Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Jenny Ortiz Juárez
AULA : 4 y 5 años
DIRECTORA : Jenny Ortiz Juárez
DENOMINACIÓN : Evaluación del proyecto: EL JARDÍN DEL COLEGIO
PROPÓSITO : Sacamos nuestras conclusiones de lo que hicimos en el proyecto
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COMUNI
CACIÓN
Expresa con claridad sus Expresa sus ideas en

Se expresa oralmente ideas torno a temas de su
interés
AMBIENTE
CIENCIA Y
Indaga mediante métodos Genera y registra datos e Menciona los datos o

científicos, situaciones información información que obtiene
que pueden ser a partir de la observación,
investigadas por la experimentación y otras
ciencia fuentes proporcionadas
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

Acogida y Los niños y las niñas son recibidos con halagos, abrazos, para hacerles sentir Niños, niñas,
recibimiento que se les ha extrañado mucho y se sientan acogidos, queridos y respetados docente
y así iniciar el día, estableciendo el vínculo afectivo maestra, niños, niñas y
adultos.
Alimentación Los niños y niñas se lavan las manos, bendicen los alimentos, recuerdan los Platos, cucharas,
Qaliwarma hábitos alimenticos y disfrutan del desayuno escolar preparado para el tazas
presente día
Juego libre en PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: los niños y niñas deciden en que Bloques,
los sectores sector jugar, recordando que en cada sector pueden ir 5 niños, con quién rompecabezas,
jugar, cómo jugar y que material utilizar. cuentos, material
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños y niñas juegan de acuerdo a lo del hogar.
que han pensado hacer, la profesora observa sin interrumpir.
SOCIALIZACIÓN: la docente invitará a los niños y niñas a sentarse de la
forma y el lugar que se sientan más cómodos para que de forma voluntaria
nos cuenten cómo se sintieron, a qué jugaron y con quien jugaron.
REPRESENTACIÓN: los niños/as en forma individual dibujan los que
estuvieron haciendo en los sectores.
METACOGNICIÓN: Los niños reflexionan y responden las siguientes
preguntas
“hemos jugado y ha sido interesante” ¿Qué han aprendido hoy?
“¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que descubrieran?”
¿Aprendieron algo nuevo y que no sabían?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?
ORDEN: A través de una canción acompañada de palmadas o instrumentos
musicales la docente invita a los niños y niñas a guardar el material usado y
dejar en orden los sectores.
Actividades de Saludo, canto, asistencia, calendario, oración, acuerdos de convivencia. Medio oral, línea
rutina de tiempo.
DESARROLLO DE LA PRIMERA PARTE DE LA SESIÓN
Los niños se sientan en círculo para dialogar junto Niños, docente, medio
RESCATE DE SABERES
con la docente sobre el proyecto. oral, aula
Recojo de saberes previos:
PROBLEMATIZACIÓN Se formulan las siguientes preguntas
¿Cómo quedó nuestro jardín?
MOTIVACIÓN ¿Cómo lo hicimos?
¿Me gusta cómo me quedó mi jardín?
PROPÓSITO
PREVIOS ¿Las plantas tienen vida?

Anotamos sus respuestas repitiéndolas en voz alta.
INICIO
Les comunicamos a los niños el propósito del día:

Sacamos nuestras conclusiones de lo que hicimos en
el proyecto
Les recordamos la pregunta que hicimos al inicio de Niños, niñas y docente
la unidad: el jardín del colegio. Dialogamos sobre las
diferentes actividades que hemos realizado.
Gestión y acompañamiento
Recordamos sobre lo que hemos hecho a lo largo de

la actividad. Leemos las hipótesis que escribimos al
inicio de la unidad y les volvemos a preguntar:
¿Qué podemos decir ahora? ¿Logramos mejorar
DESARROLLO
nuestro jardín?
Acogemos sus respuestas para construir con ellos la
conclusión. Cerramos la unidad motivando a los
niños a sembrar las plantas y a cuidar las plantas de
nuestro entorno, porque son seres vivos igual que
nosotros.
Los niños y niñas exponen sus trabajos y Niños, niñas y docente.
Evaluación
comentamos.
CIERRE
El trabajo realizado ¿qué aprendí hoy? ¿Cómo me

sentí? ¿En qué puedo mejorar? Dialoga con papi y
mami lo que hiciste en el aula.
Actividades de aseo y Se lavan las manos y degustan los alimentos Jabón, agua, toalla,
refrigerio lavaderos, juegos.
Recreo Los niños y niñas salen al patio a jugar con la
supervisión de la docente.
DESARROLLO DE LA SEGUNDA PARTE DE LA SESIÓN
DENOMINACIÓN: “Manchas y Materiales

borrones”
Taller Gráfico Plástico ASAMBLEA O INICIO: Medio oral
Nos ubicamos en asamblea y Papelote
escuchamos la propuesta de trabajo
de hoy, luego acordamos normas de
convivencia. ¿Qué vale hacer?
¿Qué no vale hacer?
DESARROLLO DE LA Medio oral
ACTIVIDAD: Tempera
Los niños y niñas observan el Cartulina
material: la temperas y hojas.
Luego se les explica el
procedimiento y pasamos a realizar
la actividad.
VERBALIZACIÓN: En asamblea Medio oral
decimos como nos sentimos hoy al
realizar la actividad.
Actividades de salida Canto, ordenan las sillas, recogen
los papeles del piso
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : Elaboramos una tarjeta de invitación.
PROPÓSITO : Los niños y niñas elaboraron su tarjeta de invitación según sus posibilidades.
COMUNICAC
SE EXPRESA Expresa con claridad Expresa sus ideas en
ORALMENTE sus ideas. torno a temas de su
IÓN
interés.
COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza Identifica información

PERSONAL SOCIAL
ORALES información de en los textos de

diversos textos orales. estructura simple y
temática cotidiana.
 SECUENCIA DIDÁCTICA:

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.

