Planificación por Unidades de Aprendizaje 1° semestre

Asignatura/s Matemática Curso 3er año básico

Profesores /as Denisse Díaz

Periodo de ejecución Total de horas pedagógicas de la Unidad: 6 horas semanales

Nombre de la Unidad “ Primera unidad:” Nuestro barrio” “

Objetivos de la Unidad (OA 1) (OA2 ) (OA5 ) (OA 3) (OA4) (OA6 ) ( OA7 )

Objetivos de Aprendizaje (OA 1 ) (OA5 )

Indicadores de Evaluación de la Unidad
priorizados

Tema 1:
-Lecturas y representación de números hasta el 1000
-Conteo de números hasta el 1000
-Valor posicional
Tema 2:
Categorías de la Unidad n° 1

-Comparación en la tabla posicional

-Orden en la recta numérica
Conceptos: Tema 3:
-Algoritmos de la Adición
-Algoritmos de la sustracción
-Propiedades de la Adición
-Operaciones Combinadas
Tema 4:
-Estrategias de cálculo mental para la adición
-Estrategias de cálculo mental para la sustracción
Representar
Habilidades: Argumentar y comunicar
Resolver problemas
 Esta unidad promueve y entrega orientaciones al docente para el desarrollo de actitudes
específicas de la disciplina para que los estudiantes puedan:
Actitudes: -Manifestar un estilo de trabajo metódico y ordenado (a)
-Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas (b)
-Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas (c)
-Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades. (d)
-Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia (e)
-Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa (f)
ASIGNATURA Matemáticas PROFESOR/A Denisse Díaz CURSO 3º AÑO 2019 HRS
6
SEMANA
UA EJE/S OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OAT HORAS FECHA
.
OA1: Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, OAT3: Adquirir un sentido positivo ante la vida,
Números empezando por cualquier número natural menor que 1.000, de 3 en 3 de 4 en 4…, una sana autoestima y confianza en sí mismo,
y operaciones. empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente. basada en el conocimiento personal, tanto de
sus potenciales como de sus limitaciones.
Patrones OA2: Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta pictórica y
y álgebra. simbólica.
OAT8: Exponer ideas, opiniones, convicciones,
sentimientos y experiencias de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de las
OA5: Identificar y describir unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000, diversas y variadas formas de expresión.
representando la cantidad de acuerdo con su valor posicional, con material
concreto, pictórico y simbólico. OAT9: Resolver problemas de manera reflexiva
en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
Unidad n° 1

OA3: Comparar y ordenar números naturales hasta 1.000, utilizando la recta utilizando modelos y rutinas como aplicando de
numérica o la tabla posicional de manera manual y o por medio de software manera creativa conceptos y criterios.
educativo. OAT23: Demostrar interés por conocer la
realidad y utilizar el conocimiento.
OA6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del o al
1.000: -Usando estrategias personales con y sin material concreto. -Creando y OAT25: Trabajar en equipo de manera
resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones responsable, construyendo relaciones basadas
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y o por en la confianza mutua. Horas
medio de software educativo. -Aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de
hasta un sustraendo.
1º unidad

OA7: Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción,

usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución de
problemas.

OA4: Describir y aplicar estrategias de calculo mental para las adiciones y

sustracciones hasta 1.000: -por descomposición. -Completar hasta la decena más
cercana. -Usar dobles. – Sumar en vez de restar. -Aplicar la asociatividad.

