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I. DATOS INFORMATIVOS:
II. JUSTIFICACIÓN
III. OBJETIVOS
Objetivo general
Fomentar estudiantes con una visión ecológica y ambiental capaces
de convertirse en agentes transformadores de su realidad a través de la
preparación y utilización de abono orgánico, como medio para articular la
teoría con la práctica.
Objetivos
específicos
I d e n t if i c a r l a s p r á c t i c a s t r a d i c i o n a l e s d e u s o d e l s u e l o
e n l a c o m u n i d a d educativa.
Sensibilizar a los estudiantes sobre las consecuencias ambientales
que trae las malas prácticas de cultivo para el medioambiente.
Incentivar el uso de los abonos orgánicos en prácticas agrícolas
alternativas y promover su producción.
Fomentar el compostaje e n las áreas disponibles de los padres de
familia de los estudiantes I.E. “San Marcos” de Lucmacucho.
Evaluar el impacto del proyecto en el entorno I.E. “San Marcos” de
Lucmacucho.
Articular la practica con los conocimientos teóricos del área CTA,
como características y tipos de suelo, en la acción de bacterias
hongos y otros micro organismos en la descomposición de materia
orgánica.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA
1 Reunión con los estudiantes de 1° y Profesora de CTA y 10 de
2° grado estudiantes julio
2 Elaboración y presentación del 12 de
proyecto julio
3
El problema ambiental que se viene generando por las malas prácticas de cultivo
en la región, merece atención especial, máxime cuando el Centro Educativo se
encuentra inmerso en el sector rural y año tras año gradúa un número
considerable de bachilleres que al no contar con los recursos económicos se
queda en las fincas de sus padres o en el peor de los casos trabajando como
jornaleros en fincas ajenas, desarrollando las prácticas que por años han
aprendido de sus mayores.
Este proyecto permite brindar los medios necesarios para mantener y estrechar el
conocimiento, el trato o la amistad a la par con la capacitación teórica y práctica
acerca del compostaje, bocashi I.E. “San Marcos” de Lucmacucho.
MARCO REFERENCIAL
Experiencia de la fabricación de abonos orgánicos en el mundo.
Suele describirse como fertilizante completo cualquiera que contenga los tres
elementos; la composición se codifica con ayuda de tres números. Así, un 5-8-7 es
un abono (por lo general preparado en polvo o en gránulos) que contiene un 5%
de nitrógeno, un 8% de fósforo (calculado en forma de pentóxido de fósforo) y un
7% de potasio (como óxido de potasio)1.
Los proyectos pedagógicos son estrategias de enseñanza, que tiene por objetivo
lograr una mejor adaptación individual y social, el currículo de la educación se
orienta en una comparación teórico-práctico y parte de las intenciones educativas
nacionales, estatales y locales que se ejecutan en la escuela a través de los
proyectos pedagógicos.
Por lo anterior, y considerando que cultivar en esta sede educativa del área rural
es una actividad innata, el niño desde que tiene uso de razón está viendo a sus
padres practicar la siembra y a través de éste se estimulan aspectos que forman
parte de su desarrollo.
El principal trabajo en los niños es el juego y la intención con esta actividad es que
ellos aprendan a cultivar mediante actividades lúdicas.
Pero sembrar o cultivar por hacerlo no tiene sentido, mediante este proyecto se
incentivará a los estudiantes a pensar en medios de aprovechamiento del medio
ambiente y también fabricación de abonos orgánicos con las diferentes materias
orgánica, la obtención de recursos, igualmente se complementará permitiendo ala
tierra su uso. El trabajo es más agradable y más productivo en término
Educativos libre, por ello se tomó como tema central en la realización de este
proyecto.
El modelo que hace referencia a los mini proyectos, es muy práctico y permite al
estudiante proponer, trazar objetivos, identificar recursos y planear, debe aportar
ideas, por eso esta propuesta fortalece y promueve acciones de orden meta
cognitivo en los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias.