Los niños y las niñas se sientan en asamblea para Niños, docente, medio
RESCATE DE SABERES
dialogar sobre el trabajo de nuestra aula y cómo ha oral, aula
quedado nuestro jardín. La docente les pregunta
PROBLEMATIZACIÓN
¿cuándo vendrán sus papis a ver cómo quedó nuestro
jardín? ¿Quién más vendrá? ¿Quiénes podrían venir
a visitar nuestro jardín? Los niños responderán de
MOTIVACIÓN
PROPÓSITO acuerdo a sus criterios.
¿Cómo los invitamos?
PREVIOS
¿Cómo nos organizamos para ese día?
INICIO
¿Qué podemos hacer para que todos nuestros seres

queridos vean lo lindo que quedó nuestro jardín?
La docente después de escuchar las ideas de los niños Imágenes

les propone que tenemos que invitar a sus papis con Plumones
algunos días de anticipación para que ellos puedan Papelotes
coordinar y organizar su tiempo, ya sea dejando libre Papeles
ese día o pidiendo permiso en sus trabajos. La Témpera
docente les comunica también que invitaremos a Goma

nuestros compañeros de 3 años.
La docente invita a los niños a elaborar una lista de
qué cosas podríamos hacer ese día e iremos
DESARROLLO
seleccionando que vamos a hacer ese día, luego la

docente les dice que tenemos que ponernos de
acuerdo sobre que pondremos en la tarjeta de
invitación, para eso los niños dictan y la maestra
escribe.
Los niños ayudan a decorar su tarjeta
Se evalúa el trabajo realizado ¿qué aprendí hoy? Niños, niñas y docente.
Evaluación
¿Cómo me sentí? ¿En qué puedo mejorar? Dialoga

CIERRE
con papi y mami los que hicimos en el aula
Los niños y las niñas reciben el Materiales

material para explorarlo y Material de psicomotricidad
Taller Libre manipularlo.
ASAMBLEA O INICIO: circuito
Nos ubicamos en asamblea y
convivencia ¿qué vale hacer? ¿?qué
no vale hacer
ACTIVIDAD: Tempera
material: crayolas, hojas, y
plastilina, los niños realizarán las
técnicas de moldeado y pintado con
crayola.
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿Cómo va creciendo la semilla?
PROPÓSITO : Los niños y las niñas ordenan la secuencia de imágenes de cómo crece una
semilla.

COMUNI
CACIÓN
Actúa y piensa Comunica y representa Expresa el criterio para

matemáticamente en ideas matemáticas ordenar (seriación) hasta
situaciones de cantidades cinco objetos de grande a
pequeño
AMBIENTE
CIENCIA Y


adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
La docente le pide a los niños que traten de imaginar Niños, docente, medio
en qué planta se convertirá esa semilla, luego la oral, aula
docente propone representar con su cuerpo el
crecimiento de esta semilla
RESCATE DE SABERES PREVIOS RECOJO DE SABERES PREVIOS
Se formulan las siguientes preguntas:
¿Les gustó el juego?
¿de qué trata la historia?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué sucedió con las semillas?

¿Qué necesitará una semilla real para crecer?
La docente anota sus respuestas repitiéndolas en voz
MOTIVACIÓN
alta
PROPÓSITO
Los invitamos a dibujar lo que imaginamos sobre el

crecimiento de la semilla.
INICIO
La docente le comunica a los niños y niñas el

propósito del día: Los niños y las niñas ordenan la
secuencia de imágenes de cómo crece una semilla
Los niños y las niñas sentados en círculo dialogamos Vaso descartable, semilla
sobre cómo crece una planta. Luego les muestra una Plumones
secuencia de imágenes del proceso de crecimiento de Papelotes
la planta, voluntariamente algunos niños ordenan ficha
esta secuencia en la pizarra y los demás dan su
DESARROLLO
opinión sobre si está bien el orden dado, si no logran

ordenarlas, podemos ayudarles con las preguntas
¿cuál irá primero? ¿por qué? ¿cuál irá segundo? ¿por
qué? Y así se irá armando la secuencia...
Luego reciben unas siluetas con la secuencia de la
planta para ordenar.
Evaluación
comentamos.
CIERRE

DENOMINACIÓN: “moldeado Materiales

con plastilina”
ACTIVIDAD: Tempera
material: las plastilinas de colores
que utilizarán para moldear la
semilla
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿Cómo va quedando mi jardín?
PROPÓSITO : Los niños y niñas describen los logros que están obteniendo en su jardín.

MATEM
ÁTICA
Comunica y representa Expresa el criterio para

Actúa y piensa ideas matemáticas ordenar (seriación) hasta
matemáticamente en cinco objetos de grande a
situaciones de cantidades pequeño.
AMBIENTE
CIENCIA Y

ciencia fuentes proporcionadas.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
Los niños se sientan en círculo para escuchar la Niños, docente, medio
SABERES
lectura de un cuento “las flores que hablan” oral, aula
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
¿De qué trata el cuento?
¿Cómo lo hicimos?
DE ¿Cómo son los jardines?
MOTIVACIÓN
¿Les gustan las flores?

PROPÓSITO
¿Qué flores conocen?

RESCATE
PREVIOS

INICIO
Les comunicamos a los niños el propósito del día: los

niños y niñas describen los logros que están
obteniendo en su jardín.
La docente invita a los niños a salir a mirar su jardín, Niños, niñas y docente
y
luego en el aula comentamos sus características,

¿Qué ha cambiado en el jardín? ¿Qué hicimos? ¿Nos
gusta cómo está quedando? La docente escribe lo que
acompañamiento
DESARROLLO
los niños comentan.

Los niños dialogan sobre los resultados que van
obteniendo en su jardín y dan su opinión si están a
Gestión
gusto con ello. Finalmente representamos como va

quedando nuestro jardín según la creatividad de los
niños.
Evaluación
comentamos.
CIERRE

DENOMINACIÓN: “Estampados Materiales

con hojas”
Taller Gráfico Plástico ANTES DE LA ACTIVIDAD: Témperas, lupas, pinceles,
solicitamos a los padres de familia esponjas, botellas de agua, platos
que recolecten hojas secas de descartables, ficha del cuaderno de
diferentes formas y tamaños, nos trabajo
aseguramos que haya la cantidad
suficiente para todos los niños.
ASAMBLEA O INICIO: Medio oral
ACTIVIDAD: Tempera
Los niños y niñas exploran el Cartulina
material: la temperas y hojas secas. Hojas secas
Les preguntamos ¿todas las hojas Esponjas.
son iguales? ¿Por qué? ¿Qué
podemos hacer con ellas? Luego se
les explica que vamos a estampar y
el procedimiento y pasamos a

realizar la actividad y exponen sus
trabajos
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : Elaboramos nuestros compromisos
PROPÓSITO : Los niños y niñas elaboran el cartel de compromisos

COMUNI
CACIÓN

interés
PERSONAL
Convive respetándose a sí Construye y asume Participa

SOCIAL
mismo y a los demás normas y leyes utilizando espontáneamente en la

conocimientos y elaboración de las
principios democráticos normas y acuerdos del
aula.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
Los niños se sientan en círculo escuchar una historia Niños, docente, medio
RESCATE DE SABERES
a través de los títeres oral, aula
¿Les gustó la historia?
INICIO
MOTIVACIÓN ¿Qué pasó?

¿Estará bien lo que hicieron?
PROPÓSITO
PREVIOS ¿Por qué debemos cuidar el jardín?

¿Qué debemos hacer para cuidar el jardín?
niños y niñas elaboran el cartel de compromisos.
Les recordamos la pregunta que hicimos al inicio de Niños, niñas y docente
la unidad: ¿Cómo está el jardín del colegio y qué Imágenes
podríamos hacer para mejorarlo? Dialogamos sobre Plumones
las actitudes que tiene cada niño, por ejemplo: en la Papelotes
hora de recreo varios niños corren y caminan por el pandereta
jardín, hay días en .los que olvidamos regar las
plantas, hay niños que tiran basura en el jardín sin
DESARROLLO
darse cuenta que pueden arruinar las plantas, les

damos un espacio para que los niños comenten sobre
estos conflictos.
Luego le comentamos la importancia de los
compromisos en el aula y todos debemos respetarlos
para vivir en armonía y así de la misma manera poder
tener un cuidado de nuestro jardín.
Luego en lluvia de ideas dan a conocer los acuerdos
que deberíamos tener en el aula. La docente anotará
cada uno.
Luego en grupo elaboran y decoran los
compromisos.
Evaluación
CIERRE
comentamos.
DENOMINACIÓN: “Las Materiales

mariposas de papel”
Taller Gráfico Plástico ASAMBLEA O INICIO: Papeles de colores
Nos ubicamos en asamblea y Plumones
escuchamos la propuesta de trabajo Temperas
de hoy, luego acordamos normas de Goma
convivencia. ¿Qué vale hacer? Ficha del cuaderno de trabajo
¿Qué no vale hacer? Y brindamos
el material necesario para crear sus
mariposas de diferentes colores
ACTIVIDAD: Tempera
Reunidos en asamblea invitamos a Cartulina
los niños y niñas a escuchar la
historia de la “Oruga glotona”
Dialogamos con los niños y niñas
sobre ¿qué sucedió con la oruga?
¿Dónde se encerró? ¿En quién se
convirtió? ¿Conocen las orugas?
¿Dónde viven? ¿de qué se
alimentan? ¿Les gustaría doblar
papel y crear mariposas?
Luego entregamos la ficha del
libro. Los niños recortan y
desprenden las mariposas y las
pegan en el bajalengua jugando a
hacerlas volar
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿Qué semillas podemos sembrar en nuestro jardín?
PROPÓSITO : los niños y niñas investigan qué semillas podemos sembrar en nuestro jardín

COMUNI
CACIÓN

interés
AMBIENTE
CIENCIA Y


adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
Los niños se sientan en círculo y escuchan la historia Niños, docente, medio
SABERES
de “Iván y las semillas” oral, aula
¿De qué trata la historia?
DE ¿Qué sucedió con las semillas del cuento?
MOTIVACIÓN
¿Qué necesitará una semilla real para crecer?

PROPÓSITO
¿Las plantas tienen vida?

RESCATE
PREVIOS

INICIO

investigan qué semillas podemos sembrar en nuestro
jardín.
Los niños y las niñas sentados en círculo dialogan Vaso descartable
y
con la docente sobre cómo se siembra y crece una Semillas

planta, luego les muestra las semillas y les pregunta Plumones
¿Qué semillas podemos sembrar en nuestro jardín? Papelotes
acompañamiento
DESARROLLO
Se anotan las respuestas de los niños. Fichas

Luego salimos a visitar al señor de la chacra para que
nos cuente ¿Qué semillas podemos sembrar en
Gestión
nuestro jardín? Hacemos preguntas y resuelven sus

inquietudes. Luego en el aula hacemos un listado de
semillas que nos gustaría sembrar en nuestro jardín.
Evaluación
comentamos.
CIERRE


borrones”
ACTIVIDAD: Tempera
la actividad.
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿qué necesita una planta?
PROPÓSITO : los niños y niñas conocen que necesita una planta para vivir

COMUNI
CACIÓN

interés
AMBIENTE
CIENCIA Y


adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
Los niños se sientan en círculo para dialogar junto Niños, docente, medio
RESCATE DE SABERES
con la docente sobre qué necesita una planta para oral, aula
vivir
PROBLEMATIZACIÓN Recojo de saberes previos:
Se formulan las siguientes preguntas
INICIO
MOTIVACIÓN ¿La planta es un ser vivo al igual que nosotros?

