I.E.

“Inmaculada Virgen de la Puerta”

5° GRADO – SECCIÓN “A”

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA UNIDAD: “NOS ORGANIZAMOS PRACTICANDO VALORES PARA PREVENIR LOS
EFECTOS DEL CALOR Y ANEMIA”
I. TITULO DE LA SESIÓN: “Nos reencontramos y compartimos nuestras
vivencias.”
II. DOCENTE: Albina Yansy Concepción Castillo
III. DURACIÓN: 180 minutos
IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

AREA COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA

NCIA DEL
APRENDIZAJE
Muestra un trato respetuoso e Plantea alternativas L, C
inclusivo con sus de cambio frente a
PER. SOC. Convive y Construye normas y compañeros de aula y una actitud negativa
participa asume acuerdos y propone acciones para para mejorar la
democrátic mejorar la convivencia a partir convivencia en el
amente en leyes.
de la reflexión sobre aula.
búsqueda conductas propias o de otros.
del bien Evalúa el comportamiento de
común.
sus deberes.
.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

VI.- PREPARACION DE LOS MATERIALES DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?
 Prepara fichas con refranes para poner en la pizarra  Papelotes
 Practica la dinámica con anticipación para conocer bien  Plumones
su desarrollo. .
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VII.- MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio  El docente se presenta, saluda a los niños amablemente dándoles la bienvenida (se hace
uso de cartel) y presenta a algún estudiante nuevo en caso lo hubiera.
 Preguntamos: ¿Cómo les ha ido durante las vacaciones?, Se invita a algunos niños a
comentar brevemente. ¿Qué creen que podríamos hacer para conocernos y compartir
nuestras vivencias?
 Comentamos a los niños y niñas que hemos traído un juego “Los refranes” para que se
conozcan y conversen sobre las vivencias del primer día de clases. Se le indica que en
parejas dialogaran y se expresaran con libertad y respeto.
 Se indica la dinámica y muestra una caja que contenga un conjunto de tarjetas con
refranes en dos partes. Cada uno tomará una tarjeta y en ella encontrará la mitad de un
refrán. Cuando todos tengan una, se pedirá en voz alta que busquen la otra mitad del
refrán. Una vez que se encuentran deberán conversar por 5 minutos a partir de las
siguientes preguntas: ¿Cómo te llamas? ¿Con quién vives?¿Qué es lo que más te gusta
hacer?¿Con quién viniste a la escuela? ¿Cómo fue tu primer día de clases?.
 Realizamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo se sintieron?¿Fue fácil ubicar la otra
parte?¿Qué dificultades tuvieron?
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy a través del juego de los refranes
compartiremos nuestras vivencias para conocernos mejor”
 Elegimos con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos en
cuenta en el trabajo de hoy. Al final de la clase evaluaremos si se cumplieron o
no.
Desarrollo Dinámica” Pasan las horas”
 Se le pide a los estudiantes que se ubiquen formando dos círculos concéntricos, de modo
que cada estudiante en el círculo interior tenga en frente a un estudiante del círculo
exterior.
 Se le señala que los estudiantes que estén en el círculo interior deberán desplazarse hacia
la derecha. Al escuchar la orden “pasó una hora” deberán desplazarse un lugar hacia la
derecha. Si se le dice “pasó cinco horas”, se desplazarán cinco lugares.
 Una vez que se hayan desplazado y estén frente a un compañero o una compañera, amos
conversarán a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es tu mejor recuerdo de las
vacaciones? ¿Qué no pudiste hacer? ¿Qué te gustaría lograr este año en tu escuela?
 Luego de tres rondas, se le pide a cada estudiante que se siente con el último compañero
que se sentó, La disposición del círculo deberá mantenerse.
 Cada pareja se presentará uno al otro y compartirán con sus compañeros acerca de lo que
conversaron.
 Pueden tomar nota de las vivencias y planes futuros.
 PROBLEMATIZACIÓN
 Invita a algunos estudiantes a comentar acerca de lo que les ha llamado la atención en las
presentaciones realizadas, Comenta acerca de la importancia de valorar y respetar las
diferentes actividades que acostumbran realizar las familias durante las vacaciones.
 TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN
 Promueve la reflexión: ¿Les gustó la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Creen que les ayudó
a conocerse mejor? ¿Qué gustos en común tiene? ¿Por qué? ¿Las costumbres de sus
familias son semejantes? ¿Qué aprendieron de esta experiencia?
 Solicita a los estudiantes que escriban en sus cuadernos aquello que hicieron en sus
vacaciones y al lado las actividades que hicieron sus compañeros(as)
¿Qué hiciste en vacaciones?
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María (YO) Roberto Carmen Julio

 Cuando todos hayan elaborado sus listas, promueve la reflexión sobre las coincidencias y
diferencias en aquello que realizaron durante sus vacaciones, Luego se les solicita que al
pie de las letras escriban un comentario sobre cuán parecidos o diferentes son.

CIERRE Formula las siguientes preguntas: ¿Qué actividades realizamos en esta sesión? ¿Cómo fue
nuestra participación? ¿Las preguntas que respondimos en las dinámicas nos ayudaron a
conocernos más? Invita a dos voluntarios a anotar sus respuestas en la pizarra.

VIII. REFLEXION DEL APRENDIZAJE:

Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se presentan?

IX. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

Albina Yansy Concepción Castillo

Profesora 5° “A”
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LISTA DE COTEJO
APELLIDOS Y NOMBRES Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y
propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre
conductas propias o de otros
SI NO