Ado 12 HKI

GIÁO ÁN TIẾNG PHÁP NN2 LỚP 12 - HỌC KỲ II
Năm học : 2009-2010
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 37 Semaine 20
Date de préparation: 03/01/2010 Date du cours: 4,5,8,9/01/2010
Enseignant : Nguyễn Thị Kim Yến Classe: 12 Anh, 12văn, 12C1, 12C2
Manuel: ADO 1
LEÇON 17 - On déjeune – Sensibilisation
But et demandes:
Révision des connaissances déjà apprises l’année précédente
Support:
- Manuel ADO et cassette.
Durée Activités du professeur Activités des élèves

prévue
8mn 1. Sensibilisation: Jouer un dialogue avec le prof,

- Mettre en situation. puis entre les élèves.
Qu’est ce que vous prenez souvent au petit
déjeuner? au déjeuner, au diner?
Vous déjeuner où?
22 mn 2:Contenu: Affichettes
Expliquer le vocabulaire:
- Faire re garder les affichettes et demander ce - Deviner.
que c’est? C’est même au Vietnam? - Former des phrases avec ces
- Faire connaitre les prix, en comparaison …. mots.
- Présentation du Franc, Euro et ses valeurs.
*Mac’ Burger - Prendre la parole.
- Une barquette: Dessiner. J’ai faim et alors
j’achète une barquette de frites.
- Une glace (du chocolat-une fraise-du caramel)
- Un verre: je bois un verre d’eau
* Tarte Julie
- Une tarte: Dessiner une part de tarte au tableau.
+J’aime les tartes avec les fruits.
- Sucré –salé:
+ La glace à la fraise est sucrée, le croque-
monsieur est salé. La tarte est salée ou sucrée.
15mn 3. Consolidation:
- Faire mémoriser l’ensemble des expressions en
faisant des petits dialogues avec leurs voisins. - Travailler en groupe en deux et
- Vous prenez le petit déjeuner à la maison? faire un petit dialogue.
- Qu’est ce que vous prenez souvent au petit
déjeuner, au déjeuner, au diner?
- Vous avez l’occasion de gouter un plat étranger?
Lequel?
- Vous aimez les frites? La glace?..............
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 38 Semaine 20.
Enseignant : Classe: 12 Anh, 12văn, 12C1, 12C2,
Manuel: ADO 1
LEÇON 17 – Travail sur les bulles
But et demandes:
Révision des connaissances déjà apprises l’année précédente
Support:

prévue
10mn 1. Contrôle et Sensibilisation:

- Vous prenez le petit déjeuner à la maison? Jouer un dialogue avec le prof,
- Qu’est ce que vous prenez souvent au petit puis entre les élèves.
Lequel?
18 mn 2:Contenu: Affichettes
Expliquer le vocabulaire: - Deviner.
- Faire re garder les affichettes et demander ce - Former des phrases avec ces
que c’est? C’est même au Vietnam? mots.
* Croissanterie:
- Jambon: J’aime les sandwiches au jambon. - Prendre la parole.
- Chaud: En hiver, je mange à la cantine. Je peux
avoir un repas chaud.
- Des champignons: J’adore les pizzas avec des
champignons. - Les francais mangent du pain et
- Un croissant: faire regarder page 52. au petit déjeuner des croissants.
- Le thon. - Le thon est un grand poisson.
- La tomate. - La tomate est ronde et rouge.
- Un oeuf - Je prends des oeufs pour faire
- Un croque-monsieur. Dans un croque-monsieur, un gâteau.
il y a du pain, du fromage et du jambon.
- Faire mémoriser l’ensemble des expressions en - Travailler en groupe en deux et
faisant des petits dialogues avec leurs voisins. faire un petit dialogue.
2mn 4. Recommandation:
- Revoir la leçon
- Préparer pour un contrôle.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Enseignant : Classe: 12 Anh, 12văn, 12C1, 12C2
Manuel: ADO 1
LEÇON 17 – On s’entraine 1a/article
But et demandes:
- Vocabulaire: produits alimentaires, les bossons
- Grammaire: J’aime le …./ je bois du ….; Je n’aime pas le …. / Je ne bois pas de ……
- Communiquer: -exprimer un gout, commenter un menu
Support:

prévue
7 mn 1. Sensibilisation:
Lequel?
18 mn 2:Faire écouter l’enregistrement:
- Commenter. Que mangent les adolescents? - Répondre
- Comparer avec les habitudes des élèves. - Jouer la scène.
Que mangez –vous?
- Je n’ai pas de temps de prendre un vrai repas. Je
vais au café et j’achète un sandwich.
- Moi, je n’aime pas la cantine. Je préfère acheter
une pizza à la boulangerie.
- Moi, je vais au Macdo. Je prends un hamburger
et je bois du coca. J’adore le coca.
18mn 3. Consolidation: - Travailler en groupe en deux et
- Faire mémoriser l’ensemble des expressions en faire un petit dialogue.
faisant des petits dialogues avec leurs voisins.
- faire parler des élèves.
+ Vous déjeuner souvent où?
+ Aimez vous la cantine?
+ Aimez –vous le café? Vous buvez du café?
…………..
- Revoir la leçon
- Préparer pour un contrôle.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Enseignant Classe: 12 Anh, 12văn, 12C1, 12C2, 12C3
Manuel: ADO 1
LEÇON 17 – On s’entraine 1b
But et demandes:
- Vocabulaire: produits alimentaires, les bossons
- Grammaire: Articles partitifs et définis et la négation.
Support:

prévue
5mn 1. Sensibilisation:
20 mn 2:Contenu:
Articles partitifs: du, de la , de l’, des
Boire, manger, vouloir
* Forme affirmative: - Former des phrases.
Verbe + du + Nom masculin
Verbe + de la + Nom féminin
Verbe + des + Nom pluriel ( M ou F)
Ex: Je bois du café, de l’eau.
Je prends de la salade, des fruits. - Travailler en groupe en deux et
* Forme négative: faire un petit dialogue.
Pronom sujet + ne + verbe + pas de/d’ + nom - Faire On s’entraine 1a.
Ex: Je ne prends pas de pain. + Je mange des fruits. J’adore les
Articles définis: le, la, l’, les fruits.
Aimer + Je mange des légumes. J’adore
* Forme affirmative: les légumes.
J’aime le/la/l’/les + nom + Je mange des légumes. J’adore
Ex: J’aime le coca. les légumes.
* Forme négative: + Je mange du poulet. J’adore le
Je n’aime pas le/la/les + nom poulet.
Ex: Je n’aime pas les champignons. ……………
- Et vous? - Travailler en groupe en deux et
2mn 4. Recommandation: faire un petit dialogue.
- Reviser, préparer la nouvelle leçon.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 17/01/2010 Date du cours: 18,19i2,23/01/2010
Enseignant : Classe: 12 Anh, 12văn, 12C1, 12C2, 12C3
Manuel: ADO 1
LEÇON 17-Grammaire 1,2