¿Qué necesitará para que crezca sana y fuerte?
PROPÓSITO
PREVIOS ¿Qué alimentos necesita la planta para vivir?

niños y niñas conocen que necesita una planta para
vivir
Les recordamos que las plantas son un ser vivo al Papelotes
igual que nosotros y necesita alimentarse para poder Fichas
vivir. Luego salimos a mirar el jardín de la escuela y

DESARROLLO
ahí les explicaremos la función que realizan para

poder vivir.
Posteriormente a ello regamos las plantas y las
limpiamos
Regresamos al aula y dialogamos que las plantas al
igual que nosotros necesitan de algunos elementos
para vivir, como el sol, tierra aire, agua y sobretodo
nuestro cuidado.
Luego individualmente elaboramos un títere de palo
Evaluación
CIERRE
comentamos.
DENOMINACIÓN: “Sellado con Materiales

cartones”
Taller Gráfico Plástico ANTES DE LA ACTIVIDAD:
motivamos unos días antes a los
niños para que recolecten los
materiales necesarios para el
presente taller gráfico – plástico.
ASAMBLEA O INICIO: Retazos de cartones
Nos ubicamos en asamblea y Rollos internos de papel toalla e
escuchamos la propuesta de trabajo higiénico
de hoy, luego acordamos normas de Temperas, pinceles
convivencia. ¿Qué vale hacer? Esponjas y depósitos
¿Qué no vale hacer? Además Ficha del cuaderno de trabajo
exploramos y proveemos del
material a los niños y niñas.
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
Los niños y niñas observan el
la actividad.

OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : Elaboramos afiches para cuidar el jardín de la escuela
PROPÓSITO : Que los niños y niñas elaboren textos cortos.
ÁREA CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA
AMBIEN
Toma posición crítica frente a Expresa opinión sobre los objetos o

TE
situaciones socio - científicas acciones humanas que deterioran

Y
su ambiente.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.

Los niños se sientan en círculo para oír una historia Niños, docente, medio
RESCATE DE SABERES
que les contará su maestra oral, aula
PROBLEMATIZACIÓN
INICIO
¿Qué personaje actúo de manera correcta?

MOTIVACIÓN
PROPÓSITO ¿Cómo puede la basura afectar a las personas y a
nuestro ambiente? ¿Qué enfermedades nos puede
PREVIOS
producir? ¿Qué otro problema puede traer la basura?
que los niños elaboren textos cortos.
Salimos un momento a observar el jardín de la Papelotes
escuela y en el aula dialogamos si está mejorando o Fichas

qué podemos hacer para que mejore cada día más.
DESARROLLO
¿Qué faltará para lograr un ambiente limpio y

ordenado en la escuela? ¿Cómo le damos a conocer
a los demás que no deben arrojar basura en nuestro
jardín ni en la escuela? ¿Qué más les podemos decir?
¿de qué manera? Entonces los motivamos para crear
afiches , la docente escribirá los que los niños
dictarán para el afiche y los anima a que ellos
también escriban
Evaluación
CIERRE
comentamos.
DENOMINACIÓN: “Sellado con Materiales

cartones”
Taller Gráfico Plástico ANTES DE LA ACTIVIDAD:
motivamos unos días antes a los
niños para que recolecten los
materiales necesarios para el
presente taller gráfico – plástico.
ASAMBLEA O INICIO: Retazos de cartones
Nos ubicamos en asamblea y Rollos internos de papel toalla e
escuchamos la propuesta de trabajo higiénico
de hoy, luego acordamos normas de Temperas, pinceles
convivencia. ¿Qué vale hacer? Esponjas y depósitos
¿Qué no vale hacer? Además Ficha del cuaderno de trabajo
exploramos y proveemos del
material a los niños y niñas.
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
Los niños y niñas observan el
la actividad.
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿Quiénes viven en el jardín?
PROPÓSITO : Que los niños y niñas indagan que seres viven en su jardín

COMUNI
CACIÓN

interés
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones Explora y observa

AMBIENTE
científicos, situaciones objetos, seres vivos,

CIENCIA Y
que pueden ser hechos o fenómenos de

investigadas por la su entorno haciendo uso
ciencia de sus sentidos
Evalúa y comunica Comunica verbalmente
los resultados de su
investigación

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.

“El jardín encantado” oral, aula
RESCATE DE SABERES PREVIOS RECOJO DE SABERES PREVIOS:
¿Quién vivía en el jardín?
PROBLEMATIZACIÓN
¿en la escuela habrá un jardín?

