Buen día compañeros, con permiso Dra.

Alma Estela Valdez Mar, asesora de la materia de

Fundamentos de Metodología de la Investigación, mi participación en cuanto a las
preguntas del foro de la materia es:

¿Cómo describiría el proceso de investigación cualitativa?

Recapitulando el contenido de la antología, se recordará que el enfoque cualitativo se guía
por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, como también lo
menciona, no lleva el mismo orden que otros tipos de investigación, es decir, se tiene que
estar preparado para ir modificando las preguntas de investigación en el transcurso del
trabajo desarrollado, incluso después de haber analizado los datos. Todo esto porque este
tipo de investigación tiene una relación con el objeto de estudio.
Este tipo de investigación depende más de lo bueno que sea el investigador en su tarea,
porque tendrá que ver con el objeto de estudio en las siguientes fases:

Establecer el marco teórico-conceptual desde el que parte

Fase preparatoria

la investigación.
Etapa reflexiva
Especificar razones personales, sociales, profesionales,
etc., que lo llevaron a investigar ese tema.

La planificación de las actividades que se ejecutarán en

Etapa de diseño las fases posteriores, qué se va a estudiar, qué métodos y
técnicas se utilizarán, cómo analizarán datos, etc.

Es cómo el investigador se va introduciendo al campo

donde se encuentra el objeto de estudio. Primero, se
Fase de trabajo

Acceso al campo acercará informalmente buscando el aspecto exterior, las

de campo

opiniones, etc. Después de manera formal para construir

esquemas sociales, espaciales y temporales.

Con las entrevistas hechas en campo, el investigador

Recogida productiva
valorará los datos y tomará la decisión de continuar com
de datos
va, modificar en algo o rediseñar todo el trabajo.

Analizar los datos es un proceso sistemático, el cal dará

informativa analítica
Fase

por resultado reducir los datos, disponer de ellos como


están y transformarlos, y, obtener un resultados y
verificar las conclusiones.
Es cuando se llega a un resultado y puede estar en
condiciones de presentarse y difundirse. Debe lograrse
Fase

 que el lector sienta que va armando el rompecabezas

junto al investigador. Así como, presentar un resumen y
los resultados que comprueben su actuación.
¿Cómo generaría un tema de investigación?
Cuando se llega la hora de escoger el problema de investigación, lo más probable es que
se elija un tema que llame la atención y que se piense en resolver concretamente los
problemas que surjan en esta. Una vez que se identifique el tema y los subtemas
relevantes, se debe tomar en cuenta, a decir por la antología leída, los siguientes
aspectos:
- Pertinencia (Resolver o aportar conocimiento sobre una problemática importante en el
campo de investigación)
- Ausencia de duplicación (Investigar que no exista alguna investigación en el mismo
sentido)
- Viabilidad (Limitar la investigación a los recursos económicos, materiales, personales,
temporales, de conocimiento y de información con que se disponga)
- Asentimiento político y moral (Se obtendrá más apoyo cuanto más se ajuste a lo buscado
por el sector político y por la sociedad, sin dañar a terceros)
- Necesidad de datos (Para toma de decisiones)
- Experiencia (Con el diario vivir, será cuestionable, ¿Por qué se hace esto así?)
- Revisión de la literatura (Tomar ideas de textos científicos)
- Actos científicos (Después de saber de algo hecho, se puede intentar mejorar o variar la
investigación)
Así que una vez que se tenga el tema, se pueden combinar varios subtemas, después leer
libros relacionados para poder establecer el problema de investigación y varias preguntas
de investigación que estén relacionadas con este. Para un solo problema hay muchas
preguntas. Las ideas que son útiles provocan e intrigan al investigador de manera
personal. Las ideas que son útiles pueden servir para elaborar teorías y la solución de
problemas.
¿Qué factores tomaría en cuenta para seleccionar la muestra?
Como se vio en el material audiovisual, la muestra se toma del gran universo de objetos a
estudiar, puesto que si se hablara, por ejemplo, de los estudiantes del Sistema Educativo
de México, en el ciclo escolar 2016-2017, estamos hablando de 4’656,941 alumnos en
22,594 escuelas. (http://www.snie.sep.gob.mx/descargas/estadistica_e_indicadores/
estadistica_e_indicadores_educativos_15MEX.pdf), donde analizarlos con recursos propios sería
casi imposible.

Aunque no siempre es posible trabajar con una muestra, incluirlos a todos sería un censo. Por lo
tanto, para trabajar con una muestra, se debe considerar tomar en cuenta los siguientes factores:

- Tiempo y recursos disponibles para llevar a cabo la investigación.

- Modalidad de muestreo seleccionado.

- Diversidad de análisis de datos prevista.

- Varianza o Heterogeneidad poblacional.

- Margen de error máximo admisible.

- Nivel de confianza de la estimación poblacional.

Hasta aquí mi participación, saludos cordiales. Ana Pumarejo

 Respuestas a 2 preguntas del foro:

(ED-001-DE) Carlos Enrique Ponce Hernández –

2. ¿Cómo generaría un tema de investigación?

