Protocolo de investigación

Pregunta fundamental
¿Qué importancia tiene la salud emocional de un cantante sobre su desempeño vocal?

Hipótesis
El desempeño de cualquier persona, en cualquier ámbito, depende de su bienestar integral;
sin embargo el artista, más que algún otro profesional, trabaja con sus emociones, por lo
que la salud emocional constituye un importante punto de desarrollo. La voz funge como
reflecto directo de las emociones de un individuo, por lo que existe una estrecha relación
entre la salud emocional de un cantante y su desempeño vocal, al ser ésta su principal
herramienta.
Objetivo general.
Encontrar la relación entre el bienestar emocional de un cantante y su desempeño vocal.
Objetivos específicos
-Definir qué se entiende por salud mental y desempeño vocal
-Entrevistar a profesionales del canto en Guadalajara para saber si su salud emocional ha
afectado o no su desempeño como cantantes.
-Entrevistar a psicólogos para conocer sobre la importancia de la salud emocional en la
expresión vocal.
Inteligencia emocional y conducta musical

Partiendo del principio de que el comportamiento musical nos proporciona satisfacción,

según “Música y Cerebro: fundamentos neurocientifícos y trastornos musicales”

“la música estimula los centros cerebrales que actúan sobre las emociones, y por medio de una
reflexión profunda, podemos usarla para mejorar nuestra capacidad de resilencia. Al
contemplar la Psicología de la Música con base en los sentimientos y las emociones, se
puede analizar a la persona en su totalidad, cuerpo y mente; emoción y espíritu.” (Gema
Soria Urios. Pablo Duque, 2011)

La música es considerada como arte, ciencia y lenguaje universal, y se convierte en un

medio de expresión sin límites que influye de manera particular a cada persona. Esta
transmite diferentes estados de ánimo y emociones por medio de sonidos que activan la
funciones emocionales, afectivas, e intelectuales.

El escuchar y “hacer” música, genera un desarrollo de la sensibilidad, la creatividad y la

capacidad de abstracción o análisis, como lo menciona Josefa Moreno:

“​No s​ ólo cumple una función estrictamente educativa cuando hablamos de aprendizajes
musicales, sino que también cumple otros fines. Nos propicia a descubrir nuestro propio
mundo interior, la comunicación con “el otro” o “los otros” y la captación y apreciación
del mundo que nos rodea.”​ (Moreno, 2003)

Antes de indagar sobre la relación existente entre la psicología emocional y la música,

específicamente en el canto, es oportuno clarificar algunos conceptos:

La “Inteligencia Emocional” es un conjunto de habilidades tales como el control de los

impulsos, el entusiasmo, la perseverancia, la automotivación, la agilidad mental, la empatía,
etc. Esta habilidad genera y estructura rasgos de carácter como la compasión, el altruismo y
la autodisciplina entre otras, logrando de esta manera a sacar el mayor rendimiento al
potencial intelectual y personal de cada uno.

Según Daniel Goleman las últimas tendencias de la psicología, cuestiona si son las
emociones y no el coeficiente intelectual, la base de la inteligencia humana, tal como lo
presenta a continuación:

“La experiencia nos demuestra que personas muy inteligentes fracasan estrepitosamente en su
vida y relación con el medio y los demás, mientras que otras con un coeficiente más normal,
llegan a conseguir unos logros personales, laborales y sociales mucho más satisfactorios,
porque tienen más desarrollada la “inteligencia emocional” ​(Goleman, 1996)
La música, sea que se desarrolle intelectual o interpretativamente, logra reestructurar el
estado de ánimo entregándonos recursos y procedimientos que se deben tener en cuenta.
Las relaciones existentes entre los estados de ánimo y su expresión, es lo que permite la
interacción con la emoción musical, formando un mecanismo de retroalimentación en el
que la música produce un estado de ánimo y en el que a su vez tiende a mantener esa
sensación, así como se menciona en el texto “Psicología de la Música y Emoción Musical:

“La música afecta de tal forma al nivel psicofisiológico y emocional de la persona, que me
atrevería a decir que existe una necesidad de estimular el pensamiento positivo y las
emociones constructivas mediante la música. Este pensamiento positivo modifica las
endorfinas y las células C del organismo que forman parte del sistema inmunológico. Sólo
tenemos que observar que al escuchar una audición adecuada para alcanzar un estado de
relajación, el estado de ansiedad, la curva respiratoria y la frecuencia cardíaca descienden
significativamente” ​(Moreno, 2003)

Pasemos a continuación a la expresión de la voz. La voz puede manifestarse hablada o

cantada. En la voz hablada, la zona del cerebro que regula los movimientos es subcortical.
Hallándose allí el centro que rige las emociones, es evidente que el tono hablado,
manifiesta con toda fidelidad los estados afectivos y emocionales. En el canto sin embargo,
la vibración es debida a la actividad nerviosa rítmica de las neuronas de la región cortical.
Bibliografía

Gema Soria Urios. Pablo Duque, J. M. (2011). Musica y Cerebro: Fundamentos neurocientificos y
Transtornos Musicales. ​Neurol​, 45-55.

Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional . En D. Golleman. Barcelona: Kairos.

Moreno, J. L. (2003). Psicologia de la Música y Emoción Musical. ​Educatio​, 222.

Pascual, M. J. (1999). Música y salud: introducción a la musicoterapia II. En M. J. Pascual, ​Música y

salud: introducción a la musicoterapia II.​ Universidad Nacional de Educación a Distancia.