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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA

DISCIPLINA MARISTA
AULA COM O IRMÃO CLEMENTE – 05/03/2016

A pedagogia Marista foi idealizada por Marcelino


Champagnat em 1817, que fundou o Instituto dos
Irmãos Maristas. O princípios maristas educação
integral centrada em Jesus e inspirada em Maria. -
articulação entre fé, cultura e vida excelência nos
serviços e produtos. - Respeito à diversidade e
fomento da inclusividade, compromisso com pessoas
em situação de risco e vulnerabilidade social.

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS MARISTAS


Pedagogia do amor - formação integral - presença
atenta e acolhedora - simplicidade - espírito de
família - pedagogia marista - amor ao trabalho,
organização pessoal, esforço e constância, praticidade,
inovação e adequação à sociedade e ao progresso.
As dimensões do currículo Marista para o Ensino
Fundamental 1 – Antonella Cavassin. 12/03/2016
No presente encontro conduzido pela palestrante
Antonella Cavassin, ela articula saberes marista no
contexto escolar, como a dimensão formativa do
sujeito, diversidade cultural, midiática e pluralidade
de linguagens e a dimensão curricular. A formação
do sujeito seria a auto descoberta da criança como
um ser de identidade e valores.
“As pessoas nascem empreendedoras, mas falta de um
ambiente que estimule a criatividade e autonomia, que
garanta um processo democrático de conhecimento que
promova a cooperação e a participação” (DOLABELA, 20
03, p.24). A promoção de uma pratica educativa e
contextualizada a partir de um currículo reflexivo. O
ensino proporciona que a criança e o jovem sejam
protagonistas do seu conhecimento para busca de
processos individuais e coletivos, processos
educativos de qualidade, com acesso, inclusão e
permanência, inclusive para os vindos de meios
sociais desfavorecidos, o que abordam traços da
realidade contemporânea.
Centro Social Marista Propulsão : Garantia e
Defesa de Direitos - Barbara Pimpão 19/03/2016

Neste encontro foi abordado o direito da criança, como


sujeito de direitos, como os eixos estratégicos atuam, o
da promoção Defesa e controle e como as políticas
publicas, juntamente com os órgãos sociais, atuam em
defesa a criança e ao adolescente. Considerando que a
criança deve estar plenamente preparada para uma
vida independente na sociedade e deve ser educada de
acordo com os ideais proclamados na Carta das Nações
Unidas, especialmente com espírito de paz, dignidade,
tolerância, liberdade, igualdade.
Colégio Santa Maria – Flavio Sandi – Projeto
Educativo do Brasil Marista 09/04/2016

Subsidiar a construção dos projetos educativos das


Províncias Maristas do Brasil, Do Distrito Marista da
Amazônia e de suas escolas, servindo –lhes de
referencial O diretor Flavio aborda a construção do
saber e como o novo conhecimento é adquirido
segundo Vasconcellos (idem), são trilhas
epistemológicas de redes que o sujeito pode seguir na
construção do novo conhecimento. A criança é um ser
único e cabe ao professor despertar o universo
individual de casa sujeito, pois a escola não pode isolar
a criança do mundo que vive.
Área de conhecimento de Filosofia e Sociologia -
Marcio Ribeiro 16/04/2016.

Neste encontro Marcio Ribeiro aborda o diálogo entre


todos os componentes curriculares das Ciências
Humanas, uma vez que tudo o que o homem pensa e
faz, suas contribuições e interpretações históricas e
que a a sociologia assume o papel fundamental de
pensar criticamente a sociedade, analisando as
dinâmicas sociais.
Santa Casa de Misericórdia - A saúde e a educação
para o atendimento da população 23/04/2016 - June
Cruz
June nos aponta os indicativos que a santa casa de
misericórdia trabalha para As especialidades médicas,
além dos serviços de enfermagem, fisioterapia,
odontologia, nutrição, psicologia, educação física e
farmácia, que complementam todos os tratamentos,
têm como princípio perceber e atender cada paciente
como pessoa, com suas múltiplas necessidades.
Relatou que a Santa Casa cuida de pessoas e não de
doenças.
Colégio Santa Maria - Denise Munhoz;Ana Paula
Detzel; Sibele Dal Col. 30/04/2016.

A proposta marista é da própria escola mas com


semelhanças Reggio Emília. O projeto ciranda – projeto
da rede de ensino E explicaram sobre a parte cheia do
currículo – parcelas culturais e importantes e a parte
vazia do currículo – surge da leitura a partir do desejo
dos alunos em investigar algo que os interessa. O
objetivo da educação infantil é criar e não reproduzir,
aprendizado por meio da investigação, visando
desenvolver a persistência.
Tecnologia educacional: o que os Colégios
utilizam? Caroline Serqueira e Carolina Stancati
21/05/2016.

As professoras "Carols" abordaram a importância de


um ensino significativo tanto na linguagem da
informática quanto na Língua estrangeira. De acordo
com a teoria de Ausubel (1976)," quando a
aprendizagem significativa não se efetiva, o aluno
utiliza a aprendizagem mecânica , isto é, „decora o
conteúdo". Foi interessante saber como a criança
aprende de forma diferente do adulto pois ela aprende
por signos, enquanto nos adultos buscamos
significados e traduções na língua estrangeira.
Tecnologia digital e materiais didáticos FTD-
Viviane Flores e Fernando Moraes- 28/05/2016.
As escolas sempre utilizaram o livro como instrumento
valioso em que podemos encontrar reunidos os
conteúdos indicados para cada faixa etária além de
atitudes e valores importantes para a base do trabalho
do professor.
Viviane e Fernando descrevem que o problema não
está no uso do livro e sim da forma que ele é utilizado.
“Nenhuma máquina, nenhum manual, nenhum livro
didático pode substituir, nem mesmo virtualmente, as
decisões tomadas pelo professor” (SILVA, 1998).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AUSUBEL, David P., NOVAK, Joseph D., HANESIAN,


Helen. Psicologia educacional. Tradução Eva Nick.
Rio de Janeiro: Interamericana 1980.

SILVA, M. da. Metáforas e entrelinhas da profissão


docente. São Paulo: Pioneira, 1998.

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