But et demandes:
- Vocabulaire: produits alimentaires, les boissons
- Les sons du francais : [o], …..
Support:

prévue
Faire apparaitre les mots ayant les sons du Jouer un dialogue avec le prof,
francais: puis entre les élèves.
- Il est beau, ton pull ?
- C’est bon ?
- Qu’est ce que tu prends, comme boisson ?
25mn 2:Contenu: Les sons du francais
a. Observez :
- Il est beau ton sandwich ! Et il est bon ? - Observer et lire, distinguer les
- Ce n’est pas un sandwich, c’est une pizza. sons.
- Ah ! Et elle est bonne ?
- Ouais, elle est bonne.
b. Écoutez les phrases prononcées sur le
marché et répétez.
Elle est bonne , ma salade. - Travailler en groupe en deux,
11 francs le kilo de champignons écouter et répéter.
Il est bon, mon poisson.
c. Écoutez et dites quel son vous entendez
- De l’eau, s’il vous plait ! - Travailler en groupe en deux et
- Tu aimes le jambon ? citer les mots avec les sons.
- Il a une bonne guitare. - l’eau, long, l’or
- C’est un beau manteau. - beau, bon, bol
- Il est long, ton pantalon. - tôt, ton, tort
- Qui est-ce ? – C’est Simone. - mot, mon, mort
- Prends ta moto. - veau, vont, vol …..
- Et vous?
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 17/01/2010 Date du cours: 18,19,23/01/2010
Manuel: ADO 1
LEÇON 17- A vous

But et demandes:
Vocabulaire sur les plats, les boissons, les repas, les lieux, les objets …
Support:
- Livret d’exercices.

prévue
Faire rappel le lexique, introduire le nouveau Jouer un dialogue avec le prof,
vocabulaire. puis entre les élèves.
- Tu prends un coca ?
- Je veux une barquettes de frites.
- Tu déjeunes souvent où ?
25mn 2:Contenu: Vocabulaire 1,2
2.1 Associez les éléments à l’aide d’une flèche - Travailler en deux, faire des
pour faire des phrases … exercices.
Exemples :
- Je voudrais une barquette de frites, une salade
de fruits, un verre de coca, un verre de lait, une
assiette de gâteaux , une assiette de poisson….
2.2a. Où déjeunent-ils ? - Travailler en deux, faire des

a. à la cantine exercices.
b. dans une boulangerie
c. dans un café
d. au Macdonald
e. dans un restaurant
f. dans ma cuisine
15mn 3. Consolidation: - Faire un dialogue :

- Et vous? Où déjeunes souvent – tu ? à
quelle heure ?
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 24/01/2010 Date du cours: 25,26,29,30/2010
Manuel: ADO 1
LEÇON 17- Phonétique
But et demandes:
- faire synthèse de vocabulaire, systématisation de prise de parole
Support:

prévue
Faire rappel le lexique, introduire la Jouer un dialogue avec le prof,
communication. puis entre les élèves.
- Tu prends un coca ?
- Qu’est ce que tu veux boire ?
- Tu déjeunes souvent où ?
26mn 2:Nouvelle leçon : Pour aller plus loin.
2.1. Complétez les mots …. - Travailler en deux, faire des
- Je ne mange pas de jambon. exercices.
- En décembre, les enfants ont des vacances.
- Tous les dimanches, on prend un hamburger
- Je n’ai pas le temps de manger, je commande un
sandwich au thon.
- Viens, c’est un bon restaurant de poissons.
2.2 Complétez le dialogue - Travailler en deux, faire des
- Je voudrais une tarte aux légumes exercices.
- Je vais prendre une salade de poissons
- Je vais prendre un coca
- Donnez –moi un jus de pommes
- Elle est très bonne.-Elle est bonne aussi.
- Nous avons des glaces au chocolat, au café, au
caramel et aux fraises.
- Je vais prendre un café. – Non, je préfère un
gâteau au chocolat.
- Ca fait combien ? – Au revoir.

- Jouer le rôle Vous et une amie allez dans un
restaurant. Imaginez le dialogue
2mn 4. Recommandation: entre vous et le serveur.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 24/01/2010 Date du cours: 25,26,29,30/2010
Manuel: ADO 1
LEÇON 17-Vocabulaire 1,2

But et demandes:
- La cuisine ; Infinitif, Impératif, Indicatif dans les consignes.
Support:
- Le manuel Ado, Cassette audio.

prévue
- Qui fait la cuisine chez toi ?
- Tu peux présenter une recette ?
23mn 2:Nouvelle leçon : Sensibilisation
Êtes vous salé ou sucré ?
Livret fermé : Expliquer quelques mots avant de - Travailler en deux, deviner les
commencer la lecon. nouveaux lexiques.
- Des céréales : Dessiner au tableau quelques épis
de blé. « Le matin, je mange des céréales avec du
lait »
- Du fromage : « Les Francais et les Hollandais
aiment manger du fromage. Le fromage préféré
des Français est le camembert. »
- Du sucre : « La glace à la fraise est sucrée. Elle - Cinq élèves lisent le texte. La
est faite avec du sucre. » classe répond ensuite au
- Du thé : « Le matin, tu prends quelle boisson ? questionnaire. Les élèves
du lait, du café ou du thé ? travaillent individuellement ou
Livret ouvert : par deux. Comptabiliser les
- Lire le texte une fois. De quoi s’agit-il ? points.
Demander aux élèves s’ils ont déjà répondu à des - Quatre élèves lisent la partie
tests et si oui, dans quelles circonstances et sur « vos résultats »
13mn quels thèmes.
3. Consolidation :
- Faire commenter les résultats - Commenter leurs résultats,
2mn correspondre à la réalité.
4. Recommandation:
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 31/01/2010 Date du cours : 01,02, 05,06/02/2010
Manuel: ADO 1
LEÇON 17 – Pour aller plus loin