Siendo la educación inicial la mejor herramienta para formar seres competitivos ante
un mundo cambiante y exigente como el actual, debemos ser bien responsables y
escoger una metodología basada en un modelo pedagógico que responda a las
expectativas de la infancia con relación a nuestro contexto, por tal motivo no
podemos seguir cayendo en el error de impartir una educación con una tendencia
hacía el modelo tradicional de carácter formativo instruccional donde el docente
escoge la temática que cree conveniente dejando a un lado la realidad en la cual el
niño o niña se desarrolla.
Los contenidos temáticos deben ser otro factor de gran importancia a tener en
cuenta para lograr una formación integral de calidad, a veces dentro del aula de
clase, se deja a un lado el contexto del estudiante, escenario que es importante en
el fortalecimiento de diversos conocimientos que necesita el estudiante en su
formación. El método se reduce a los ejercicios repetitivos, muy pocas veces se ve
la creatividad en los ejercicios en clase.
De todas maneras se cumple con las exigencias del ministerio se puede decir de
manera directa que se está ofreciendo una educación de calidad regular de la cual
el mismo ministerio es culpable por reglamentar las condiciones ideales y dejar dicha
responsabilidad en personas que no cumplen requisitos por miles de variaciones de
índole laboral y económico, sin proporcionar medios y ayudas audiovisuales
adecuadas.
Además hay que tener en cuenta que no solo como docente soy ente articulador del
proceso de enseñanza aprendizaje, que también los materiales pedagógicos y
didácticos juegan un papel importante, es decir, puedo tener la mejor disposición,
pero si no cuento con los elementos necesarios hasta ahí llego, debido a que el
proceso dinamizador queda limitado y/o obstaculizado.
Hay que argumentar que gran parte de estas falencias se debe también a la escasez
de materiales educativos apropiados y coherentes que se pueden utilizar con
nuevas metodologías activas y participativas que pueden hacer más dinámico y
fácil el trabajo para mí como docente y el aprendizaje para el estudiante.
POBLACION:
Esta actividad fue muy enriquecedora, ya que se pudo observar que los padres de
familia además de colaborar con su trabajo, tenía unos vagos conocimientos que
fueron muy útiles al momento de seleccionar el sitio para el proyecto. Se pudo
además observar el interés por parte de ellos hacia este proyecto, lo que motivaba
aún más el trabajo de los estudiantes, también era un buen indicio, porque ellos
podían convertirse en los principales aliados y motivar a otros padres de familia a
unirse al proyecto o por lo menos a conocer sus beneficios.
3. ELABORACIÓN DE LA ERA
Para que la comunidad pudiera observar los beneficios del abono orgánico, se
hizo necesario un micro proyecto que consistió en elaborar una era en la escuela,
para en ella cultivar algunos productos y a la vez utilizar el abono elaborado a
partir de compostaje.
Esta fue una actividad muy interesante, en ella los estudiantes pudieron
desarrollar algunos conceptos aprendidos en matemáticas, en ciencias naturales y
otras áreas del conocimiento a través de las diferentes actividades que se
requirieron como fueron: trazado del terreno, ahoyado, abonado, siembra y cercado.
FORMAN IMPACTOS.
DESVENTAJAS
.Pueden ser fuentes de patógenos, sino están adecuadamente tratados .
.Olores desagradables en el momento de la preparación del abono
.propagación de plagas, como moscas, zancudos y otros.
MITIGACION
Realizar frecuentemente fumigaciones con ají, ajo, haciendo uso de estos
elementos naturales no contaminamos el medio ambiente y disminuyen las
plagas.
.En el omento de la manipulación de los residuos de alimentos y excrementos de
animales que los niños y niñas usen guantes de caucho y tapa bocas para evitar
de esta manera la contaminación con bacterias y hongos.
CONCLUSIONES
La escuela debe tener en cuenta el contexto natural y social, sus necesidades, sus
dificultades y sus posibilidades de interacción y de comunicación, el principio de la
Actividad pedagógica es precursor y fundamento de la teoría pedagógica
constructivista, desde la propia actividad el estudiante logra generar y enriquecer
su pensamiento4.
RECOMENDACIONES