Características de los textos explicativos

Los textos explicativos o expositivos tienen el objetivo de proporcionar información sobre un tema y hacerla
entendible para sus interlocutores. Por eso tienen una función referencial y habitualmente se los usa para
aprender. Son textos expositivos todos los que están incluidos en los manuales de estudio, pero también lo
son las clases de los maestros y profesores, las notas sobre ciencia de los diarios o las entradas de un
diccionario on-line.

Los recursos explicativos

Como el objetivo de todo texto expositivo es que el lector pueda aprender sobre un tema determinado, el
autor debe ser capaz de anticipar las dificultades de comprensión que este puede ocasionar al destinatario y
proporcionarle todas las herramientas que sean necesarias para que pueda comprender lo leído
Para ello, el emisor suele poner en juego una serie de recursos que facilitan la comprensión. Entre ellos, los
más frecuentes son la definición, el uso de ejemplos y la reformulación o paráfrasis, con el fin de aclarar o
especificar la información.

Estas son las características generales de estos recursos que veremos en particular luego:
Definición Ejemplificación Reformulación

Proporciona al lector el significado
específico de un término y describe las
características distintivas del elemento
definido. En los casos que corresponda,
también indica su función, finalidad o
Se utiliza para aclarar mediante un caso
particular o concreto una idea muy
compleja o abstracta que fue expuesta
anteriormente. El ejemplo suele
insertarse a continuación del concepto
Consiste en un enunciado que explica de
un modo más sencillo lo dicho en el
segmento anterior, aclara en qué sentido
debe interpretarse a añade información.
uso. que se ejemplifica y se introduce
mediante diversos marcadores.

Estructura:
INTRODUCCIÓN: -Se plantea el tema a abordar y surgen, directa o indirectamente, las preguntas: ¿qué es?
¿cómo es? ¿por qué es? etc.
DESARROLLO: donde se responden las preguntas a través de distintos recursos.
CONCLUSIÓN: resume lo explicado, da la opinión del autor, propone soluciones, etc. Un texto explicativo
puede prescindir de esta última parte.
Recursos:
Definición: consiste en dar el significado.
Ejemplificación: presenta casos particulares del tema explicado. Se utilizan signos ortográficos como los dos
puntos o los paréntesis. Ejemplo: existen distintas clases de palabras, por ejemplo: sustantivos, verbos,
adverbios, etc.
Comparación: relaciona dos objetos por sus semejanzas. Se utiliza para lograr la comprensión del significado
de un objeto desconocido a través de otro objeto conocido. Ejemplo: un tridente es como un tenedor, pero
más grande.
Descripción: presenta los rasgos característicos del objeto, situación, lugar, etc. Responde principalmente, a
la pregunta ¿cómo es?
Citas de autoridad: invoca explicaciones u opiniones de expertos en el tema para dar mayor credibilidad a la
explicación o para ampliar la información dada. Se reproducen directa o indirectamente las palabras del
experto, entre comillas y encabezado por el nombre del autor citado. Ejemplos: Como dice el doctor M: “Las
normas de seguridad se han ido incrementando en los últimos años.” O, “el doctor M dice que las normas de
seguridad…”
Imágenes: completan la información textual (dibujos, fotografías, cuadros, etc.) Se acompañan con
pequeños textos explicativos, llamados epígrafes.
Títulos, subtítulos, párrafos: el texto debe encabezarse con un título que explique claramente el tema que se
va a tratar. Para organizar la información, podemos subdividirla en párrafos e incluir subtítulos.
Conectores: son los términos que usamos para armar el texto explicativo, para conectar sus partes, para
encabezar cada recurso.

de causa: porque, a causa de, ya que.

de consecuencia: entonces, en consecuencia, por eso, por lo tanto.
de resumen: en suma, resumiendo, en definitiva.
de adición: también, y, además.
de oposición: pero, sin embargo, aunque, si bien, no obstante.
de ejemplificación: por ejemplo, es el caso de, algunos de ellos son.
de comparación: a modo de, es como.
de reformulación: dicho de otro modo, es decir, o sea.

CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO LÍRICO

Las obras de carácter lírico, por lo tanto, se caracterizan por una perspectiva subjetiva; la obra gira en torno a
un yo ,que presenta la realidad desde su punto de vista. El objetivo principal de una obra lírica no es la
descripción de lo externo, sino la expresión de una interioridad: de los sentimientos, de las sensaciones y de
los pensamientos del que habla, generalmente el poeta. Como consecuencia de todo esto, en el género lírico
es muy frecuente el empleo de la primera persona, pero pueden también aparecer otras personas
gramaticales. A diferencia de los otros géneros, en el lírico no tienen un papel prioritario las acciones ni el
discurrir del tiempo; se detiene en los estados del alma y los evoca. Debido a que persigue transmitir un
determinado sentimiento o una situación anímica, en el género lírico predomina la descripción como
variedad del discurso
Lenguaje lírico. Es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras con significados distintos a los
verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o recursos para dar elegancia, belleza y profundidad a
lo que dice.Algunas figuras literarias más usadas, son:

a) Comparación. Recurso literario que consiste en destacar o establecer semejanzas entre los
elementos (objetos, personas, animales, situaciones, hechos). Este parecido se expresa a través de
un elemento comparativo (como, así como, tal como, parece, tal cual) o sin que este esté presente.
Nubes vaporosas,
nubes como tul,… (G. Mistral)
La mujer y las flores
son parecidas:
mucha gala a los ojos
y al tacto espinas. (Espronceda)
b) Personificación. Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos o seres
que no pueden realizarlas por no ser propias de su naturaleza
La tierra está llorando.
Vamos callando. (P. Neruda)

Se calzó las botas el señor reloj,

se calzó las botas para andar mejor.
La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero. (Parra)
 c) Metáfora. Consiste en establecer identidad, igualdad absoluta entre los elementos. La relación de
identidad que se establece, significa que un elemento puede ser reemplazado totalmente por otro.

En la metáfora se puede mencionar uno solo de ellos porque, como son idénticos, basta referirse a uno
para saber cuál es el otro. Otras veces el hablante (o narrador) nombra los dos elementos, pero dice que uno
es el otro.

En la metáfora siempre hay como base la comparación de la que no se menciona el elemento

comparativo.

Lo que en la comparación es semejanza, en la metáfora parece ser identidad.

Hierbecita temblorosa… (G. Mistral)
Manitas de los niños
que al granado se tienden,
por vosotros las frutas
se encienden. (G. Mistral)
Mil panderos de cristal
herían la madrugada. (García Lorca)

Mañana, a mañana, casi al filo del alba (G. Blanco)

d) Hipérbole. Es una exageración con la que el hablante lírico quiere destacar una característica de
algo.
Esta figura literaria se usa mucho en el lenguaje coloquial.
Me muero de hambre.
Ese hombre tiene el corazón de piedra.
Tengo los pies como hielo.
Trescientas rosas morenas
lleva tu pechera blanca. (G.Lorca)

e) Hipérbaton. Consiste en la alteración del orden lógico de la oración. Se usa para destacar algo
que interesa al hablante.
… Cuando por el monte oscuro
baja Soledad Montoya. (García Lorca)

Que se apague la guitarra

que la patria está en duelo. (P. Neruda)
f) La repetición o reiteración. Se puede repetir una palabra o frase al principio, al medio o al final para
dar mayor intensidad a los sentimientos.

¡Ay mis camisas de luto!

¡Ay mis muslos de amapola! (García Lorca)

Si se repite la conjunción y la repetición se llama polisíndeton.

Todo se hunde en la sombra: el monte y el valle

y la iglesia y la choza y la alquería. (A. Bello)

g) La adjetivación. Muchos poetas usan el adjetivo para dar colorido, sonoridad y gusto al lenguaje.

Hay un grupo de adjetivos que reciben el nombre de epítetos por destacar cualidades propias o inherentes al
sustantivo.

El león fiero.

La inocente paloma.

La blanca nieve.

h) Metonimia. Consiste en tomar la parte por el todo.

Las piquetas de los gallos (toma las espuelas por el ave).

La juventud canta (todos los jóvenes).

Aquí no hay sombra (no hay árboles).

Es todo corazón (bondadoso).

i) Sinécdoque. Consiste en tomar el todo por las partes.

Los mortales (por el hombre).

 Mil pechos aguerridos te defienden (los soldados).

j) Senestesia. Consiste en atribuir la percepción de algo por otro sentido que no es el natural.

Colores chillones (oído)

Dulces melodías (oído)

Ásperas palabras (oído)

De olores forestales

inundo mis sentidos (Parra)

Estrofa. Conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características iguales.

En la poesía moderna, las estrofas no tienen todas el mismo número de versos, ni la medida ni la
rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio.

Las estrofas clásicas más comunes, son:

 Cuatro versos (cuarteta)

 Cinco versos (quintilla)

 Ocho versos (octava)

 Diez versos (décimas)

Métrica. Ciencia que se ocupa de la versificación. Sus aspectos principales se refieren a la rima,
ritmo y medida de los versos.

Rima. Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí.

Hay dos tipos de rima:

a) Rima consonante.

b) Rima asonante.

La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la última
vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y consonantes.

Luna

Cuna

La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la última
vocal acentuada.

sombrero pino selva

viento libro naturaleza

En la lírica moderna se utiliza otro tipo de rima que la blanca o libre. Lo importante en este tipo de
verso es el ritmo.