PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN

Nos presentamos y reflexionamos sobre la identidad

II. DATOS INFORMATIVOS:

AREA GRADO SECCIÓN UNIDAD DURACIÓN FECHA SESIÓN

CTA 4to A B I 2 HORAS 23-03-15 1

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales Escucha activamente diversos textos orales Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

- El docente saluda al grupo de estudiantes entregando una tarjeta de bienvenida a cada uno de ellos. Los estudiantes reciben el saludo y bienvenida.

- El docente explica que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesión vamos a encontrarlo. Brinda las indicaciones para la participación
en la dinámica “La búsqueda del tesoro”: preguntamos y escribimos el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condición.

- El docente hace énfasis en colocar la mayor cantidad de nombres de los compañeros evitando repetirlo dos veces. (Esta dinámica puede cambiar por
elementos más significativos de acuerdo a la realidad e interés del estudiante).

- Un estudiante reparte las copias (ver anexo 1) y se da inicio a la ejecución de la dinámica buscando a la compañera o compañero que reúna la cualidad o
condición que señala cada apartado.

-Los estudiantes interactúan, socializan con sus compañeros y completan la ficha con todos los nombres posibles de sus compañeros.

-El docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compañeros han reconocido en él. (El docente debe mostrar
capacidad de escucha y confianza).

- El docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.

DESARROLLO (25 minutos)

- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta (explica en forma simultánea para todos):

1. ¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)?

El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Divide a los estudiantes por medio de las tarjetas de bienvenida (para evitar que ningún
estudiante sea excluido). Solicita que nombren a un representante.

- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: ¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la
dinámica por parte de nosotros(as)?

- El docente presenta la unidad a los/las estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodología que van a emplear. Los estudiantes escuchan
y explicitan dudas e inquietudes.

- El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes desarrollaremos a lo largo de esta unidad.
Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de convivencia necesarias para esta unidad?

- Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un representante de cada grupo con una propuesta para las
normas de convivencia y se realiza un consenso.
CIERRE (5 minutos)

Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia colocándole luego en una zona visible por todos en el aula.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

En casa, organiza el cuaderno de comunicación: forrado, carátula y escribe las normas de convivencia del área.

Reflexionan sobre la clase a través de preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me he sentido?

V. TAREA PARA REALIZAR EN CASA

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Frase en papelote

Copia de la dinámica

Masking tape- limpiatipos

Tarjetas de colores

Hojas

Silueta de imagen o ícono

Plumón pizarra

Papelote

Cuaderno

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V°B° COORD. DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA