Terapia de juego cognitivo -

conductual

Técnicas de juego

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 Técnica: Reforzamiento Positivo

● Materiales.
Reforzadores sociales como elogios
Reforzadores materiales como estampas o calcomanías.
Títeres
● Objetivo
Disminuir las conductas negativas mediante reforzadores positivos, mediante el modelamiento
para el aprendizaje de una nueva conducta que será reforzada para aumentar la probabilidad de
que esta se repita.
● Desarrollo
Un títere que tiene miedo de hablar obtiene estampas o calcomanías cada vez que intenta hablar
con otros títeres.
El reforzamiento aplicado contingentemente a un comportamiento determinado, aumenta la
probabilidad de ocurrencia del mismo. Pueden emplearse reforzadores sociales o reforzadores
materiales, el reforzamiento puede ser directo o puede ser más sutil.

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 Técnica: Moldeamiento

● Materiales
Títeres
Casa de muñecos o familia

● Objetivo
Es acercar al niño a acercarse cada vez más a una meta, se ofrece reforzador positivo por
aproximaciones o pasos cada vez cercanos a la respuesta deseada.

● Desarrollo
El títere que tiene miedo de hablar empieza por hacer sonidos del habla, luego palabras y
después empieza a hablar de manera gradual. A medida que se acerca cada vez más al habla, el
títere es alentado y recibe realimentación positiva.
El niño está confrontado con determinado modelo que exhibe el comportamiento que se desea
que el adquiera. La participación del niño aprende se realiza como observador.

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 Técnica: Desensibilización sistemática

● Materiales
Títeres
Muñecos

● Objetivo
El objetivo final es que la persona se sienta tranquila cuando tenga que enfrentarse en vivo a la
situación que le generaba el bloqueo.

● Desarrollo
Se crea una jerarquía de situaciones que generan ansiedad para que, de menos a más, la persona
vaya visualizando cada ítem o contexto temido. Una vez el paciente se ha imaginado durante
un tiempo cada situación, el terapeuta le guía por medio de unas pautas, previamente entrenadas,
para que consiga relajarse antes de volver a repetir el mismo procedimiento. Con la repetición
este proceso permite el permanecer relajado, y que la situación no provoque ansiedad. La
Desensibilización Sistemática, conocida a menudo como DS, es una técnica de tratamiento
psicológico cognitivo-conductual. Se utiliza principalmente para tratar fobias específicas:
animales, agua, aviones. Está fundamentada en el principio de habituación. La eficacia de esta
técnica depende de la práctica repetida.

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 Técnica: Desvanecimiento del estímulo
● Materiales
Títeres

● Objetivo
El desvanecimiento es una práctica que se utiliza como una forma de terapia de modificación
de conducta. Se considera como que es una ejecución principal que es orquestada de tal manera
que permite que sea lentamente retirada, o desvanecida, lo que al final también aleja el deseo
innato.

● Desarrollo
El anhelo comienza a desaparecer de forma natural, y con ello, ayuda a la persona a depender
menos de la necesidad, mientras que incorpora un nuevo comportamiento o aptitud.
Se basa en el condicionamiento mediante el cual se presenta un nuevo estímulo y el viejo
estímulo es absuelto o se desvanece lentamente. El nuevo estímulo positivo anula el viejo deseo
con la modificación exitosa.
Las técnicas de modificación de desvanecimiento de conducta han sido triunfantes para el
tratamiento de los trastornos de hiperactividad, déficit de atención, fobias, problemas generales
de ansiedad, enuresis y trastornos obsesivos compulsivos, entre otros.

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 Técnica: Extinción

● Materiales
Títeres
Muñecos

● Objetivo
Intentar instaurar nuevas conductas o habilidades que permitan al individuo desenvolverse más
fácilmente en su entorno, adaptarse y, por tanto, tener una vida plena.

● Desarrollo
Extinción parte del principio teórico de que cualquier conducta que aparezca con cierta
periodicidad, lo hace porque está siendo reforzada o premiada de algún modo.

Consiste por tanto, en establecer las condiciones necesarias para que esos reforzadores dejen de
estar presentes cada vez que aparezca la conducta desadaptada.