But et demandes:
Support:

prévue
Faire apparaitre le lexique, introduire la Jouer un dialogue avec le prof,
communication, faire rappel l’Impératif. puis entre les élèves.
- verbes utiles
- objets utiles
20mn 2:Nouvelle leçon :
Voca. des ustensiles, verbes de cuisine - Travailler en deux, deviner les
+ Expliquer les mots et demander aux élèves de nouveaux lexiques et former des
former des phrases avec ces verbes, ces mots. phrases avec ces verbes, ces
- Couper : « Pour faire un bon sandwich : je mots.
coupe le fromage,les tomates et le jambon. Je les .
mets dans le pain. C’est prêt ».
- Ajouter, mélanger. « Ajoutez le caramel et le
chocolat,mélangez. À table !
- Mettre sur le feu. « Mettez la casserole sur le
feu. Puis ajoutez les pâtes et mélangez. Attendez
10mn. C’est prêt.
- Un couteau-Une fourchette. Mimer ou dessiner.
« J’ai besoin d’un couteau et d’une fourchette
pour manger du poulet.
- Une cuillère. « J’ai besoin d’une cuillère pour
mélanger le sucre dans mon café. »
- Une casserole : Dessiner/Photo
15mn 3. Consolidation :
- Demander aux élèves de décrire les photos du - Décrire, Imaginer une recette
haut de la page 55. Quels sont les légumes et les en utilisant l’impératif.
2mn plats représentés ?
4. Recommandation:
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 31/01/2010 Date du cours : 01,02, 05,06/02/2010
Manuel: ADO 1
LEÇON 18 - Sensibilisation
But et demandes:
Support:

prévue
20mn 2:Nouvelle leçon : Sensibilisation (suite)
Êtes vous salé ou sucré ? - Travailler en deux, deviner les
Activité complémentaire : nouveaux lexiques. Faire un
- Additionner l’ensemble des résultats des élèves. synthèse des résultats.
La classe est –elle plutôt sucrée ou salée ?
Rassembler les grandes tendances de ces réponses
dans un petit article.
Exemple : Dans la classe de francais, les élèves
adorent le salé. Le matin, ils mangent surtout des
œufs, du jambon, du fromage et du pain. A midi,
ils ne vont pas à la cantine. Ils préfèrent prendre
un sandwich au jambon et au fromage. Les filles
aiment le sucré au déjeuner, surtout les tartes aux
fruits et les gâteaux xu chocolat.
Quand ils ont un peu faim, ils prennent plutôt du
fromage ou des petits gâteaux salés. Ils ne
mangent pas beaucoup de fruits. Ils adorent le
coca et le café. Ils aiment bien manger et ils osnt
en forme.
18mn 3. Consolidation : - Pouvoir mener une enquête
- Faire mener un test sur autres thèmes plus large et proposer un test :
les vacances, les loisirs, le sport
2mn 4. Recommandation: …….
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 21/2/2010 Date du cours : 22,23,26,27/02/2010
Manuel: ADO 1
LEÇON 18 - Sensibiliastion
But et demandes:
Support:

prévue
22mn 2:Nouvelle leçon : Recette du pan bagnat
- Demander aux élèves d’observer le dessin et le - Travailler en deux, deviner les
texte. De quoi s’agit-il ? (une recette de cuisine) nouveaux lexiques.
- Lire la recette - Lire la recette.
- Vérifier la compréhension des élèves de ce - Miner la réalisation de cette
texte. racette.
- Expliquer les mots en dessinant ou indiquant les
photos dans le manuel.
+ Un morceau : « Tu veux un morceau de pizza
ou un morceau de gâteau »
+ De l’huile d’olive : « Je mange une salade de
tomates avec de l’huile d’olive. »
+ Dur. « Je mange du pain et des œufs durs. »
+ Prêt. « Il est 13h. À table ! Le repas est prêt.
- Faire les élèves présenter une recette. Expression orale : : Quels plats
aimez-vous ?
2mn 4. Recommandation: Présentez une recette que vous
- Reviser, préparer la nouvelle leçon. préférez ?
 Travailler en groupe.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Vocabulaire des ustensiles

But et demandes:
- La cuisine ; les articles définis, indéfinis, partitifs et la négation.
Support:
- Le livret d’exercices.

prévue
Faire rappel le lexique sur la cuisine, les Jouer un dialogue avec le prof,
articles , négation des articles. puis entre les élèves.
- Qu’est ce que tu prends souvent au petit
déjeuner ?
- Pour faire une pizza, que achetez-vous ?
22mn 2:Nouvelle leçon : Grammaire 1

Grammaire 1 : - Travailler en deux, faire des
* Pour faire une salade nicoise, prenez des execices.
tomates, du thon, des olives, une salade , un œuf - Corriger les exercices écrits au
dur et du fromage. Mettez de l’huile te du sel. tableau.
* Vous voulez faire des crêpes ? Prenez du lait,
des œufs, du sucre, de la farine. Mélangez et
faites cuire. Vous pouvez les manger avec du
chocolat, de la confiture et un peu de sucre.
* Pour faire une tarte au fromage, achetez du
fromage, des œufs, de la crème et une tarte.
* Vous voulez boire un bon chocolat chaud ?
Prenez du lait, du sucre et du chocolat. Mélangez
bien et mettez sur le feu.
- Faire les élèves présenter une recette.
2mn 4. Recommandation: Expression orale : : Quels plats

- Reviser, préparer la nouvelle leçon. aimez-vous ?
Présentez une recette que vous
préférez ?
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Recette du pan Bagnat

But et demandes:
Support:

prévue
Faire rappel L’infinitif et l’impératif. Jouer un dialogue avec le prof,
- Qui fait la cuisine chez toi ? puis entre les élèves.
- Tu fais parfois la cuisine ?
- Tu peux nous donner une recette.
2:Nouvelle leçon : Grammaire 2 - Travailler en deux, faire des
- Réécrivez cette recette en employant execices.
23mn l’impératif. - Corriger les exercices écrits au
tableau.
Pour faire des spaghettis à la Cabonara
Achetez des spaghettis. Prenez aussi
Acheter des spaghettis. Prendre aussi deux œufs, du deux œufs, du jambon, de la crème
jambon, de la crème fraiche, du sel et du poivre. fraiche, du sel et du poivre.
Mélanger les œufs. Ajouter la crème fraiche. Mélangez les œufs. Ajoutez la crème
Tourner avec une cuillère. Couper le jambon. fraiche.
Mettre les spaghettis dans une casserole d’eau très chaude Tournez avec une cuillère. Coupez le
sur le feu. Faire cuire 5 à 10 minutes. jambon.
Dans une autre casserole, mettre les œufs, la crème et un Mettez les spaghettis dans une
peu de sel.Ajouter le jambon. casserole d’eau très chaude sur le feu.
Mettre sur le feu et tourner. Faites cuire 5 à 10 minutes.
Ajouter enfin les spaghettis et manger bien chaud. Manger Dans une autre casserole, mettez les
avec du fromage. œufs, la crème et un peu de sel.Ajoutez
le jambon.
Mettez sur le feu et tournez.
Ajoutez enfin les spaghettis et mangez
bien chaud. Mangez avec du fromage.
13mn 3. Consolidation : - Présenter une recette que vous

- Faire les élèves présenter une recette. connaissez.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Grammaire 1,2
But et demandes:
Support:

prévue
2:Nouvelle leçon : Vocabulaire - Travailler en deux, faire des
2.1 : Dessiner execices.
25mn 2.2 :
- Tu prends des œufs, du lait et du sucre.
- Tu mélanges le lait, le sucre et les œufs dans une
grande casserole.
- Tu coupes le chocolat noir.
- Tu mets le chocolat en morceaux dans une petite
casserole et tu la mets sur le feu.
- Tu ajoutes le chocolat chaud dans la grande
casserole.
- Tu mets la grande casserole sur le feu.
- Tu tournes doucement et tu laisses sur le feu
quinze minutes.
- C’est prêt.
2.3 casserole/ verre/ fourchette/ cuillère/assiette/
couteau.
- Faire les élèves présenter une recette. - Présenter une recette que vous
connaissez.
2mn 4. Recommandation:  Travailler en groupe.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Vocabulaire (cahier d’exercices)
But et demandes:
Support:

prévue
25mn 2:Nouvelle leçon : Pour aller plus loin - Travailler en deux, faire des
Dans un café, qu’est ce qu’on appelle execices.
a) un Paris-beurre  un sandwich avec du
jambon de Paris (blanc) et du beurre
b) un grand crème  un grand café au lait
c) un sandwich mixte  un sandwich avec du
jambon et du fromage
d) une Francfort-frites  une saucisse de
Francfort avec des frites
e) un lait fraise  un verre de lait froid avec du
jus de fraise
f) un croque-madame  un croque-monsieur
avec un œuf dessus.
g) un expresso  un petit café serré
- Reviser, préparer la nouvelle leçon. - Présenter une recette que vous
connaissez.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Pour aller plus loin
But et demandes:
Support:

prévue
30mn 2:Nouvelle leçon : Pour aller plus loin - Travailler en deux, faire des
Exemples de recette : execices.
« Prenez : des champignons, du jambon, des
tomates, de la viande, des pâtes. Coupez les
champignons et le jambon. Mettez les
champignons, le jambon, les tomates et la viande
avec de l’huile d’olive sur le feu. Mettez de l’eau
dans une casserole. Mettez la casserole sur le feu.
Quand c’est chaud, ajoutez les pâtes. Attendez dix
minutes. Mélangez les pâtes avec les légumes et
la viande. Salez. C’est prêt.
- Reviser, préparer la nouvelle leçon. - Présenter une recette que vous
connaissez.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Expression écrite
But et demandes: Révision

Support: Manuel, cassette, livret d’exercices

prévue
- Gouts et les repas Jouer un dialogue avec le prof,
2:Révision: puis entre les élèves.
- Article défini et partitif avec négation :
Exemple :
25mn J’aime le coca et je bois du coca. - Travailler en deux, faire des
Je déteste le café et je ne bois pas de café. phrases.
- Nom avec de ou à, au, à la, aux
Exemples :
- Je préfère une tarte au poulet.
- Elle prend une assiette de gâteaux.
- Je prends une tarte aux fraises.
- Où mangent-ils ?
A la maison
A la cantine
Au restaurant
A la boulangerie
Deux amies vont dans un restaurant. Elles
demandent le menu. Imaginez le dialogue - Jouez le rôle.
2mn  Travailler en deux.
4. Recommandation:
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Révision
But et demandes: Révision

Support: Manuel, cassette, livret d’exercices

prévue
- Les repas, la cuisine, les recettes Jouer un dialogue avec le prof,
puis entre les élèves.
2:Révision:
25mn - Article indéfini et partitif avec négation : - Travailler en deux, faire des
un, une, des, du, de la, des, de/d’ phrases.
Exemple :
- Pour faire une salade nicoise, prenez des
tomates, du thon, des olives, une salade, un œuf
dur et du fromage. Mettez de l’huile et du sel.
- Impératif et Infinitif :
Mélangez  Mélangez
Prendre  Prenez Présentation de la recette.
Ajouter  Ajoutez  Travailler en deux.
Mettre  Mettez
Les verbes, les mots de cuisine :
Présenter une recette
4. Recommandation:
2mn - Reviser, préparer la nouvelle leçon.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 55 -56 Semaine 29
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Révision
révision
I) Faire des phrases en suivant le modèle(2points) :

Ex : Poulet – adorer – prendre.  J’adore le poulet, alors je prends du poulet.
1. Frites au jambon – aimer – prendre.
2. Oeufs – détester – prendre.
3. Café – ne pas aimer – boire.
4. Légumes-détester – prendre.
II) Complétez les phrases avec de, à, au, à la, aux(2 points) :
1. Je voudrais un sandwich ….. jambon.
2. Tu préfères une assiette ……… jambon ou une tarte …… œufs.
3.J’adore le poulet …….. champignons.
4. On achète une grande barquette …….. frites.
5. Pour moi, un gâteau …….. caramel.
6. Tu ne veux pas une pizza ….. tomate et ……fromage.
III. Complétez ce dialogue : (4 points)
Le serveur : Que voulez-vous manger ?
Véronique : Je voudrais …………………… . Et toi, Marion, qu’est ce que tu prends ?
Marion : Je n’ai pas très faim alors …………………………………..
Le serveur : Très bien, alors une tarte aux légumes pour vous et une salade de poissons.
Qu’est ce que vous voulez boire avec ca ?
Marion : …………………., et toi ?
Véronique : ………………………….. . C’est bon pour la santé.
Le serveur : Bon un caca et un jus de pommes.Le serveur : Bon un caca et un jus de
pommes.Merci mademoiselles.
( Le serveur apporte la commande)
Véronique : Elle est bonne, ta tarte ?
Marion : ……………., et ta tarte ?
Véronique : ……………………………………………….
Le serveur : C’est fini ? Vous voulez un dessert ? Aujourd’hui, il y a une très bonne tarte
aux fraises, du gâteau au chocolat et des glaces.
Marion : Qu’est ce que vous avez comme glaces ?
Le serveur :
Véronique : Non, merci, …………………… . Tu prends une glace ?
Marion : ………………………………………………..
Le serveur : Très bien. Je vous apporte un gâteau au chocolat et un café.
IV. Présentez une recette facile que vous connaissez( 2 points).

FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 28/3/2010 Date du cours : 29,30/3/2010
Manuel: ADO 1
LEÇON 18- Corrigés
I) Faire des phrases en suivant le modèle(2points) :

Ex : Poulet – adorer – prendre.  J’adore le poulet, alors je prends du poulet.
1. Frites au jambon – aimer – prendre.
2. Oeufs – détester – prendre.
3. Café – ne pas aimer – boire.
4. Légumes-détester – prendre.
II) Complétez les phrases avec de, à, au, à la, aux(2 points) :
1. Je voudrais un sandwich au jambon.
2. Tu préfères une assiette de jambon ou une tarte aux œufs.
3.J’adore le poulet aux champignons.
4. On achète une grande barquette de frites.
5. Pour moi, un gâteau …au….. caramel.
6. Tu ne veux pas une pizza …à la.. tomate et …au…fromage.
III. Complétez ce dialogue : (4 points)
Le serveur : Que voulez-vous manger ?
Véronique : Je voudrais …………………… . Et toi, Marion, qu’est ce que tu prends ?
Marion : Je n’ai pas très faim alors …………………………………..
Le serveur : Très bien, alors une tarte aux légumes pour vous et une salade de poissons.
Qu’est ce que vous voulez boire avec ca ?
Marion : …………………., et toi ?
Véronique : ………………………….. . C’est bon pour la santé.
Le serveur : Bon un caca et un jus de pommes.Le serveur : Bon un caca et un jus de
pommes.Merci mademoiselles.
( Le serveur apporte la commande)
Véronique : Elle est bonne, ta tarte ?
Marion : ……………., et ta tarte ?
Véronique : ……………………………………………….
Le serveur : C’est fini ? Vous voulez un dessert ? Aujourd’hui, il y a une très bonne tarte
aux fraises, du gâteau au chocolat et des glaces.
Marion : Qu’est ce que vous avez comme glaces ?
Le serveur :
Véronique : Non, merci, …………………… . Tu prends une glace ?
Marion : ………………………………………………..
Le serveur : Très bien. Je vous apporte un gâteau au chocolat et un café.
IV. Présentez une recette facile que vous connaissez( 2 points).

FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 28/3/2010 Date du cours : 29,30/3/2010
Manuel: ADO 1
Lecon 19 : A vos écrans
But et demandes:
Support: Manuel, cassette

prévue
- Tu utilises l’ordinateur ? Jouer un dialogue avec le prof,
- Tu mets combien d’heures par jour devant puis entre les élèves.
l’écran ?
- L’exercice 5, tu as fait cet exercice ?
30mn 2:Nouvelle leçon : - Travailler individuellement,
- Livre fermé : écouter le dialogue et répondre
Faire écouter le dialogue à deux reprises. aux questionsfaire des phrases.
- Qui sont les personnages ? Que fait Julien ?
- Quelle est l’attitude de la mère ?
Livre ouvert :
Faire réécouter le dialogue, puis les élèves le
lisent seuls.
- Aimez vous les ordinateurs ? Pourquoi ? Êtes-
vous d’accord avec le sondage ?
* proposition d’explication :  Travailler en deux, deviner les
- Et alors ? = Et puis ? Qu’est ce qu’il y a ? mots, donner des exemples.
- un sondage : Dans le sondage, les filles lisent
plus souvent que les garcons et les garcons jouent
plus que les filles au jeu vidéo. Demander aux
élèves s’ils sont d’accord avec ces affirmations.
- normal : Beaucoup de garcons passent du temps
devant l’ordinateur. Pierre le fait. Ses amis le fot
aussi. C’est donc normal.
- À propos = Au fait
- Hier/ Aujourd’hui.,
- Dernier : Le dernier disque de Céline Dion
s’appelle …..
8mn 3. Consolidation : Jeux de rôle.
- Faire un dialogue sur l’utilisation de l’ordinateur
Travail à la maison
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 59-60 Semaine 31
Manuel: ADO 1
Lecon 19 : A vos écrans
Vocabulaire sur les plats, les boissons, les repas, les lieux, les objets …
Support:

prévue
Faire rappel le lexique, introduire le nouveau Jouer un dialogue avec le prof,
vocabulaire. puis entre les élèves.
- Tu prends une bière ?
- Je veux un chocolat chaud.
- Tu déjeunes à la cantine?
25mn 2:Contenu: Vocabulaire 1,2
2.1 Associez les éléments à l’aide d’une flèche - Travailler en deux, faire des
pour faire des phrases … exercices.
Exemples :
- Je voudrais une barquette de frites, une salade
de fruits, un verre de coca, un verre de lait, une
assiette de gâteaux , une assiette de poisson….
2.2a. Où déjeunent-ils ? - Travailler en deux, faire des

a. à la cantine exercices.
b. dans une boulangerie
c. dans un café
d. au Macdonald
e. dans un restaurant
f. dans ma cuisine

- Et vous? Où déjeunes souvent – tu ? à
quelle heure ?
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
Lecon 19 : Grammaire 1,2

prévue
I. Sensibilisation.
- Vous apprenez le francais depeis quand ? - Faire un dialogue
- Comment trouvez-vous le francais ? C’est
difficile ?
- Avez-vous combien d’heures par semaine ?
- Votre classe est nombreuse?
II. Expression orale.

- Travailler en deux, discuter et
Quelle est la situation actuelle de chercher des informations
l’enseignement/apprentissage du francais dans nécessaires.
votre lycée ? - Faire un exposé
- Comment est organisé l’apprentissage du - Répondre à des questions
francais dans votre école : combien de classes,
combien de professeurs,combien d’heures par
semaine ? quel manuel utilisé ?, il y a des
activités en dehors des cours pour apprendre le
francais : club, soirée, activités culturelles …
- Les élèves peuvent parler le francais ? Ils
consacrent combien de temps à l’apprentissage du
francais à la maison ?
- Vous pouvez faire quelques propositions pour
améliorer l’enseignement/l’apprentissage du
francais : réduire le nombre d’élèves par classe,
augmenter le nombre d’heures, utiliser les
cassettes, les vidéos, la chanson…..
III. Consolidation.
- Faire un exposé - s’exprimer.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date du contrôle : 23/4/2010
Manuel: ADO 1
ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KỲ II