¿ustedes creen que en los jardines hay otras vidas?
¿Quiénes vivirán en el jardín? ¿qué instrumentos
MOTIVACIÓN
podemos llevar para explorar quiénes viven en el

PROPÓSITO
jardín?
INICIO

jardín.
Les decimos a los niños que vamos a visitar el jardín Visores, lupas
de la escuela.
Antes de salir a explorar, recordamos los acuerdos
que vamos a tener en cuenta al salir. Ya en el jardín
iniciamos la exploración utilizando los visores y las
lupas, etc.
Pedimos que los niños mencionen y/o describan si
ven un animalito u otro ser vivo que en el jardín

como aves, hormigas, hongos, larvas, etc. Indicamos
a los niños el tiempo que tienen para su exploración.
Al finalizar la exploración regresamos al aula y los
DESARROLLO
motivamos a describir lo que vieron en nuestra visita

y la maestra toma nota de lo que dicen los alumnos
Dialogamos acerca de los animales que viven en el
jardín, damos a los niños la oportunidad de hacer
preguntas y que expresen su curiosidad sobre los
seres vivos que habitan en los jardines.
Evaluación
comentamos.
CIERRE


material para explorarlo y
no vale hacer
ASAMBLEA O INICIO: Material de psicomotricidad
ACTIVIDAD: Tempera
crayola.
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿Quién nos puede ayudar a encerrar nuestro jardín, cómo podemos encerrarlo?
PROPÓSITO : Que los niños y niñas expresen ideas de cómo encerrar el jardín

COMUNI
CACIÓN

interés
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones Explora y observa

AMBIENTE
científicos, situaciones objetos, seres vivos,

CIENCIA Y
que pueden ser hechos o fenómenos de

investigadas por la su entorno haciendo uso
ciencia de sus sentidos
Evalúa y comunica Comunica verbalmente
los resultados de su
investigación

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.

“El jardín encantado” oral, aula
RESCATE DE SABERES PREVIOS RECOJO DE SABERES PREVIOS:
¿Quién vivía en el jardín?
PROBLEMATIZACIÓN
¿en la escuela habrá un jardín?

¿ustedes creen que en los jardines hay otras vidas?
¿Quiénes vivirán en el jardín? ¿qué instrumentos
MOTIVACIÓN
podemos llevar para explorar quiénes viven en el

PROPÓSITO
jardín?
INICIO

jardín.
Les decimos a los niños que vamos a visitar el jardín Visores, lupas
de la escuela.
Antes de salir a explorar, recordamos los acuerdos
que vamos a tener en cuenta al salir. Ya en el jardín
iniciamos la exploración utilizando los visores y las
lupas, etc.
Pedimos que los niños mencionen y/o describan si
ven un animalito u otro ser vivo que en el jardín

como aves, hormigas, hongos, larvas, etc. Indicamos
a los niños el tiempo que tienen para su exploración.
Al finalizar la exploración regresamos al aula y los
DESARROLLO
motivamos a describir lo que vieron en nuestra visita

y la maestra toma nota de lo que dicen los alumnos
Dialogamos acerca de los animales que viven en el
jardín, damos a los niños la oportunidad de hacer
preguntas y que expresen su curiosidad sobre los
seres vivos que habitan en los jardines.
Evaluación
comentamos.
CIERRE


material para explorarlo y
no vale hacer
ASAMBLEA O INICIO: Material de psicomotricidad
ACTIVIDAD: Tempera
crayola.
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿Quién nos puede ayudar a encerrar o cercar nuestro jardín? ¿Cómo podemos
b encerrarlo?
PROPÓSITO : que los niños y niñas expresen ideas de cómo encerrar su jardín.

COMUNICAC

IÓN
interés.
INDAGA MEDIANTE Evalúa y comunica Comunica verbalmente

MÉTODOS CIENTÍFICOS los resultados de su
SITUACIONES QUE indagación.
PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA
Observa objetos o fenómenos

utilizando sus sentidos, hace
preguntas, propone posibles
CIENCIA Y AMBIENTE
respuestas y actividades para

explorarlos.
Sigue los pasos de un
procedimiento para describir y
comparar aspectos del objeto o
fenómeno.
Expresa en forma oral o

gráfica lo que hizo y
aprendió.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
RESCATE DE SABERES
escuchar una historia La docente les pregunta oral, aula

PROBLEMATIZACIÓN
¿tenemos en la escuela un jardín? ¿Cómo es? ¿Qué

hay en nuestro jardín? ¿Qué podemos hacer para que
INICIO
los niños no caminen por las plantas? ¿Qué le faltará

MOTIVACIÓN
a nuestro jardín?
PROPÓSITO
La docente va anotando sus respuestas. (Los niños

PREVIOS
expresan cómo quieren que sea su jardín a partir de

la indagación)
La docente invita a los niños a visitar el jardín para Imágenes

ver cómo podemos encerrarlo ¿Con qué? ¿Quién nos Plumones
acompañamiento
DESARROLLO
puede ayudar? De regreso al aula, ya en asamblea les Papelotes

Gestión y
volvemos a preguntar ¿cómo podemos encerrarlo? Papeles

¿Con qué? ¿Quién nos puede ayudar? Anotamos sus Témpera
respuestas, luego en grupo vamos a dibujar o
representar con materiales cómo quisiéramos
encerrar nuestro jardín, voluntariamente exponen sus
trabajos
Evaluación

CIERRE
con papi y mami los que hicimos en el aula y si nos

pueden ayudar a encerrar nuestro jardín

ACTIVIDAD DE Materiales
PSICOMOTRICIDAD Material de psicomotricidad
Taller Libre ASAMBLEA O INICIO:
Realizaremos un calentamiento,
recorremos el patio donde se
desarrollará la actividad, lo
hacemos caminando, corriendo
lentamente, rápidamente y así
moviendo las diferentes partes de
nuestro cuerpo.
DESARROLLO DE LA Material de psicomotricidad.
ACTIVIDAD:
Los niños y niñas después de
haberse relajado regresan al aula y
les entregamos una hoja y pedimos
que dibujen lo que más les gustó de
todo lo que realizamos en el patio.
realizar la actividad y algunos niños
y niñas voluntariamente cuentan lo
que dibujaron y recuerdan que les
pasó durante el juego.
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : Un jardín bello y limpio.
PROPÓSITO : que los niños y niñas participen en el cuidado de su jardín.