OBJETVOS
SEMANA DEL 18 DE MARZO AL 25 DE
MARZO
OA1: Contar números del 0 al 1.000 de 5 en
5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando
por cualquier número natural menor que
1.000, de 3 en 3 de 4 en 4…, empezando
por cualquier múltiplo del número
correspondiente.
OA2: Leer números hasta 1.000 y
representarlos en forma concreta pictórica
y simbólica.
OA5: Identificar y describir unidades,
decenas y centenas en números del 0 al
1.000, representando la cantidad de
acuerdo con su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.
OA1: Contar números del 0 al 1.000 de 5 en
5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando
por cualquier número natural menor que
1.000, de 3 en 3 de 4 en 4…, empezando
por cualquier múltiplo del número
correspondiente.
OA2: Leer números hasta 1.000 y
representarlos en forma concreta pictórica
y simbólica.
OA5: Identificar y describir unidades,
decenas y centenas en números del 0 al
1.000, representando la cantidad de
acuerdo con su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.
MEDIOS Y MATERIALES
ACTIVIDAD ¿CÓMO TRABAJA LA INCLUSIÓN?
REQUERIDOS
 Texto del estudiante
18/03 Unidad n° 1: Números hasta el 1.000 *La profesora se acerca a trabajar alumno por  Cuaderno
-Lectura y representación de números hasta el 1.000. alumno para verificar y ayudar a los alumnos  Tijeras y pegamento
 Actividades página 20 del texto del estudiante: Escribir con que no comprenden o les cuesta más
cifras el número representado con cubos multibase. desarrollar la actividad.
 Escribir con palabras los números encontrados.
 Representar números con cubos multibase.
 Resuelven dos ejercicios de problemas.
19/03 Conteo de números hasta el 1.000. *La profesora se acerca a trabajar alumno por  Texto del estudiante
-Comprenden la agrupación de números para el conteo de 1 en alumno para verificar y ayudar a los alumnos  Cuaderno
1, de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, hacía adelante y hacía que no comprenden o les cuesta más
atrás. desarrollar la actividad.
Actividades: Página 24 y 25 del texto del estudiante
Pintan números de 3 en 3, y de 4 en 4
Escriben números de cada conteo de 3 en 3 de 4 en 4, hacía
adelante y hacía atrás. Identifican cuánto se contó en cada
caso. Completan cada conteo con el número que falta.
21/03 Conteo de números hasta el 1.000 *La profesora se acerca a trabajar alumno por  Texto del estudiante
Continúan actividades clase anterior, revisión en el pizarrón alumno para verificar y ayudar a los alumnos  Cuaderno
páginas anteriores y completan página 26 del texto. que no comprenden o les cuesta más
-Remarcan en cada conteo el termino que no corresponde y desarrollar la actividad.
corrigen.
Completan cada conteo y escriben en el libro según
corresponda.
OA1: Contar números del 0 al 1.000 de 5 en
5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando
por cualquier número natural menor que
1.000, de 3 en 3 de 4 en 4…, empezando
por cualquier múltiplo del número
correspondiente.
OA2: Leer números hasta 1.000 y
representarlos en forma concreta pictórica
y simbólica.
OA5: Identificar y describir unidades,
decenas y centenas en números del 0 al
1.000, representando la cantidad de
acuerdo con su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.
25/03 -Valor posicional 
 Comprenden valor posicional de Unidades, Decenas y
Centenas.
 Actividades: Página 33 del texto del estudiante
 Reconocen los números y escriben las equivalencias
 Completan equivalencias según la tabla de valor posicional
 Escriben el número representado en la alcancía.
 26/03 Valor Posicional 
 Continúan actividades clase anterior, páginas 34 y 35
 Escriben el valor posicional del dígito destacado
 Identifican números según descripción
 Descomponen números según valor posicional
 Componen números según valor posicional.
 Analizan preguntas y responden.

OA1: Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 28/03 - ¿Cómo voy? Evaluación acumulativa de procesos 1 
5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando  Desarrollan como voy de las páginas 36 y 37 del texto del
por cualquier número natural menor que estudiante con nota acumulativa, estudian para la
1.000, de 3 en 3 de 4 en 4…, empezando evaluación de la próxima clase.
por cualquier múltiplo del número
correspondiente.
OA2: Leer números hasta 1.000 y
representarlos en forma concreta pictórica
y simbólica.
OA5: Identificar y describir unidades,
decenas y centenas en números del 0 al
1.000, representando la cantidad de
acuerdo con su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.
 01/04- Desarrollan Prueba: Números hasta el 1.000.-  Evaluación escrita Números hasta
PRUEBA TEMA 1
el 1.000
Otras consideraciones:
 OBJETVOS ACTIVIDAD ¿CÓMO TRABAJA LA INCLUSIÓN? MEDIOS Y MATERIALES REQUERIDOS
 
 

 


de

 