Theo hướng dẫn ôn tập,và đề thi của Bộ GD&ĐT
Lecon 19 : Grammaire 1,2

prévue
IV. Associez les mots et expressions suivantes à
leur définition. - Associer.
A. un projet A-6
B. viser à B-1
C. les préoccupations C-2
D. aborder un problème D-5
E. la passivité E-3
F. les priorités F-7
G. le socle commun de connaissances G-4
1. avoir pour objectif de
2. des soucis, des inquiétudes
3. le contraire de dynamisme
4. les notions de base que quelqu’un possède
5. mensionner, citer un problème
6. ce que l’on propose de faire
7. qualité de ce qui passe en premier
V. Lisez le document : L’AVENIR DE
L’ÉCOLE puis cochez la bonne case.
Vrai/ Faux - Lire le texte et répondre aux
a. Le projet de loi sur l’avenir de l’école a été questions. Travailler en groupe.
présenté par le Premier ministre.
b. Pour élaborer ce projet, des enquêtes ont été Vrai : b,c,d,f,g.
réalisés auprès des élèves et professeurs. Faux : a,e
c. Ni les professeurs ni les élèves interviewés ne
sont contents du système actuel.
d. Le projet vise à faire réussir tous les élèves, à
améliorer la situation de l’enseignement des
langues et à réformer la formation des maitres.
e. Actuellement, tous les élèves possèdent le socle
commun de connaissances et de compétences
indispensables à la sortie de l’école.
f. Selon ce projet, les élèves francais
commenceront à apprendre une première langue
étrangère dès l’école primaire.
g. La réforme de la formation des maitres devra
se faire le plutôt possible.
LE TEXTE INFORMATIF
Le texte informatif est un document qui présente
un fait nouveau aux lecteurs. L’auteur ne donne
pas son opinion sur le sujet. Le texte est donc
neutre et écrit à la 3è personne. - Discuter en deux et présenter les
Vous venez de lire un texte informatif. opinions.
VI.Répondez
a.Quel est le sujet du texte ?
La réforme dans l’enseignement en France.
b. Informations concernant les grands problèmes
de l’éducation nationale.
Ex :
- absence de motivation, de travail et de
discipline chez les élèves
- ennui et lourdeur du travail
- manque de communication avec les professeurs
- passivité générale
- violence à l’école …etc….
c. L’auteur ne donne pas son opinion. Il a utilisé
des pronoms personnels à la 3è personne comme
il
VII.
- à/chez/au sud-est/en
VIII.
- dedans / dehors/dessus dessous
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 35 Semaine: 18 ( 14-19/12/2009)
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I (2009-2010)
Môn: TIẾNG PHÁP NN2 LỚP 12
Nom et prénom : ……………………………………………..
Classe : ………………..
1. Compréhension écrite: 2 points

Lisez puis mettez une croix (X) dans la bonne case.
Le déjeuner des francais

Beaucoup de Francais (4 sur 10) déjeunent à la maison, entre midi et une heure et demie.
D’autres déjeunent sur place, au travail. Certains vont au restaurant. Les élèves mangent à
l’école dans les cantines.
Le déjeuner coute entre 4 et 5 euros à la cantine, 10 euros au restaurant. Ce repas
comprend une entrée, un plat, un dessert. Il finit souvent par un café noir pour des
adultes.
Vrai Faux ?
a)Certains francais déjeunent au restaurant.
b) Les élèves déjeunent chez eux.
c) On a un dessert quand on déjeune
d) Il y a du poisson à la cantine.
2. Connaissance de la langue (5 points):
1. Complétez ces phrases avec un adjectif démonstratif
- J'aime bien …… affiche.
- Je trouve ….. film très intéressant.
2. Complétez avec un article:
- Elle adore ….. coca et elle prend …. coca.
3. Conjuguez le verbe.
- Elle ………….. (vouloir) boire de l'eau.
- Nous ……….. ( manger) souvent du poisson.
- Ils ……………..( prendre) des fruits.
4. Complétez ce texte avec un mot convenable dans la liste suivante: au-dessous de, sur,
entre
- Ce tableau est ………. l'horloge.
- Carole se trouve …………. le bus et la voiture.
- Sophie met tous ses cahiers ………. l'étagère.
3. Expression écrite (3 points):
Décrivez votre chambre
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 36 Semaine: 19 ( 21-26/12/2009)
SỬA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I (2009-2010)
Môn: TIẾNG PHÁP NN2 LỚP 12
Nom et prénom : ……………………………………………..
Classe : ………………..
1. Compréhension écrite: 2 points

Lisez puis mettez une croix (X) dans la bonne case.
Le déjeuner des francais

Beaucoup de Francais (4 sur 10) déjeunent à la maison, entre midi et une heure et demie.
D’autres déjeunent sur place, au travail. Certains vont au restaurant. Les élèves mangent à
l’école dans les cantines.
Le déjeuner coute entre 4 et 5 euros à la cantine, 10 euros au restaurant. Ce repas
comprend une entrée, un plat, un dessert. Il finit souvent par un café noir pour des
adultes.
Vrai Faux ?
a)Certains francais déjeunent au restaurant. X
b) Les élèves déjeunent chez eux. X
c) On a un dessert quand on déjeune X
d) Il y a du poisson à la cantine. X
2. Connaissance de la langue (5 points):
1. Complétez ces phrases avec un adjectif démonstratif
- J'aime bien …cette… affiche.
- Je trouve …ce.. film très intéressant.
2. Complétez avec un article:
- Elle adore …le.. coca et elle prend …du ... coca.
3. Conjuguez le verbe.
- Elle veut………….. (vouloir) boire de l'eau.
- Nous …mangeons…….. ( manger) souvent du poisson.
- Ils ……prennent………..( prendre) des fruits.
4. Complétez ce texte avec un mot convenable dans la liste suivante: au-dessous de, sur,
entre
- Ce tableau est …au dessous de……. l'horloge.
- Carole se trouve …entre………. le bus et la voiture.
- Sophie met tous ses cahiers ……sur…. l'étagère.
3. Expression écrite (3 points):
Sophie est très en forme. Imaginez comment elle fait pour être en forme?
- Description d’une chambre: 0,5 point
- Correction de la langue: 1,75 point
+ Correction grammaticale: 1,0
+ Correction lexicale et orthographique: 0,75
- Pertinence du contenu: 0,75 point
+ Renseignements donnés: 0,5
+ adéquation de la formulation: 0,25
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 23 Semaine : 12
Date de préparation: 01/11/2009 Date du cours: 02-03/11/2009
Manuel: ADO 1
CORRIGÉS
But et demandes:
- Présenter quelqu’un. Utiliser Il/Elle .., C’est …, Les adjectifs de nationalité
Support:
- Manuel ADO et Livret d’exercices

prévue
+ Qui est ce? - Faire un dialogue avec le prof
– C’est Michel. Il est francais. Il habite à Paris. ou entre eux .
30mn 2. Grammaire
Exercice 1 : - Travailler en groupe et faire des
Corrigés : Elle/ Il/ Elle/ Elle/Il/Il/ Elle exercices.
Exercice 2 : - Parler en lisant les
Corrigés : informations.
Plusieurs possibilités - Expliquer la réponse.
Exercice 3 :
- allemande
- russe
- italienne
- suédoise
- brésilien
- espagnole
Exercice 4 :
- Lui, c’est Karl. Il est allemand.
- Lui, c’est Nicolai. Il est russe.
- Elle, c’est Elisa. Elle est brésilienne.
- Elle, c’est Sophia. Elle est grecque.
- Elle, c’est Cécile. Elle est francaise. …..
8mn 3. Consolidation: - Faire des phrases et parler de
- Faire mémoriser l’ensemble des expressions en quelqu’un.
faisant des petits dialogues avec leurs voisins. - Elle, c’est Céline Dion. Elle est
2 mn 4. Recommandation: canadienne.
- Apprendre les mots, les verbes.
- Jouer le rôle. - Travailler en groupe en deux et
faire un petit dialogue.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date de préparation: 01/11/2009 Date du cours: 5-6-7/11/2009
Manuel: ADO 1
Leçon 16 : SENSIBILISATION
But et demandes:
- Présenter quelqu’un. Utiliser Il/Elle .., C’est …, Les adjectifs de nationalité. Poser des
questions ? …..
Support:
- Manuel ADO et Livret d’exercices