COMUNICAC

IÓN
interés.
CONVIVE Cuida los espacios Participa en el cuidado

PERSONAL SOCIAL
RESPETÁNDOSE A SÍ públicos y el ambiente de su aula, materiales y

MISMO Y A LOS DEMÁS desde la perspectiva espacios que utiliza en
del desarrollo la escuela.
sostenible.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
RESCATE DE SABERES
escuchar una historia: “Una escuela de sorpresas” oral, aula

La docente les pregunta ¿Les gustó la historia? ¿Qué
PROBLEMATIZACIÓN
creen que pasó? ¿Les habrá gustado encontrarla así?

¿Por qué estaba sucia y desordenada? ¿Habrá sido un
INICIO
sueño? ¿Habrá pasado un huracán por esa zona?

MOTIVACIÓN
¿Qué podrían hacer para dejar limpio el jardín de la

PROPÓSITO
escuela?
PREVIOS

expresan cómo dejarían limpio el jardín de la
escuela)
La docente invita a los niños a hacer un recorrido por Imágenes

el jardín para ver si está limpio y ordenado como Plumones
como la escuela que querían Juan y María, les Papelotes
preguntamos ¿Qué creen que encontraremos en Papeles

nuestro jardín? ¿Cáscaras y basura como dicen las Témpera
DESARROLLO
noticias? Anotamos sus respuestas, luego en grupo

salimos a dar el recorrido y de regreso al aula en
asamblea dialogamos sobre cómo encontramos el
jardín y observamos si coincide con lo que anotamos
en el papelote.
Luego formamos grupos de trabajo y de limpieza y a
través de la frase “vamos limpiando y nuestro jardín
va brillando” recogemos toda la basura que haya y
regamos las plantas. Luego los niños se lavan las
manos y en el aula dialogamos sobre lo que hicimos.
Evaluación

CIERRE
con papi y mami los que hicimos en el aula y cómo

podemos mantener limpio nuestro jardín.
nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD:
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : ¿Cómo quiero que sea mi jardín?
PROPÓSITO : que los niños y niñas expresen cómo quieren que sea su jardín a partir de su
v indagación

COMUNICAC

IÓN
interés.
INDAGA MEDIANTE Evalúa y comunica Comunica verbalmente

MÉTODOS CIENTÍFICOS los resultados de su
SITUACIONES QUE indagación.
PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA
Observa objetos o fenómenos

utilizando sus sentidos, hace
preguntas, propone posibles
CIENCIA Y AMBIENTE
respuestas y actividades para

explorarlos.
Sigue los pasos de un
procedimiento para describir y
comparar aspectos del objeto o
fenómeno.
Expresa en forma oral o

gráfica lo que hizo y
aprendió.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
RESCATE DE SABERES
escuchar un relato que la docente les contará como oral, aula

PROBLEMATIZACIÓN
un suceso que ella vivió

La docente les pregunta ¿tenemos en la escuela un
INICIO
jardín? ¿Cómo es? ¿Quién de ustedes tiene un jardín

MOTIVACIÓN
en casa? ¿Quién lo cuida? ¿Será importante tener un

PROPÓSITO
jardín?
PREVIOS

expresan cómo quieren que sea su jardín a partir de
la indagación)
La docente en asamblea les pregunta a los niños si Imágenes

conversaron con sus papás sobre los jardines y si Plumones
alguien trajo una foto o lámina de algún jardín, , Papelotes

DESARROLLO
voluntariamente cada niños muestra la información Papeles

que llevó y les cuenta a sus amigos, luego después de Témpera
compartir sus experiencias juntos, formulamos las
siguientes preguntas ¿Cómo les gustaría que sea su
jardín? ¿Qué les gustaría que haya en su jardín?
¿Cómo imaginan su jardín? Anotamos sus
respuestas. Luego en grupo vamos a dibujar o
representar con materiales como quisiéramos que sea
el jardín. Voluntariamente exponen sus trabajos.
Evaluación

CIERRE
con papi y mami los que hicimos en el aula.
nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD:
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : Planificamos nuestro proyecto
PROPÓSITO : que los niños y niñas propongan actividades para trabajar en el proyecto.

COMUNICAC

IÓN
interés.
IDENTIDAD PERSONAL Autonomía Elige entre alternativas

que se le presentan:
PERSONAL SOCIAL
Se relaciona con otras Toma decisiones y ¿Qué quiere jugar?

personas, demostrando realiza actividades con ¿Con quién quiere
autonomía, conciencia de sus independencia y jugar? ¿Dónde jugar?
principales cualidades seguridad, según sus ¿Qué actividades
personales, mostrando deseos, necesidades e realizar? ¿Con quién
confianza en ellas, sin perder intereses. quiere realizar su
de vista su propio interés. proyecto?

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
La docente invita a los niños a dar un paseo por los Niños, docente, medio
RESCATE DE SABERES PREVIOS
alrededores de la escuela, salimos en orden y oral, aula

recordando los acuerdos de convivencia. Estando
fuera la docente les va comentando: chicos, ¿les
gusta su escuela? ¿Qué es lo que más les gusta?
PROBLEMATIZACIÓN
Mientras responden vamos visitando cada espacio,

INICIO
cuando llegamos al jardín nos paramos un momento

para que exploren. Luego en un lugar con sombra los
MOTIVACIÓN
reúne y pregunta ¿Cómo estás nuestro jardín? ¿Les

PROPÓSITO
gusta su jardín? ¿Qué le faltará a nuestro jardín?

