“Educación, pedagogía y didáctica tres conceptos diferentes en procura del saber”

Por: Luis Alfredo Rivera Chazatar

Para comenzar es de manifestar que normalmente un alto porcentaje de los docentes en su

quehacer formativo con los estudiantes, presentan la tendencia a confundir tres conceptos,

siendo ellos el de Educación, Pedagogía y Didáctica. En este sentido es importante resaltar,

desde ciertas definiciones de las muchas que se circulan en el contexto académico se logra

afianzar estas concepciones, de tal manera que se puedan entender, afrontar desde el quehacer

como maestro y sobre todo en la necesidad, que corresponde a la particularidad que se tenga

con los estudiantes en el ámbito escolar. En este corto ejercicio escrito se tratan estos

conceptos tratando de lograr y llegar a una definición pertinente y se logre ubicar al lector en

cada de ellos, dentro de una dinámica educativa que un docente debe tener. En esta

perspectiva se espera la apropiación de los docentes de estas tres ideas de tal manera que

haya un entendimiento, ubicación y reflexión alrededor de educación, pedagogía, didáctica

y la importancia que tiene, ha tenido y sigue teniendo en la sociedad.

La educación dice Durkheim en su texto educación y sociología dice “es un proceso de

transmisión cultural que se traslada de generación a generación”. En su planteamiento

sostiene que en cada sociedad existe, en la mayoría de los casos, la presencia de tres

generaciones unidas por rasgos característicos: su forma de pensar, de sentir y de obrar, los

cuales participan en los hechos sociales y por ende en la educación. Así, enseñar a pensar, a

sentir y a obrar, según esta concepción, sintetiza los fines de la educación. En la labor docente

enseñar a pensar a los estudiantes debiera ser el fin, en simultaneidad con el sentir, con ello
se lograría mejorar el obrar, por ejemplo, en los estudiantes hay que buscar que reflexionen

sobre la importancia del medio ambiente, pues en sentido prospectivo que tendríamos en

unos años, si no lo cuidamos ahora, este conocimiento es válido ahora y repercutirá

necesariamente en su entorno y su futuro. Máxime aun para estos tiempos llamados de la

Sociedad de la Información y del Conocimiento (López, 2010f), circunscritas estas a los

paradigmas de la Economía Global y el Ecológico (López, 2010e).

Una generación que predomina es la de los abuelos. Su conocimiento en todos los aspectos

de la cultura ha sido un referente ya clásico; luego los padres y finalmente los hijos, se

convierten en receptores de este conocimiento. En este caso puede definirse que hay una

acción ejercida por parte de los adultos hacia los jóvenes, para adaptarlos al medio que les

rodea en lo físico, lo social y lo cultural. Por lo tanto, la educación es un proceso social que

no es posible comprender con toda claridad si no procuramos observarlo en la multiplicidad

y la diversidad de esas fuerzas e instituciones que concurren en el desenvolvimiento de las

sociedades, luego la escuela ocupa solo uno de esos espacios en la formación del individuo.

Desde esta perspectiva adquiere para esta centuria un amplio significado el concepto antiguo

de los griegos llamado Paideia que recoge el imaginario de formación de ese pueblo y el que

tienen vigencia en la actualidad para el proceso educativo del mundo actual (López, 2010b).

Por otra parte, para John Dewey, la educación es un factor de evolución, gracias a esta se

pueden aprovechar los conocimientos, el uso de herramientas más antiguas para el bien de la

sociedad. La evolución ha permitido la renovación del ser humano diferenciándolo de otros

seres vivos de la tierra, ubicándolo en la cima de la perfección. Además de mirar la educación

como el crecimiento, el desarrollo, el proceso de maduración que se debe tener en la

interacción entre el individuo y su entorno, esta definición es trascendente e históricamente

cierta, el hombre con el paso de los años ha cambiado su forma de pensar, de obrar de acuerdo

a sus necesidades y su contexto, ahora, ¿será que siempre ha utilizado sapiencia para bien?

O ha pretendido superar la misma naturaleza que es en Últimas la progenitora del mismo

hombre. Seguramente la educación lo ha transformado, es angustiante la forma como se

autodestruye, por ello desde la escuela debe ser una prioridad llevar al estudiante a la

necesidad consciente de cuidar y hacer que otros cuiden particularmente nuestro planeta, lo

que será de otros seres humanos en un futuro próximo, nos compete dejar a la siguiente

generación un planeta más limpio, saludable que evolucionemos y nos transformemos, pero

de la mano de los que nos rodean, siendo felices de lo que tenemos, apropiándonos de lo que

somos para irradiar alegría de vivir en la tierra.

En resumen, la educación es un proceso humano y social, por demás complejo, donde se

transmite saberes culturales, que ha trascendido y transformando, con intención o sin ella, a

la sociedad. Desde la escuela se proyectan unos estudiantes que piensen en el bienestar,

primeramente, de ellos pero que necesariamente repercutan en la vida de los demás, teniendo

como prioridad la justicia, la equidad no importando creencias religiosas, contextos

socioculturales además de propender por su dignidad sus derechos y deberes. (3)

Por lo que respecta a la pedagogía, según Llarroyo (4) dice “que primero, espontanea o

deliberadamente se educa; después se observa y se reflexiona sobra ello y poco a poco se va

gestando un concepto acerca de la esencia y método de la educación, que en el curso de la

historia se convierte en una teoría pedagógica”. Cuando se refiere a reflexión es darle una

mirada autocritica si en realidad estamos haciendo bien las cosas, por ello es de considerar la

reflexión como parte central de la pedagogía, en este proceso se pone en juego criticar y

entender los métodos educativos, al igual que formularse contantemente preguntas ¿Qué es
la educación? ¿Quiénes participan del hecho educativo? ¿el tipo de estudiante que queremos

formar? ¿Qué necesitamos para alcanzar las metas educativas con nuestros estudiantes?