prévue
+ Qui est ce? - Faire un dialogue avec le prof
– C’est Michel. Il est francais. Il habite à Paris. ou entre eux .
+ C’est Michel ? Il habite à Paris ?
+ Il habite où ?
27mn 2. On s’entraine 2ab. - Travailler en groupe et
a. Écoutez et répétez : discuter ?.
+C’est Juan ? – Oui, c’est Juan. - Écouter et répéter.
+ Il est espagnol ? – Oui, il est espagnol.
+ Il habite où ? – Il habite à Nantes.
+ Qui est-ce ? – C’est Valérie.
+ Elle habite à Nantes ?
- Oui, elle habite à Nantes.
+ Elle est francaise ? Oui, elle est francaise.
b. Question ou réponse. Travailler en groupe de deux.
Corrigés : Ecouter et répondre aux
1. C’est Valérie. questions en mettant un « ? » ou
2. Elle est francaise ? «un» .
3. C’est Juan ?
4. Il est espagnol.
5. Il habite à Nantes.
6. Il est francais ?
8mn 3. Consolidation: - Travailler en groupe en posant

- Faire mémoriser en faisant des petits dialogues et en repondant à des questions.
avec leurs voisins. Faire poser des questions + C’est nam ? Il habite où ?
2 mn 4. Recommandation: Il est vietnamien ? ……..
- Jouer le rôle.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance 25 Semaine 13.
Manuel: ADO 1
Leçon 16 – Les articles partitifs
But et demandes:
Faire des exrcices - Les adjectifs de nationalité.
Support:
- Livret d’exercices

prévue
- Faire rappeler les adjectifs de nationalité : - Faire un dialogue avec le prof
espagnol, brésilien, anglais, francais, italien, ou entre eux .
russe, grec, …. avec le féminin
2. Vocabulaire :
10mn 1a. Remplissez la grille avec des adjectifs de - Travailler en groupe et
nationalités. discuter ?.
Remplir la grille.
10mn 1b. Complétez les phrases avec les mots
trouvés.
Maria est portugaise. Elle habite à Lisbonne.
Apollon est grec. Il habite à Athènes. Travailler en groupe de deux.
Isabella est italienne. Elle habite à Rome.
Conchita est espagnole. Elle habite à Madrid.
Karl est brésilien. Il habite à Rio de Janeiro.
Marco est italien. Il habite à Venise
Anna est russe. Elle habite à Moscou.
10mn 2. Remettez ces mots dans l’ordre.
Ex : est/francaise/elle.  Elle est francaise.
Corrigés :
- Il habite à Madrid.
- Elle joue avec Pablo.
- Qui est-ce ?
- Jan est suédois mais il habite à Oslo.
- C’est Michel ?
8mn 3. Consolidation: - Jeux de devinette.
- Faire mémoriser en faisant des petits dialogues Qui est-ce ?
avec leurs voisins.
2 mn 4. Recommandation:
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
Leçon 16 – On s’entraine 1abc

But et demandes:
Présenter une personne. Faire un synthèse de connaissances apprises.
Support:

prévue
russe, grec, …. avec le féminin, IL/elle, le
vocabulaire de la leçon 1.
2. Pour aller plus loin
12mn Exercice 1 : - Travailler en groupe et
Corrigés : compléter l’exercice.
José est brésilien mais il habite à Lisbone. Il joue
avec Paloma dans Elle et moi, pièce de Antonio
Ramirez. Dans la troupe, il y a Paloma et lui ; il
joue avec Paloma. Travailler en groupe de deux.
10mn Exercice 2 : Associez questions et réponses.
C’est Karim ? – Oui, c’est lui.
Qui est-ce ? – C’est Catherine.
Elle est polonaise ? Oui, elle habite à Varsovie.
Et elle, qui est-ce ? – Elle, c’est Véronica.
C’est Cécile ? Oui, c’est elle.
8mn Exercice 3 :
- Il est anglais.
- Il est italien
- Il est japonais
- Faire mémoriser en faisant des petits dialogues
avec leurs voisins.
2 mn 4. Recommandation: - Jeux de devinette.
- Apprendre les mots, les verbes. Qui est-ce ?
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
Leçon 16: On s’entraine 2
But et demandes:
Présenter une personne. Faire un synthèse de connaissances apprises.
Faire parler les élèves
Support:

prévue
russe, grec, …. avec le féminin, IL/elle, le
vocabulaire de la leçon 1.
Lui, il s’appelle Marc. Il est francais. Il habite à
Paris.
20mn 2. A vous
* Dialoguez avec votre voisin( l’un pose les - Travailler en groupe et jouer le
questions, l’autre répond). jeu : Qui est-ce ?.
Exemple :
- Elle habite à Berlin. Elle est allemande. Qui est-
ce ?
 C’est Eva. Travailler en groupe de deux.
- Il habite à Milan. Il est italien. Qui est-ce ?
 C’est Paolo.
- Elle habite à Lisbonne. Elle est portugaise.
Qui est-ce ?
- Elle habite à Madrid. Elle est espagnole.
Qui est-ce ?
 C’est Carmen.
16 3. Consolidation: - Préparer les photos des
- Faire mémoriser en faisant des petits dialogues personnes célèbres. Qui est-ce ?
avec leurs voisins.
2 mn 4. Recommandation: - Jeux de devinette.
- Apprendre les mots, les verbes. Qui est-ce ?
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance: 28 Semaine: 14
Manuel: ADO 1
LEÇON 16: Grammaire 1,2.
But et demandes :
- Présenter les pronoms sujets : je, tu et pronoms d’instance : moi, lui
- Conjuguer les verbes Avoir, être, jouer
Support:
- Manuel Ado, cassette, Livret d’exercices
prévue
- Faire apparaître les pronoms sujets et - Faire un dialogue avec le prof
d’instance. ou entre eux .
+ Comment tu t’appelles ?
- Moi, je m’appelle Jacques. Et toi ?
+ Et lui, qui est-ce ?
+ Et elle, elle s’appelle comment ?
25mn 2. Nouvelle leçon :
Pronoms sujets : - Travailler en groupe et jouer le
1re personne : Je (J’) jeu : Qui est-ce ?.
2è personne : Tu
3è personne : Il/ Elle
Pour insister :
Moi, je Travailler en groupe de deux.
Toi, tu
Lui, il
Elle, elle
Être Avoir Jouer
Je suis J’ai Je joue
Tu es Tu as Tu joues
Il/Elle est Il/Elle a Il/Elle joue
- Faire des phrases avec les verbes.
+ Je suis vietnamien. J’ai 16 ans. Je joue avec
Nam.
+ Tu as quel âge ? Il/Elle a quel âge ?
10 3. Consolidation: - Faire des petits dialogues en
- Faire mémoriser en faisant des petits dialogues utilisant ces verbes.
avec leurs voisins.
2 mn 4. Recommandation:
- Revoir la leçon.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 16 – VOCABULAIRE 1,2
But et demandes :
- Présenter les pronoms sujets : je, tu et pronoms d’instance : moi, lui
- Utiliser les verbes Avoir, être, jouer
Support:
- Manuel Ado, cassette, Livret d’exercices