¿Estará bien cuidado? ¿Quién o quiénes deben cuidar
nuestro jardín? ¿Qué podemos hacer para mejorar
nuestro jardín?
En asamblea dislogamos obre el jardín y si nos Imágenes

gustaría tenerlo más bonito, llamamos a la reflexión Plumones
acompañamiento
DESARROLLO
con preguntas: ¿Podemos ayudar a nuestro jardín? Papelotes

¿Qué haremos para mejorarlo Papeles
Gestión y
Luego la docente les pregunta que podemos hacer en

nuestro proyecto, qué actividades les gustaría hacer,
qué haremos, cómo lo haremos, qué necesitaremos,
qué nombre le ponemos a nuestro proyecto.
La docente escribe lo que los niños le dictan

Evaluación

CIERRE
con papi y mami los que hicimos en el aula y cómo

podemos mantener limpio nuestro jardín.
nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD:
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : visitamos una tienda
PROPÓSITO : que los niños y niñas visiten una tienda de su localidad y recopilen la
sss información para aplicarla en aula

COMUNICACIÓN

interés
Comunica ideas y
sentimientos a través de
las producciones
artísticas en los diversos
lenguajes
IDENTIDAD AUTONOMÍA Identifica problemas

PERSONAL SOCIAL
PERSONAL: ambientales de su espacio

Se relaciona con otras Toma decisiones y realiza inmediato que afecta su
personas demostrando actividades con vida y la de sus
autonomía, conciencia de independencia y compañeros.
sus principales cualidades seguridad, según sus
personales y confianza en deseos, necesidades e
ellas, sin perder de vista intereses
su propio interés.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
Los niños se sientan en círculo para conversar con su Niños, docente, medio
maestra sobre sus experiencias en la tienda oral, aula

¿Qué es una tienda?
¿Cómo son las tiendas?
¿Para qué vamos a la tienda?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Alguno de ustedes tiene una tienda

¿Cómo es una tienda?
¿Qué cosas hay en una tienda?
MOTIVACIÓN
¿Qué necesitamos para comprar en una tienda?

PROPÓSITO

INICIO
que los niños y niñas visiten una tienda de su

localidad y recopilen la información para aplicarla en
aula
Los niños y las niñas sentados en círculo dialogan Plumones
con la docente sobre si les gustaría visitar la tienda Papelotes
de su localidad, les hacemos preguntas sobre sus
experiencias cuando han ido a la tienda, luego les
comunicamos que vamos a salir a la tienda,
respetando siempre nuestras normas de convivencia
y todos los cuidados necesarios que sugiera la
maestra.
Luego de haber visitado la tienda les preguntamos
¿Les gustaría tener una tienda en el aula? Luego de
tomar la decisión, podemos hacer una lluvia de ideas
DESARROLLO
para empezar a organizarla. Podemos preguntarles:

¿Cómo será nuestra tienda? ¿Qué queremos vender
en nuestra tienda? Anotamos las ideas y propuestas
en la pizarra, siempre leyéndolas en voz alta.
Luego les proponemos que dibujen cómo será la
tienda de nuestro salón.
Evaluación
comentamos.
CIERRE


borrones”
ACTIVIDAD: Tempera
la actividad.
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : Participamos de una asamblea para negociar nuestro proyecto
PROPÓSITO : que los niños y niñas expresen cómo les gustaría que sea su tienda y tomen
sss decisiones para contribuir en su mejora.

COMUNI
CACIÓN

interés
Comprende textos orales
IDENTIDAD AUTONOMÍA Identifica problemas de

PERSONAL SOCIAL
PERSONAL: su espacio inmediato que

Se relaciona con otras Toma decisiones y realiza afecta su vida y la de sus
personas demostrando actividades con compañeros.
autonomía, conciencia de independencia y
sus principales cualidades seguridad, según sus
personales y confianza en deseos, necesidades e
ellas, sin perder de vista intereses
su propio interés.

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
Los niños se sientan en círculo para revisar el papelote Niños, docente, medio
del día anterior en el que anotamos ¿Cómo será oral, aula

nuestra tienda? ¿Qué queremos vender en nuestra
tienda?
PROBLEMATIZACIÓN

¿En una sola tienda podremos jugar todos?
¿Creen que podremos hacer varias tiendas?
MOTIVACIÓN
¿Para qué vamos a la tienda?

PROPÓSITO

Les comunicamos a los niños el propósito del día: que
INICIO
los niños y niñas expresen cómo les gustaría que sea

su tienda y tomen decisiones para contribuir en su
mejora.
Los niños y las niñas sentados en círculo dialogan con Plumones
la docente sobre la visita a la tienda de su localidad Papelotes

que hicimos el día anterior a partir de ahí surgen las
interrogantes
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
DESARROLLO
haremos? haremos? necesitamos?
Anotamos las ideas y propuestas en la pizarra,

siempre leyéndolas en voz alta.
Luego cada niños elige y le dice a la maestra en qué
actividad desea participar para mejorar la tienda.
Evaluación
comentamos.
CIERRE

nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD:
OBSERVACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
AULA : 4 y 5 años
DENOMINACIÓN : Preparamos los materiales que necesitamos
PROPÓSITO : que los niños y niñas expresen qué materiales necesitan para la tienda de
sss manera autónoma

COMUNI
CACIÓN

interés
Comprende textos orales
Construye su identidad AUTONOMÍA Identifica problemas de

PERSONAL SOCIAL
su espacio inmediato que

Toma decisiones y realiza afecta su vida y la de sus
actividades con compañeros.
independencia y
seguridad, según sus
deseos, necesidades e
intereses

adultos.
presente día
preguntas
rutina de tiempo.
Los niños se sientan en círculo para recordar junto Niños, docente, medio
SABERES
con la maestra por quiénes estaban conformados los oral, aula

grupos de trabajo del día anterior
PROBLEMATIZACIÓN

¿Qué necesitamos para nuestra tienda?
DE
¿Cómo lucirá nuestra tienda?

