierda a derecha)y vocal “a”
diversos tipos de propósito de lectura direccionalidad (de arriba Repetimos las
textos escritos en Identifica información abajo) trabalenguas para
variadas en diversos tipos de conocer la vocal
situaciones textos según el e”
comunicativas propósito Leemos textos
según su propósito Reorganiza: la informativos para
de lectura, información de diverso reconocer la “i”
mediante procesos tipos de textos Cantando
de interpretación y Infiere el significado Conocemos la
reflexión del texto vocal “o”
Reflexiona sobre la Aprendiendo la
forma y contenido del
adivinanza
texto
reconozco la
vocal “u”
 COMUNICACIÓN Solicita y da Dice sus datos personales Tratamiento de L2
ORAL información sencilla, (nombre, edad, domicilio,
Comunica sus ideas, personal de situaciones comunidad a la que
sentimientos, cotidianas(sus nombre, pertenece) en diversas
necesidades y domicilio localización situaciones comunicativas.
SEGUNDA LENGUA

vivencias de lugares, gustos,

personales y necesidades, salud, Responde preguntas que
escolares, estados de ánimo) requieren respuestas de
comprendiendo tipo si /no
mensajes sencillos
cuando se le habla
pausadamente, con
claridad y
acompañado de
gestos y/o
movimientos.
 CAMBIO Y Matematiza situaciones que Expresa con objetos, Contamos figuras
involucran regularidades,
RELACIONES. equivalencias y cambios en
dibujos una colección de reconociendo el número
hasta 10 objetos en uno
Resuelve Diversos contextos.
situaciones cotidianas
situaciones
Contamos partes de
Representa situaciones de Explora en situaciones
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO

problemáticas de regularidades, nuestro cuerpo hasta el

cotidianas las acciones de
contexto real y equivalencias numero dos
y cambios en diversos
juntar, agregar, quitar,
Escuchamos el cuento de
matemático que Contextos. hasta el 5 objetos
los tres chanchitos
implica la Uso estrategias de
Comunica situaciones de conteo(conteo de uno en Jugamos contando hasta
construcción del
regularidades, uno y agrupando)para cuatro elementos
significado y uso de equivalencias
resolver problemas de Contamos las cinco
los patrones, y cambios en diversos
contextos. contexto cotidiano que esquinas del pentágono
igualdades,
implican acciones de Dibujamos figuras hasta
relaciones y Elabora estrategias agregar- quitar y juntar con el número seis
funciones, haciendo
resultados hasta cinco
uso de los patrones,
utilizando diversas relaciones y funciones para objetos
estrategias de resolver problemas.
solución y
Utiliza expresiones
justificando sus simbólicas,
procedimientos y técnicas y formales de
resultados. los patrones, relaciones y
funciones en la resolución
de problemas.

Argumenta el uso de los

patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas
OJO: el área de desarrollo personal social emocional los indicadores se están considerando solo para evaluar en la actividades indicadas con
referencia a los niños no para realizar sesión de aprendizaje los indicadores del momento literario están de color rojo fijarse x favor.
IV.-PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales necesitamos?

Negociar las actividades con los niños De manera vivencial  Instrumentos de la comunidad
Dialogamos sobre todo los santos participativa, activa y  Colores, lápices, crayones
Elaboramos la receta de la tantawuwa reflexiva aplicando los  Goma, masking
diferentes enfoques de
Cantando Conocemos la vocal “o”
 Leemos el cuento de araña Amanda conociendo la vocal “a” acuerdo a las áreas  Papelotes
Repetimos las trabalenguas para conocer la vocal e” seleccionadas  Recipientes, frascos, ets,
Leemos textos informativos para reconocer la “i”  Ingredientes de productos
Aprendiendo la adivinanza reconozco la vocal “u”  Naturaleza, entorno del contexto
Contamos figuras reconociendo el número uno  Tempera de colores
Contamos partes de nuestro cuerpo hasta el numero dos  Lámina
Escuchamos el cuento de los tres chanchitos  Reglas, pita, etc.
Jugamos contando hasta cuatro elementos
Contamos las cinco esquinas del pentágono
Dibujamos figuras hasta el número seis
Recortamos objetos hasta el número siete
Conociendo el derecho a la igualdad
Conociendo el derecho a la educación
Conociendo el derecho a tener una familia
Conocemos el derecho a la vivienda
Conociendo el derecho a a la salud
EVALUACION DEL PROYECTO
V.-CRONOGRAMA ACTIVIDADES PARA EL MES

VIERNES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

01/10/2014 02/10/2014 03/10/2014

RUTA RUTA
Negociación del Leemos los afiche de los Hablamos de los medios de
proyecto con los niños y diferentes candidatos de la comunicación que utilizan
niñas. comunidad nuestros candidatos
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
 06/10/2014 07/10/2014 08/10/2014 09/10/2014 10/10/2014

RUTA RUTA RUTA RUTA

Dramatizamos el sufragio Nos organizamos dentro de Transportando nuestras Realizamos rimas de los
de elecciones la familia para la siembra FERIADO semillas a la chacra alimentos que vamos a
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN sembrar
DESARROLLO PERSONAL, DESARROLLO MATEMÁTICO COMUNICACIÓN
EMOCIONAL Y SOCIAL

13/10/2014 14/10/2014 15/10/2014 16/10/2014 17/10/2014

RUTA RUTA RUTA RUTA RUTA

Narramos el cuento de la Producimos un texto Seleccionamos los Identificamos los animales
gallinita trabajador informativo sobre los Producimos un texto diferente tipos de flores de nuestra comunidad
COMUNICACIÓN productos de la descriptivo de la hojas de
comunidad las plantas CIENCIA AMBIENTE CIENCIA AMBIENTE
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN DESARROLLO PERSONAL,
EMOCIONAL Y SOCIAL

20/10/2014 21/10/2014 22/10/2014 23/10/2014 24/10/2014

RUTA RUTA RUTA RUTA RUTA

Conociendo los animales Investigamos como nacen Como nacen los bebe Como nacen los animales Como nacen los animales :
de otros contextos las plantas(germinación ) :algunos de la barriga de otros nacen de un huevo
CIENCIA AMBIENTE CIENCIA AMBIENTE CIENCIA AMBIENTE mama

CIENCIA AMBIENTE CIENCIA AMBIENTE

27/10/2014 28/10/2014 29/10/2014 30/10/2014 31/10/2014
RUTA EVALUAMOS EL PROYECTO
CON LOS NIÑOS Y NIÑAS.

OCTUBRE DEL 2014