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INTRODUÇÃO
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Concepção filosófica que divulga o empirismo no campo da teoria do conhecimento e
o utilitarismo no campo da moral. Considera a prática mais do que a teoria e defende a
atitude de dar maior importância às consequências e efeitos da ação do que a seus
princípios e pressupostos. A teoria pragmática da verdade sustenta que o critério de
verdade deve ser encontrado nos efeitos e desdobramentos de uma idéia, em sua
eficácia, em seu sucesso. A validade de uma idéia está na concretização dos resultados
que se propõe obter. (JAPIASSÚ; MARCONDES, 2006)
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A tendência filosófica de John Dewey (1859-1952) é também conhecida como
“instrumentalismo”, por entender o pensamento como forma de agir sobre as coisas,
funcionando como um instrumento na constituição de nossas experiências. Em outras
ocasiões, também chamada como experimentalismo. (JAPIASSÚ; MARCONDES,
2006)
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“A Hull House, fundada em 18 de setembro de 1889, foi um conjunto de casas onde
funcionou uma instituição de ajuda social, onde os funcionários desta instituição eram
voluntários. Teve papel destacado na recepção e assentamento dos trabalhadores,
principalmente imigrantes italianos, gregos, judeus, russos, poloneses, mexicanos e
teve a oportunidade de conviver diretamente com os problemas sociais e econômicos
decorrentes da urbanização desenfreada, pelo intenso progresso tecnológico e pela
intensificação das redes imigratórias presentes nos Estados Unidos (MARICONDA,
1980).
Por sua vez, concomitantemente, John Dewey continuava seus trabalhos de
investigação na Universidade, aglomerando colaboradores em torno da pesquisa
filosófica. Contudo, a ação de maior relevância foi a fundação da Escola Elementar,
também chamada Escola-Laboratório, com caráter experimental e pioneiro, em termos
de história da educação (MARICONDA, 1980).
No entanto, em 1904, Dewey deixa Chicago e se transfere para Colúmbia,
motivado por conflitos com as lideranças da Universidade, referentes à escola
experimental. A partir deste momento, dada a sua reputação já internacional, Dewey
promoverá a difusão de suas ideias filosóficas e pedagógicas, como fundamentos para
as suas propostas metodológicas. Em 1930, Dewey a Universidade de Colúmbia e passa
a se dedicar à produção de escritos sobre Filosofia e Educação (MARICONDA, 1980).
Falece em 1952, deixando uma extensa produção bibliográfica, sendo que se destacam
as seguintes obras:
irlandeses que chegavam a esta grande cidade industrial. A Hull House encerrou suas
atividades em 27 de janeiro de 2012, depois de vinte anos, frente às inúmeras
dificuldades financeiras” (VIEIRA, 2015, p. 16)
A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE RESSIGNIFICAÇÃO DA
EXPERIÊNCIA
Por sua vez, por meio de suas investigações e atuação no meio escolar, John
Dewey desenvolveu a ideia de um processo educacional fundamentado na vivência
cotidiana de cada um dos indivíduos, como síntese e ressignificação dos sentidos da
experiência. Desse modo, a educação consiste em atividade de renovação das
significações da experiência, pois “é em verdade tão obvia a necessidade de ensinar e
aprender para a continuação da existencia social, que ha de parecer estarmos a repisar
desnecessariamente um logar commum”. (DEWEY, 1936, p. 22)
Neste sentido, a educação consiste em um processo social significativo para a
formação das novas gerações, acompanhadas pelos indivíduos mais experientes, seja de
modo espontâneo, casual ou fortuito, ou de maneira formalizada, por meio de iniciativas
institucionais e sistematicamente assimiladas pela tradição.
Consequentemente, a educação consiste em fenômeno que perpassa a vida
humana, constituindo também espaço propício para a aquisição de conhecimento
imprescindível para a humanização, em todos os seus âmbitos da condição de espécie.
Por isso,
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
CUNHA, Marcus Vinícius da Cunha. John Dewey: uma filosofia para educadores em
sala de aula. 2. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 1998.
______. A arte como experiência. In: DEWEY, John. Várias Obras. Coleção Os
Pensadores. Traduções de Murilo Otávio Rodrigues Paes Leme, Anísio S. Teixeira,
Leonidas Gontijo de Carvalho. São Paulo: Abril Cultural, 1980.
MARICONDA, Pablo Rubén. Vida e Obra – Dewey (1859-1952). In: DEWEY, John.
Várias Obras. Coleção Os Pensadores. Traduções de Murilo Otávio Rodrigues Paes
Leme, Anísio S. Teixeira, Leonidas Gontijo de Carvalho. São Paulo: Abril Cultural,
1980.