prévue
- Tu t’appelles comment ? - Faire un dialogue.
- Tu es vietnamien ?
- Tu as quel âge ?
- Tu joues dans un groupe de musiciens ?
 Il/Elle …………
2. Nouvelle leçon :
25mn On s’entraine 1a,b,c. - Écouter et faire le dialogue
1a.Julien rencontre Carmen. Écoutez. Travailler en groupe de deux.
- J’ai 14 ans. Et toi ?
- Moi, j’ai 13 ans.
- Tu es francaise ?
- Non, je suis espagnole.
- Et Babis, Il est espagnol ?
- Non, il est grec.
1b. Poser des questions à Paolo(15ans), Gloria
(14ans), et Eva (16 ans)
1c. Complétez avec je/j’, tu, il
- Marion, ……… dans un groupe ?
- Oui, …… suis guitariste.
- Et ….. as quel âge ?
- …………. ai 13 ans.
- Et Julien, ……. A quel âge ?
- …….. a 14 ans.
13 3. Consolidation:
- Faire mémoriser en faisant des petits dialogues - Faire des petits dialogues en
avec leurs voisins. poser des questions à un(e)
2 mn 4. Recommandation: voisin(e).
- Revoir la leçon.
FICHE PÉDAGOGIQUE
Manuel: ADO 1
LEÇON 16 – A VOUS
But et demandes:
- Vocabulaire: produits alimentaires, les boissons
- Les sons du francais : [o], …..
Support:

prévue
Faire apparaitre les mots ayant les sons du Jouer un dialogue avec le prof,
francais: puis entre les élèves.
- Il est beau, ton pull ?
- C’est bon ?
- Qu’est ce que tu prends, comme boisson ?
25mn 2:Contenu: Les sons du francais
a. Observez :
- Il est beau ton sandwich ! Et il est bon ? - Observer et lire, distinguer les
- Ce n’est pas un sandwich, c’est une pizza. sons.
- Ah ! Et elle est bonne ?
- Ouais, elle est bonne.
b. Écoutez les phrases prononcées sur le
marché et répétez.
Elle est bonne , ma salade. - Travailler en groupe en deux,
11 francs le kilo de champignons écouter et répéter.
Il est bon, mon poisson.
c. Écoutez et dites quel son vous entendez
- De l’eau, s’il vous plait ! - Travailler en groupe en deux et
- Tu aimes le jambon ? citer les mots avec les sons.
- Il a une bonne guitare. - l’eau, long, l’or
- C’est un beau manteau. - beau, bon, bol
- Il est long, ton pantalon. - tôt, ton, tort
- Qui est-ce ? – C’est Simone. - mot, mon, mort
- Prends ta moto. - veau, vont, vol …..
- Et vous?

Ado 12 HKI

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Ado 12 HKI

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

GIÁO ÁN TIẾNG PHÁP NN2 LỚP 12 - HỌC KỲ II

Năm học : 2009-2010

Durée Activités du professeur Activités des élèves

8mn 1. Sensibilisation: Jouer un dialogue avec le prof,

Durée Activités du professeur Activités des élèves

10mn 1. Contrôle et Sensibilisation:

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Durée Activités du professeur Activités des élèves

LEÇON 17-Grammaire 1,2

Durée Activités du professeur Activités des élèves

LEÇON 17- A vous

Durée Activités du professeur Activités des élèves

2.2a. Où déjeunent-ils ? - Travailler en deux, faire des

15mn 3. Consolidation: - Faire un dialogue :

LEÇON 17- Phonétique

Durée Activités du professeur Activités des élèves

10mn 3. Consolidation: - Faire un dialogue :

LEÇON 17-Vocabulaire 1,2

Durée Activités du professeur Activités des élèves

LEÇON 17 – Pour aller plus loin

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Durée Activités du professeur Activités des élèves

LEÇON 18- Vocabulaire des ustensiles

Durée Activités du professeur Activités des élèves

22mn 2:Nouvelle leçon : Grammaire 1

2mn 4. Recommandation: Expression orale : : Quels plats

LEÇON 18- Recette du pan Bagnat

Durée Activités du professeur Activités des élèves

13mn 3. Consolidation : - Présenter une recette que vous

LEÇON 18- Grammaire 1,2

Durée Activités du professeur Activités des élèves

LEÇON 18- Vocabulaire (cahier d’exercices)

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Durée Activités du professeur Activités des élèves

But et demandes: Révision

Durée Activités du professeur Activités des élèves

But et demandes: Révision

Durée Activités du professeur Activités des élèves

I) Faire des phrases en suivant le modèle(2points) :

IV. Présentez une recette facile que vous connaissez( 2 points).

I) Faire des phrases en suivant le modèle(2points) :

IV. Présentez une recette facile que vous connaissez( 2 points).

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Durée Activités du professeur Activités des élèves

2.2a. Où déjeunent-ils ? - Travailler en deux, faire des

15mn 3. Consolidation: - Faire un dialogue :

Durée Activités du professeur Activités des élèves

II. Expression orale.

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KỲ II

Durée Activités du professeur Activités des élèves

1. Compréhension écrite: 2 points

Le déjeuner des francais

1. Compréhension écrite: 2 points

Le déjeuner des francais

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Durée Activités du professeur Activités des élèves

8mn 3. Consolidation: - Travailler en groupe en posant

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Leçon 16 – On s’entraine 1abc

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Leçon 16: On s’entraine 2

Durée Activités du professeur Activités des élèves

Durée Activités du professeur Activités des élèves