Sobre estas acciones se llega a una depuración del método educativo con el fin de sistematizar

el estudio de la problemática que tiene la educación en lo que concierne en el aprendizaje y

del saber.

De igual manera desde la pedagogía, el docente debe avanzar en el saber con el cual pueda

evidenciar los diferentes procesos de formación, no quedarse en aislado en lo de siempre,

debe analizar constantemente sobre su quehacer pedagógico, qué está haciendo bien para

sistematizar lo benéfico sobre los logros, metas y propuestas obtenidas, sobre los métodos,

procedimientos que le dan solución a la problemática educativa en lo que respecta a la

enseñanza aprendizaje, además de buscar las acciones más apropiadas para conseguir el

desarrollo del ser humano. El pedagogo debe reflexionar desde la evaluación formativa para

así tomar decisiones de acuerdo con esta concepción, darle al estudiante su importancia no

interesando su condición social, darle herramientas de conversión hacia el disfrute de la vida,

de una manera feliz y armoniosa que redunde en el valor de su cultura, su creatividad, un ser

lleno de bienestar que irradie a los que están a su alrededor.

Por otra parte, desde la didáctica según Escudero (1980) es la ciencia que tiene por objeto la

organización y orientación de las situaciones de enseñanza aprendizaje de carácter instructivo

tendientes a la formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral (4),

ahora desde mi experiencia puedo decir que la didáctica es una disciplina de la pedagogía

que requiere necesariamente de los estudiantes, el maestro y el contexto, también de unos

recursos educativos necesarios para llegar al objetivo común que es el aprender, él utilizara

su creatividad, su saber, la planificación para encontrar un aprendizaje efectivo, la

recursividad es parte esencial del maestro, que la pueda utilizar de manera general en

cualquier contexto, unos maestros tiene facilidad de tener métodos de fácil aprensión en las

diferentes áreas o asignaturas, pero tendrá en cuenta además de conseguir el aprendizaje,

lograr que el estudiante mejore su vida en lo personal y comunitario.

Ahora desde la escuela, es parte esencial de la didáctica la dedicación, la planeación, la

preparación de la clase, la utilización pertinente de los recursos didácticos, los que aporta el

colegio (libros) y los que consigue el maestro dentro y fuera del salón de clase, la recursividad

y la creatividad del docente se pone a prueba en centros educativos donde se carece de estos

elementos. Es de considerar que una planeación requiere de una construcción reflexiva

coherente, una clase meditada, con ejemplos apropiados y contextualizados a la necesidad de

los estudiantes, donde ellos interactúen y participen activamente en este proceso. La

motivación que tenga el maestro en unas clases que contengan actividades de aprendizaje

atractivo cognitivamente, además muy importante el trabajo cooperativo una estrategia

didáctica que fortalece, promueve y desarrolla distintas habilidades en el proceso de

enseñanza aprendizaje que va en beneficio de un ambiente propicio con el fin que se

evidencien logros en los estudiantes tanto individual y grupal que redunde en su vida

académica, y necesariamente en su comportamiento social.

Finalmente, a manera de cierre de este ensayo, del que obviamente el tema no se agota dada

su importancia y complejidad, es importante resaltar que se encuentra varias definiciones de

los tres conceptos educación, pedagogía y didáctica, no significan igual, no son lo mismo,

hay que conocerlos bien, interpretarlos, materializarlos de tal manera que los tres confluyan

en una sola línea, logrando de esta manera un proceso positivo en la práctica docente, ahora

en el análisis de los tres conceptos se tiene muchas generalidades, pero pocas razones de peso
como lo es por ejemplo en el término educación, es un proceso de formación, visto desde la

integralidad, desde un todo y no únicamente desde lo cognitivo (escolar), es un concepto

amplio, tiene que ver con la misma vida, la existencia, educar es un asunto de relaciones, con

el otro, con su entorno, es allí donde se encuentra el ser humano en toda su dimensión. Por

su parte la pedagogía es reflexión, el sentido del quehacer de la educación, sin esta no tiene

sentido, es un acto político es allí donde se prepara el modelo de ciudadano que se quiere

para Colombia y la didáctica por su parte tiene que ver con la forma de aplicación, cómo le

damos sentido a la educación desde los procedimientos en el aula de clase.

Bibliografía

Dewey, J. “La Ciencia de la Educación”. Cap. III. “La Filosofía de la Educación”.

Biblioteca del Maestro. 6ª Edición. Edit. Losada S. A. Buenos Aires – Argentina.

López, G. (2010). Momentos en la historiográfica de la paideia griega y lecturas de ella en

los tiempos de la posmodernidad, Edición electrónica gratuita. Texto completo

en www.eumed.net/libros/2010b/676/.

López, G. (2010). Sobre las sociedades de la información y la del conocimiento: críticas a

las llamadas ciudades del conocimiento latinoamericanas desde el paradigma ecológico,

Edición electrónica gratuita. Texto completo enwww.eumed.net/libros/2010f/877/.

López, G. (2010). “Las conexiones ocultas” de Fritjof Capra: momento cumbre de su

programa de investigación y la socialización del paradigma ecológico, Edición electrónica

gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010e/831/.

López, G.:(2010). “"El próximo escenario global” de Kenichi Ohmae: momento cumbre de

su tejido teórico y la socialización del paradigma de la economía global, Edición

electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010e/832/.

https://sociologiayeducacionunam.files.wordpress.com/2014/09/100762578-educacion-y-

sociologia-emile-durkheim.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-231235.html

Francisco Larroyo. Veinte edición (1986). Historia General de la Pedagogía. Porrúa S.A.

México