Este procedimiento es más lento que otras técnicas de reducción de conductas, como el castigo
positivo, el castigo negativo o el refuerzo de conductas diferenciales o alternativas, por lo que
no debe ser usado con aquellos comportamientos que requieren ser reducidos de forma
inmediata.

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 Técnica: Tiempo fuera

● Materiales
Cronometro para tener un límite de tiempo

Un espacio donde no se encuentren distracciones como juguetes, etc.

● Objetivo
Eliminar o cambiar una conducta específica e inapropiada.

● Desarrollo
Un títere que lanza los juguetes en el cuarto de juegos es puesto en tiempo fuera, lejos de otros
títeres amigos. El tiempo fuera suele utilizarse cuando es necesario alejar al niño de los
reforzadores que mantienen las respuestas inadaptadas. Técnicamente, tiempo fuera significa
tiempo fuera del reforzamiento, aunque ha llegado a significar que se saca al niño de un
ambiente deseable para llevarlo a uno menos atractivo.

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 TÉCNICA: Registro de pensamientos disfuncionales

● Materiales que se utilizan:

Hojas blancas (para que pueda realizar un dibujo en representación a lo que está pensando en
determinada situación).

● Objetivo:
Instruir al niño en el uso de registros de pensamientos asegura que se refuerce el aprendizaje de
lo que se trabaja en sesión, así por ejemplo el modelamiento a través de un cuento en donde los
personajes son capaces de identificar y registrar sus pensamientos en determinadas situaciones,
se modela la conducta y se refuerza el aprendizaje en el registro de pensamientos del propio
niño.
Grabadora (en lugar de dibujarlos puede grabar lo que piensa y lo que está pasando).

● Desarrollo
Debido a que este registro ocurrirá fuera de la sesión se debe instruir al niño en cómo hacerlo,
se hace uno junto con el niño para asegurarnos que lo ha entendido. Además se puede hacer uso
de modelamientos a través de historias para mostrarle cómo se hace y la importancia de hacerlo.

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 TÉCNICA: Estrategias de cambio cognitivo/refutar las creencias disfuncionales

● Materiales que se utilizan:

Cuentos
Títeres

● Objetivo:
A través de esta técnica el niño no tiene elementos para sostener su creencia y en su lugar está
en mayor disposición de hacer adaptaciones en sus cogniciones por medio de la orientación del
terapeuta.

● Desarrollo
Un títere piensa que a nadie le agrada porque otro se burló de él. El terapeuta hace pasar el títere
por el proceso de examinar esta creencia hablando con sus amigos, explorando otras razones
por las que le tomaron el pelo y tratando de hacer amistad con otros títeres. La refutación de
creencias disfuncionales es el esfuerzo que hace el terapeuta por cuestionar los pensamientos
que el niño tiene respecto a su situación problema.

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 TÉCNICA: Autoafirmaciones de afrontamiento

● Materiales que se utilizan:

Títeres

● Objetivo:
Tiene por objetivo que las autoafirmaciones positivas reduzcan los sentimientos negativos
(“podré dormir en mi propio cuarto cuando esté listo) y mejorar la prueba de realidad (“no es
verdad que haya fantasmas en mi cuarto”).

● Desarrollo
Con ayuda de los títeres se le modela cómo se dice a sí mismo el títere cuando se está en la
situación problema y cómo estas autoafirmaciones le hacen ser determinado en hacer lo que se
propone. En ocasiones los niños no suelen tener afirmaciones negativas sino más bien neutras,
instruir al niño en tener autoafirmaciones positivas lingüísticas y conceptualmente simples (soy
fuerte, puedo hacerlo) implican una estrategia de afrontamiento.

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 TÉCNICA: Biblioterapia

● Materiales que se utilizan:

Cuentos/historias

● Objetivo:
Las historias usadas con los niños hay un modelo que afronta una situación similar y muestra
acciones que resuelve el problema de la situación.

● Desarrollo
Un niño cuyos padres se están divorciando lee un libro acerca de otro niño en la misma
situación. Se usa, cada vez más como un complemento de la terapia. Contiene intervenciones
cognitivas fuertes, por lo regular mediante el modelamiento. Para que las intervenciones
cognitivas sean de utilidad para los niños más pequeños deben ser relativamente sencillas,
concretas y sin complejidad verbal.

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