MOTIVACIÓN
¿Qué productos venderemos?

PROPÓSITO
¿Cuánto costarán nuestros productos?

RESCATE
PREVIOS

INICIO
Les comunicamos a los niños el propósito del día que

los niños y niñas expresen qué materiales necesitan
para la tienda de manera autónoma
Les decimos a los niños y niñas que vamos a preparar Plumones
las cosas que necesitamos para armar la tienda. Papelotes
Todas las opiniones las vamos anotando en el Cajas
papelote y luego cuando hemos terminado, leemos Papel bond
todos juntos. Así mismo se les indica el lugar Papel de colores
establecido para reunirnos en grupo Cartones
Para el equipo que elaborará los productos que nos Bolsas de tela
faltan para vender, les ofrecemos diversidad de
materiales para que -de manera autónoma decidan
qué usar para representar estos productos y cómo
hacerlo.
Para el equipo que elaborará los contenedores o
estantes para ubicar los productos a vender, ponemos
cajas forradas con papel bond, periódico o manteca.
Los niños pueden decorar las cajas con dibujos
alusivos a los productos a vender. También podemos
usar tapers de plástico, los cuales pueden decorar
pegando dibujos hechos en papel.
Para el equipo que hará los carteles con los precios,
les damos tarjetas con los precios para que lo copien.
Para los precios, utilizamos números enteros, sin
decimales, es decir, S/.1,
S/. 3, S/.5, etc. Recordemos usar el rango numérico

correspondiente. Para jugar a la compra y venta
usamos monedas, no billetes, puesto que los niños a
esta edad no han interiorizado el canje de monedas a
DESARROLLO
billetes.
Para el equipo que preparará las bolsas les ofrecemos
bolsas hechas de retazos de tela.
Cada grupo que termina su trabajo, se organiza para
limpiar y ordenar el área donde trabajó.
comentamos.
Evaluación
sentí? ¿En qué puedo mejorar? Les decimos que en
CIERRE
la siguiente sesión instalaremos y organizaremos

nuestra tienda. Dialoga con papi y mami lo que
hiciste en el aula.
nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD:
OBSERVACIÓN:

Actividad de Aprendizaje

Caricato da

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE : Jenny Ortiz Juárez

DIRECTORA : Jenny Ortiz Juárez

DENOMINACIÓN : Evaluación del proyecto: EL JARDÍN DEL COLEGIO

PROPÓSITO : Sacamos nuestras conclusiones de lo que hicimos en el proyecto

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresa con claridad sus Expresa sus ideas en

Indaga mediante métodos Genera y registra datos e Menciona los datos o

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

PREVIOS ¿Las plantas tienen vida?

Les comunicamos a los niños el propósito del día:

Recordamos sobre lo que hemos hecho a lo largo de

El trabajo realizado ¿qué aprendí hoy? ¿Cómo me

DESARROLLO DE LA SEGUNDA PARTE DE LA SESIÓN

DENOMINACIÓN: “Manchas y Materiales

DOCENTE : Jenny Ortiz Juárez

DIRECTORA : Jenny Ortiz Juárez

DENOMINACIÓN : Elaboramos una tarjeta de invitación.

COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza Identifica información

ORALES información de en los textos de

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

DESARROLLO DE LA PRIMERA PARTE DE LA SESIÓN

¿Qué podemos hacer para que todos nuestros seres

La docente después de escuchar las ideas de los niños Imágenes

docente les comunica también que invitaremos a Goma

seleccionando que vamos a hacer ese día, luego la

¿Cómo me sentí? ¿En qué puedo mejorar? Dialoga

con papi y mami los que hicimos en el aula

DESARROLLO DE LA SEGUNDA PARTE DE LA SESIÓN

Los niños y las niñas reciben el Materiales

DOCENTE : Jenny Ortiz Juárez

DIRECTORA : Jenny Ortiz Juárez

DENOMINACIÓN : ¿Cómo va creciendo la semilla?

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Comunica y representa Expresa el criterio para

Indaga mediante métodos Genera y registra datos e Menciona los datos o

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

¿Qué sucedió con las semillas?

Los invitamos a dibujar lo que imaginamos sobre el

La docente le comunica a los niños y niñas el

opinión sobre si está bien el orden dado, si no logran

El trabajo realizado ¿qué aprendí hoy? ¿Cómo me

DESARROLLO DE LA SEGUNDA PARTE DE LA SESIÓN

DENOMINACIÓN: “moldeado Materiales

DOCENTE : Jenny Ortiz Juárez

DIRECTORA : Jenny Ortiz Juárez

DENOMINACIÓN : ¿Cómo va quedando mi jardín?

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comunica y representa Expresa el criterio para

Indaga mediante métodos Genera y registra datos e Menciona los datos o

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

Los niños se sientan en círculo para escuchar la Niños, docente, medio

¿Les gustan las flores?

¿Qué flores conocen?

Anotamos sus respuestas repitiéndolas en voz alta.

Les comunicamos a los niños el propósito del día: los

luego en el aula comentamos sus características,

los niños comentan.

gusto con ello. Finalmente representamos como va

El trabajo realizado ¿qué aprendí hoy? ¿Cómo me

DESARROLLO DE LA SEGUNDA PARTE DE LA SESIÓN

DENOMINACIÓN: “Estampados Materiales

VERBALIZACIÓN: En asamblea Medio oral