Para generar un tema de investigación se inicia con las ideas o idea. Estas
ideas deben ayudar a resolver problemas, aportar conocimiento, generar
interrogantes. También deben ser novedosas, alentadoras, emocionantes
e inspiradoras. Las ideas provienen de experiencias, materiales escritos,
materiales audiovisuales, teorías, conversaciones e internet.

Dentro de la generación del tema, las ideas acercan a realidades de

acuerdo al tipo de investigación que se realizará. Son objetivas en el
enfoque cuantitativo, subjetivas en el enfoque cualitativo e intersubjetivas
en el enfoque mixto.

Con su permiso señora asesora, buen día compañeros:

Estimado Carlos Enrique Ponce Hernández, estoy de acuerdo con usted en cuanto iniciar
con ideas, y también en lo fácil que puede ser tomarlas, incluso, de una plática de amigos,
con la fácil interrogante de: ¿Qué pasaría si…? o la de. ¿Y si en lugar de…, fuera así ….?, se
tiene tema para empezar.

Sin embargo, cuando se debe hacer una investigación y no fluyen las ideas, existen,
gracias a la tecnología, generadores de temas de investigación.

Un ejemplo es el que se encuentra en la url: http://www.neoscientia.com/generador-de-

temas-de-investigacion-cientifica/, donde por medio de preguntas básicas va obteniendo
ideas en unos minutos. La fórmula inicial es:

ESTUDIO DE + [CONCEPTO TEÓRICO] + MEDIANTE + [METODOLOGÍA] + EN

+ [CONTEXTO]
Un ejemplo aplicado de este tipo de fórmula puede verse fácilmente en el siguiente
enunciado:
Manejo y tratamiento de + [CONCEPTO TEÓRICO] + mediante + [METODOLOGÍA] + en +
[CONTEXTO]

Donde el fragmento invariable es el de color rojo, y el fragmento verde puede ser variable
por el usuario, y con este simple ejemplo, tenemos miles de temas.

También explica la aplicación, lo que significan las palabras clave en verde:

CONCEPTOS TEÓRICOS: Son las palabras clave más importantes, siendo aquellas más
relacionadas con el tema o motivo central de un estudio.

METODOLOGÍAS: Hacen referencia a métodos, técnicas, procedimientos, intervenciones,

tratamientos y estrategias pertenecientes a una determinada área profesional o de
investigación.

CONTEXTOS: Se refieren a la muestra, población, área, sector o plazo temporal sobre el

que se realiza una investigación así como a sus características particulares (ej.,
localización, edad, género, situación...).

Y al cabo de unos minutos se cuenta con diversas opciones para iniciar una investigación.

Saludos, Ana Pumarejo.

(ED-001-DE) Ma. Concepción Dominga Puente Oliva-

3. ¿ Qué factores tomaría en cuenta para seleccionar la muestra?

R: Los factores que se tomarían en cuenta serian los sociales, económicos

y psicológicos, efectuando un consenso de todos los elementos personales.
Considerando que la muestra es un porcentaje mínimo del tamaño de la
población, se deben definir los criterios de inclusión que corresponde a la
investigación en estudio.las muestras estadísticas es un parte de la
población o sea un número de individuos u objetos seleccionados
científicamente cada uno de los cuales es un elemento del universo, la
muestra descansa en el principio de que las partes representan todo,
reflejando las características que definen la población extraída. por
ende Las muestras se utilizan por economía de tiempo y recursos.

Con su permiso señora asesora, buen día compañeros:

Estimada Ma. Concepción Dominga Puente Oliva, estoy de acuerdo con usted en cuanto a
los factores para selección de muestras, y recordemos que se cuenta con dos tipos de
muestreo: No probabilístico y Probabilístico.

El muestreo no probabilístico, mayormente utilizado en investigaciones sociales, no brinda

a cada individuo poblacional las mismas oportunidades de ser seleccionados. Pudiera
considerarse un resultado sesgado o limitado para hacer conclusiones generales, sin
embargo, en ocasiones, es la mejor opción para cierta pregunta de investigación o para
algunas poblaciones investigadas.

Los tipos de muestreo de esta manera son cuatro:

- Basada en los sujetos disponibles (como con las personas que se encuentren en un
parque).

- Muestra Intencional o Discrecional (basada en el conocimiento de una población o

propósito del estudio, por ejemplo, complicaciones en el embarazo de estudiantes
universitarios, donde sólo se preguntará a estudiantes que estén o hayan estado
embarazadas en la universidad).
- Muestreo de Bola de Nieve (cuando los miembros de una población son difíciles de
localizar, al que encuentres se le pide información para localizar a otro miembro).

- Muestreo por Cuotas (la muestra cumplirá con características predeterminadas, sexo,
edad, nivel educativo, etc., para recoger la muestra proporcional a la población).

Saludos, Ana Pumarejo.