Datos generales de identificación

Institución: Nombre y Número de CCT: No. De secuencia: 1

plantel:
Nombre del docente: Ing. Yadira Catalán González
Nombre de la asignatura o Módulo: Emplea técnicas agrícolas para la producción/submódulo 2-Produce plantas para las
actividades agrícolas.
Nombre del campo disciplinar: Componente profesional
Carrera (en su caso).
Ciclo escolar: Semestre: Fecha inicial de Fecha final de aplicación:
aplicación:
N° de sesiones(horas): 4 horas
Técnica didáctica:

Elementos para la formación (propósitos formativos)

Propósito de la asignatura:
Propósito de la secuencia:
Eje:
Que el alumno sea capaz de manejar la técnica adecuada para la producción de los cultivos regionales, y de esta manera desarrollar
competencias que le permiten insertarse a la vida productiva de su comunidad y obtener ingresos económicos.
Emplear técnicas de reproducción sexual y asexual de plantas regionales, sistemas de producción y medios de cultivo, cumpliendo con
las normas sanitarias y de buenas prácticas agrícolas.
Componente: Contenido central: Contenido específico:
I. Reproducción sexual y 1.1 Tipos de reproducción para la
asexual de plantas producción de plantas

Aprendizaje esperado: Producto esperado: Competencias Genéricas: Atributos:

-Emplear técnicas agrícolas para la -Las plantas a cultivar sexual y asexualmente 8.- Participa y colabora de manera 8.1 Propone maneras de solucionar un
producción. reproducidas. efectiva en equipos diversos. problema o desarrollar un proyecto en
-Producir plantas para las actividades 11.- Contribuye al desarrollo sustentable equipo, definiendo un curso de acción con
agrícolas. de manera crítica, con acciones pasos específicos.
responsables. 8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
11.1 Asume una actitud que favorece la
solución de problemas ambientales en los
ámbitos local, nacional e internacional.
Competencias disciplinares: Habilidades socioemocionales:
CE11 -Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora
las acciones humanas de impacto ambiental.
CE1 -Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
CE14- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Competencias profesionales:
-Reproduce sexual y asexualmente las plantas a cultivar

APERTURA
Evaluación Tiempo
Recursos y
Evidencias de (Tipo – Agente – 75% 25 %
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje materiales
aprendizaje Instrumento – AE HSE Reforza
didácticos
Ponderación) miento
Mediante una dinámica se hace la Participación de los estudiantes en la Equipo de 20
presentación del maestro-estudiantes. negociación de las ponderaciones. computo min
Proyector
Siguiendo con la sesión proporcionar a Fotocopias
los estudiantes en fotocopia: el
encuadre, propósito, competencias
genéricas, competencias disciplinares y
profesionales que va a desarrollar en el
transcurso del módulo, criterios de
evaluación, y bibliografía.
El docente proporciona de forma Los estudiantes resuelven cuestionario de Cuestionario Diagnóstica Fotocopias 40
individual una fotocopia de un examen conocimientos previos. de diagnóstico Heteroevaluación min
de diagnóstico para averiguar los Realizan mediante un comentario escrito sus resuelto Cuestionario
aprendizajes previos del alumno, expectativas del curso. 5%
correspondiente al contenido específico.
Así como también se proporciona una
fotocopia de un breve cuestionario de
diagnostico para identificar el contexto
socioeconómico de los estudiantes.
Siguiendo con la sesión, se solicita a los Los estudiantes leen el aprendizaje esperado y 5 min
estudiantes lean el aprendizaje esperado las competencias a desarrollar durante la
que se va alcanzar y las competencias a secuencia didáctica.
desarrollar en esta secuencia didáctica, el
docente explicará porque son
importantes.
Para introducir al tema, el docente Los estudiantes integrados en equipo analizan Participación Formativa Equipo de 30
proyectará unos videos, obtenidos de la los videos proyectados por el docente, sobre el de los Heteroevaluación computo min
siguientes ligas de internet: tema reproducción sexual y asexual de las estudiantes 15% Proyector
 https://www.youtube.com/wat plantas y de forma colaborativa participan, dando Internet
ch?v=fvyUvcRwX0E respuesta a
  https://www.youtube.com/wat dando respuesta a la preguntas planteada por las preguntas
ch?v=gXpHJDhU48M el docente. planteadas
Terminar planteando la siguiente por el
pregunta: ¿Entiendes cual es la docente.
importancia de conocer la reproducción
de las plantas?
DESARROLLO
Evaluación Tiempo
Recursos y
Evidencias de (Tipo – Agente – 75% 25 %
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje materiales
aprendizaje Instrumento – AE HSE Reforza
didácticos
Ponderación) miento
El facilitador expone la situación de Integrados en equipo, los estudiantes Crucigrama Formativa Proyector 80
aprendizaje, plantendo las siguientes resuelven un crucigrama del tema resuelto Coevaluación Equipo de min
preguntas, para que durante el “reproducción de las plantas”, proporcionado Lista de cotejo de computo
desarrollo de la secuencia los estudiantes en fotocopia por el docente. 20% Internet
vayan descubriendo las respuestas. Fotocopias
Te has preguntado ¿Cómo se reproducen En plenaria se socializan los resultados y se
las plantas? ¿Cómo es que se originan? aclaran dudas necesarias.
¿Por qué son tan importantes en el Se promueve la participación de todos los
desarrollo de la vida misma? ¿Qué papel integrantes del grupo para dar las respuestas
juegan en el futuro de una nación? del crucigrama.
Continuando con la sesión el docente
realiza brevemente una lectura guiada,
destacando la importancia de la
reproducción de las plantas. Con apoyo
del siguiente link.
http://chuegos.ftp.catedu.es/kono/quin
to/t2/rep.html.

El docente plantea las siguientes Los estudiantes integrados en equipo darán Respuesta a Formativa Pintarrón 50
preguntas en el pintarrón e indica a los respuesta a las preguntas planteadas por el las preguntas Autoevaluación Marcadores min
estudiantes anotarlas en su cuadernos de docente en su cuaderno de notas. planteadas Lista de cotejo Cuaderno de
notas, y dar respuesta de forma por el docente 20% notas
individual.
1.Menciona algunas plantas que
conozcas que se reproducen por vía
sexual.
2. Menciona algunas plantas que
conozcas que se reproducen por vía
asexual.
3. Realiza una lista de semillas que
conoces con fines productivos
4. ¿Qué semillas se siembran en tu
región?
5. ¿Qué diferencia existe en una semilla
tratada y no tratada?
CIERRE
Evaluación Tiempo
Recursos y
Evidencias de (Tipo – Agente – 75% 25 %
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje materiales
aprendizaje Instrumento – AE HSE Reforza
didácticos
Ponderación) miento
El docente solicita a los estudiantes Con la finalidad de promover la investigación y Investigación Formativa Internet, 15
investiguen como tarea, en Internet, profundizar los aprendizajes, los estudiantes por escrito en Heteroevaluación Enciclopedia min
enciclopedia interactiva o algún libro realizan una investigación del tema y lo el portafolio Rúbrica libros
todo lo referente a: LA REPRODUCCIÓN entregan de forma escrita con los criterios de evidencias 40%
SEXUAL Y ASEXUAL DE LAS PLANTAS propuestos por el docente.
CULTIVADAS. Entregarlo por escrito en
hojas blancas con una portada,
contenido del tema, bibliografía, e incluir
ilustraciones.
Informar a los estudiantes que para la
próxima sesión realizarán la siguiente
práctica guiada en campo “Ácodo aéreo”

VALIDACIÓN