Grado 6

Matemáticas TEMA: DETERMINA LAS CARACTERÍSTICAS DE

Las representaciones artísticas,
describiendo los movimientos
LOS MOVIMIENTOS RÍGIDOS EN EL PLANO
en el plano.

Nombre: Grado:

Actividad introductoria: ¨Ejercicio de traslaciones y

rotaciones de bloques de madera¨

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Determinar el tipo de transformación presente en un arreglo geométrico de carácter

artístico.
• Realizar traslaciones de figuras, reconociendo las características del proceso.
• Realizar rotaciones de figuras teniendo en cuenta distintos centros de rotación.
• Encontrar la imagen de reflexión de una figura, respecto a un eje determinado.
• Determinar si una figura plana es o no simétrica, identificando sus ejes de simetría.

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 Actividad 1: Traslación de figuras en el plano
Observe cuidadosamente la siguiente imagen y complete las frases que se indican
seguidamente.
(Nota: En esta actividad se presenta una animación con las instrucciones para trasladar
figuras en el plano).

Parte 1.
La imagen muestra el vector

a) La punta de la flecha del vector indica su ______________

b) El ángulo indica la ________________ del vector

c) La longitud o tamaño del vector se denomina ___________________________

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Parte 2.
Sección 1.
Siga las instrucciones siguientes y luego responda las preguntas que se indican abajo.

• Observe cuidadosamente la figura ABCD.

• Mueva cada punto de la figura ABCD 4 unidades a la derecha.
• La nueva figura se llamará A/B/C/D/.

a) ¿Las unidades que se trasladó cada punto de ABCD, es la misma que el módulo del
vector de traslación?

b) ¿Cambia el tamaño de la figura cuando se traslada?

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Sección 2.
Escribir las estrategias para trasladar figuras en el plano y posteriormente deben
trasladar las figuras que se indican abajo.

Traslade cada una de las figuras siguientes en la dirección que indica el vector de
traslación (en el recuadro escriba la magnitud del vector de traslación).

a)

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b)

5
c)

El vector de traslación indica 2 unidades a la derecha y 1 hacia abajo.

Parte 3.
Observe cuidadosamente la gráfica.

Determine las componentes del vector de traslación en la figura anterior.

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 Actividad 2: Rotación de figuras en el plano
(Nota: En esta actividad se presenta una animación con las instrucciones para rotar
figuras en el plano).

Parte 1.
Observe cuidadosamente cada figura y luego escriba una V si la oración es verdadera o
F si es falsa.

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Parte 2.
Observe cuidadosamente la gráfica siguiente, y luego responda las preguntas que se
dan a continuación.

Suponga que la rotación se da en sentido negativo.

a) ¿Cuáles son las coordenadas del centro o eje de rotación?

b) ¿Cuántos grados rotó la figura de la posición 1 a la 2?

c)¿Cuántos grados rotó la figura de la posición 1 a la 3?

d) ¿Cambió de tamaño la figura después de ser rotada?

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Parte 3.
Sección 1.
Observe cuidadosamente la figura siguiente y luego realice los movimientos que se
indican.
Nota: Suponga que la casa está pegada al eje X, y que este eje se puede girar (rotar) en
sentido igual o contrario a las manecillas de un reloj.

a) Rote la casa un cuarto de vuelta (90°) y dibuja la figura resultante.

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b) Rota la casa media vuelta (180°) y dibuja la figura resultante.

Sección 2.
Lea las instrucciones siguientes, y úselas para rotar la figura que se da a continuación
80° en sentido positivo.

1. Se trazan segmentos que unan el centro con cada uno de los vértices del polígono.
2. Con el compás se trazan arcos con centro en el punto de rotación y que pasen por
cada uno de los vértices de la figura (los arcos se trazan hacia el sentido que indique la
rotación).
3. Se mide la amplitud del ángulo con un transportador y se pone un punto sobre el
arco correspondiente, donde cae la medida de dicho ángulo.
4. Se trazan nuevos segmentos, desde el centro de rotación hasta los puntos que
indican la medida del ángulo.
5. Los cortes de los arcos con los nuevos segmentos determinan los vértices de la
figura.

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 B

A
C

Actividad 3: Reflexión de figuras

Parte 1.
(Nota: En esta actividad se presenta una animación con las instrucciones para reflejar
figuras en el plano).

Sección 1.
Experiencia.
Traer un espejo pequeño de resolución normal (sin aumento).
Realice dibujo o figura en una hoja de papel.
Coloque el dibujo frente al espejo de manera tal que dicha figura se refleje en el mismo.

¿Es diferente el tamaño de la figura de la hoja al de la imagen que se ve reflejada en el

espejo?

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Sección 2.
Observe cuidadosamente las imágenes siguientes, luego responda las preguntas que se
dan a continuación.

a) ¿Tienen la misma medida los ángulos X y Y?

b) ¿La figura cambia de tamaño al ser reflejada?

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c) ¿La distancia que hay del eje de reflexión a la figura inicial es igual a la distancia que
hay del eje a la figura reflejada, pero en sentido contrario?

d) ¿El espejo es perpendicular o paralelo al eje de simetría?

Sección 3.
Explique con sus propias palabras el proceso de reflexión de una figura.

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Parte 2.
Observe cuidadosamente cada figura, y luego responda las preguntas que se dan a
continuación pregunta.

Figura 1.

¿En cuál de los ejes ubicarías un segmento para realizar la anterior reflexión?

Figura 2.
Trace un segmento de recta en color rojo que represente el eje de reflexión y otro en
color azul que actúe como un espejo para llevar a cabo la reflexión.

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Parte 3.
Sección 1.
Use las imágenes de la sección 2 de la parte 1 para realizar la reflexión de la siguiente
figura.

Sección 2.
Escriba con sus propias palabras las instrucciones para reflejar una figura en el plano,
teniendo en cuenta la experiencia realizada en la sección anterior.

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 Actividad 4: Simetría
Parte 1.
Sección 1.
Fig1
Observe cuidadosamente la figura y realice los movimientos que se indican. Luego
responda las preguntas que aparecen abajo

• Trace líneas desde los vértices del triángulo que crucen por el centro del plano (punto
azul).
• Medir con una regla o un compás la distancia que hay desde cada vértice de la figura
al centro del plano.
• Tome las mismas medidas correspondientes sobre las proyecciones de cada línea al
otro lado del centro del plano.
• Coloque puntos en donde caen cada una de las medidas anteriores.
• Unir los puntos anteriores para obtener la figura resultante.

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a) ¿Tienen el mismo tamaño las dos figuras?

b) ¿La figura resultante conserva la misma forma de la figura inicial?

c) ¿La figura resultante conserva la misma posición que la inicial, pero en sentido
opuesto?

Fig2
Observe cuidadosamente la figura y realice los movimientos que se indica.

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a) ¿Tienen el mismo tamaño las dos figuras?

b) ¿La figura resultante conserva la misma forma de la figura inicial?

c) ¿La figura resultante conserva la misma posición que la inicial, pero en sentido
opuesto?

Sección 2.
Observe cuidadosamente cada una de las figuras siguientes. Seguidamente aparecen
unas oraciones en las cuales se debe escribir V si la oración es verdadera o una F si es
falsa.

Figura 1.
Simetría respecto al punto Simetría respecto al punto

y y (3,4)

x (1,1) (5,1)
x
(-5,-1) (-1,-1)

T(x,y) = (-x,-y)
(-3,-4)

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Simetría respecto al punto

(x,y)
x

(-x,-y)

Figura 2.
Simetría respecto al eje Y Simetría respecto al eje Y

y y

x x

Figura 3.
Simetría respecto al eje X Simetría respecto al eje X

y y

x x x

-y

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Figura 4.
Simetría respecto al eje Z Simetría respecto al eje Z

y y

y=f(x) Eje Z f(x)=x2+2

x
Eje R

y=g(x) x

a. En la figura 1, la simetría ocurre con respecto a un punto

b. En las figuras 2, 3 y 4, la simetría ocurre con respecto a un eje

c. Cuando hay simetría, se da una correspondencia exacta en

forma, tamaño y posición de las figuras

Parte 2.
Ubique el eje de simetría a las figuras siguientes.

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Parte 3.
Sección 1.
Use las imágenes de la sección 2 de la parte 1 para realizar la reflexión de la siguiente
figura.

Número de lados Número de ejes de Número de lados Número de ejes de

simetría simetría

Número de lados Número de ejes de Número de lados Número de ejes de

simetría simetría

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Sección 2.
Escriba una conclusión general sobre el número de ejes de simetría que tiene un
polígono regular de acuerdo con su número de lados.

Actividad de socialización: ¨Simetrías del cuerpo

humano¨.
Dibuje la otra mitad del cuerpo del niño que aparece en la gráfica.

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 Resumen.
Determine en cuál de los siguientes movimientos ocurrió traslación, rotación, reflexión
o simetría.

Fig1 Fig2

Fig3 Fig4

Fig5 Fig6

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 Tarea.
A continuación encontrará una gráfica en la cual aparece un triángulo en la posición
inicial. Seguidamente, se da una guía acerca de los movimientos y el sentido que se
debe mover dicho triángulo.
Después que realice los movimientos en el sentido indicado, escriba una x en la posición
final donde quedaría el triángulo.

Guía:
1. Rotar el triángulo 180° en sentido negativo.
2. Rotar el triángulo 90° en sentido positivo.
3. Rotar el triángulo 270° en sentido negativo.

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